1、第 頁 上海徐匯區(qū)教師考試幼兒招聘教師資格證幼兒保教知識與能力模擬試卷及答案一、單選題1“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受( )影響。 A.記憶B.知覺C.注意D.表象答案：D解析：表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象，具有鮮明的形象性，“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受表象的影響。 2一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。”這個小女孩的想象是()。 A.經(jīng)驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象答案：A解析：這是小女孩根據(jù)自己的經(jīng)驗來想象的，屬于經(jīng)驗性想象。 3小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是

2、( )。 A.以想象過程為滿足B.想象的內(nèi)容零散C.想象受情緒影響D.想象具有夸張性 答案：A解析：【知識點】幼兒想象的發(fā)展。小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是以想象過程為滿足。 4( )首次提出了“教育應(yīng)遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童分階段進行教育。A.亞里士多德B.柏拉圖C.蘇格拉底D.昆體良 答案：A解析：古希臘哲學(xué)家亞里士多德主張應(yīng)該按照兒童階段心理發(fā)展規(guī)律對兒童分階段進行教育，他首次提出“教育應(yīng)該遵循自然”的觀點。 5示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒動作技能的學(xué)習(xí)采用（ ）方式較好。A.相向示范 B.圍觀示范C.順向示范 D.三種結(jié)合 答

3、案：C解析：因為幼兒的方向知覺還沒有發(fā)展成熟，因此采用順向示范比較好。 6幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是（）。 A發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能B培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達能力C豐富幼兒的藝術(shù)知識D拓展幼兒的邏輯思維能力 答案：B解析：本題考查幼兒園教育指導(dǎo)綱要藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給

4、予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。故本題選B。 702歲的兒童在游戲活動中主要處于( ) A.平行游戲期B.合作游戲期C.單獨游戲期D.創(chuàng)造游戲期答案：C解析：出生后頭兩年屬于單獨游戲期，使用與旁邊伙伴不同的游戲材料，專注地玩自己的游戲，不注意伙伴做什么。 8下列不屬于幼兒淋巴系統(tǒng)的特點的是（）。 A.淋巴系統(tǒng)發(fā)育成熟B.免疫力弱C.易發(fā)炎，容易擴散D.局部容易腫大答案：A解析：淋巴系統(tǒng)是循環(huán)系統(tǒng)的一部分。淋巴系統(tǒng)由淋巴、淋巴管、淋巴結(jié)與淋巴組織等組成(扁桃腺、脾臟、胸腺)。所有的淋巴管最后匯集成兩條主要的大淋巴管，包括胸管與右淋巴管再注入靜脈而重新進入血液循環(huán)中。幼兒的淋巴系統(tǒng)表現(xiàn)出與成人不一樣的特點：(

5、1)淋巴的功能：有防御功能，屬于先天的非特異性免疫(特異性免疫，比如打預(yù)防針)。(2)淋巴結(jié)：用手摸小兒頸部兩側(cè)，?？擅綆讉€疙瘩，就是淋巴結(jié)。如果像黃豆一樣大小，觸壓無痛感則為正常的淋巴結(jié)。(3)淋巴系統(tǒng)特點：淋巴系統(tǒng)發(fā)育未成熟，免疫力弱，而且易發(fā)炎，容易擴散，致使局部腫大。淋巴腫大常常發(fā)生于咽部和口腔部。因此本題選擇A選項，淋巴系統(tǒng)幼兒期尚未發(fā)育完全。 9在陳鶴琴實驗單元教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教育結(jié)構(gòu)是（），該種教育結(jié)構(gòu)在五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，將課程的教育內(nèi)容擴大到幼兒生活的多種環(huán)境，每個單元都以社會為中心，每一個方面選擇若干有代表性的活動，將幼兒一日生活的全部要素都能包含其中。 A.單元

6、教育課程B.綜合教育課程C.領(lǐng)域教育課程D.主題教育課程答案：A解析：受國外先進幼兒教育思想的影響，我國幼兒教育課程模式的建構(gòu)也在不斷嘗試和探索。目前，我國幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點和百家齊放的趨勢。單元教育課程是在陳鶴琴實驗單元教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教育結(jié)構(gòu)。單元教育在五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，將課程的教育內(nèi)容擴大到幼兒生活的多種環(huán)境，每個單元都以社會為中心，每一個方面選擇若干有代表性的活動，將幼兒一日生活的全部要素都能包含其中。所以本題選A。 10對于活動目標(biāo)“能跳過15厘米的距離”說法正確的是（）。 A.活動目標(biāo)沒有體現(xiàn)幼兒的個體差異性B.活動目標(biāo)具體C.活動目標(biāo)涉及行為條件D.

7、活動目標(biāo)主體不一致答案：A解析：二、解析題11簡述我國的學(xué)前教育目標(biāo)。 解析：答：為順應(yīng)時代的要求，我國的學(xué)前教育目標(biāo)有以下幾方面。(1)促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。(3)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。(4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和動力。 三、問答題12如今走在大街上，時常會遇到一個又一個“小眼鏡”；寒暑假，各大醫(yī)院幼兒

8、眼科專家常常要為前來就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說：“近幾年，視力不佳的幼兒明顯增多了?！眴栴}：結(jié)合以上材料，分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。 解析：近年來，由于電子產(chǎn)品的廣泛普及，很多幼兒沉迷于電腦游戲，導(dǎo)致視力下降，越來越多的家長和幼兒為此所困擾，幼兒教師應(yīng)初步具備幫助幼兒保護和提高視力的能力。 (1)教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。不在光線過強或過暗的地方看書、畫畫；看書寫字時眼睛距書本保持一尺以上距離；不躺著看書，以免眼與書距離過近；不在走路或乘車時看書，因為身體活動可導(dǎo)致書與眼的距離經(jīng)常變化，極易造成視覺疲勞：集中用眼一段時間后應(yīng)望遠或到戶外

9、活動，以消除眼的疲勞。(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具。幼兒活動室窗戶大小適中，使自然光充足。室內(nèi)墻壁、桌椅家具等宜用淺色，反光較好。自然光不夠充足時，宜用白熾燈照明。為幼兒提供的書籍，字體宜大，字跡、圖案應(yīng)清晰。教具要大小適中、顏色鮮艷、畫面清楚。(3)定期給幼兒測查視力。要定期為幼兒測查視力，以便及時發(fā)現(xiàn)異常，及時矯治。在日常生活中，教師要注意觀察幼兒行為，及時發(fā)現(xiàn)幼兒視力異常表現(xiàn)。(4)教育幼兒注意用眼安全和衛(wèi)生。幼兒教師要教育幼兒不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要專用，用流動的水洗手、洗臉以防沙眼、結(jié)膜炎等：教育幼兒不玩可能傷害眼睛的危險物品，預(yù)防眼外傷。13簡述幼兒園教師的

10、工作職責(zé)。 解析：本題考查幼兒園教師的工作職責(zé)。（1）遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和各項規(guī)章制度，熱愛幼兒，全心全意為幼兒、為家長服務(wù)。（2）深入貫徹執(zhí)行幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒特點和個體差異，配合班主任制定和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)。（3）嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生、保健制度，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，預(yù)防安全事故的發(fā)生。（4）關(guān)注幼兒的發(fā)展。觀察、分析并記錄班內(nèi)幼兒發(fā)展情況，關(guān)注幼兒的興趣和需要及個體差異。向園長匯報工作。（5）培育健康活潑、獨立自信、探究合作、習(xí)慣良好、具有愛心的幼兒，張揚孩子的個性，促進每個孩子全面和諧發(fā)展。（6）與時俱進，勤于學(xué)習(xí)，

11、善于學(xué)習(xí)，積極參加教研活動，促進自我發(fā)展。（7）科學(xué)合理地安排幼兒一日活動，保證幼兒充足的游戲活動、戶外活動、自主活動時間。（8）與家長保持聯(lián)系，了解幼兒在家的情況，以及家長及時了解幼兒在幼兒園的情況。（9）保教并重。與其他老師合作，互相幫助，創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的班級環(huán)境。 14以“各族人民大團結(jié)”為主題，為大班幼兒設(shè)計社會教育活動。 解析：1知道我國是個多民族的國家，初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個民族的服飾、生活習(xí)慣和居住地。 2欣賞幾種少數(shù)民族的舞蹈音樂，培養(yǎng)對音樂的感受力和欣賞能力。 3激發(fā)幼兒對少數(shù)民族風(fēng)俗文化的認識欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感。 活動準(zhǔn)備： 1音

12、樂舞蹈錄像：愛我中華。 2中國地圖，五種民族娃娃圖片。 3各民族有特色的音樂及兒童服飾。 活動過程： 1觀看音樂舞蹈錄像愛我中華，說說自己認識的民族，相互交流對各個民族的認識。藏族：男人帶著有舌的氈帽，身穿長袍，斜開衣襟，腰間系一根衣帶，一只主袖掛在身邊，腳穿長筒皮靴。女人身穿長袍，外套背心，腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對人表示敬意時，獻上哈達。他們喜歡音樂舞蹈。蒙古族：身穿長袍，頭上扎著頭布，腰間束腰帶，腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭，還喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主，在大草原上放牧馬、牛、羊，住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族：主要

13、居住在新疆，不論男女老少，都愛戴四棱小花帽，上面用絲線繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服，沒有扣子。沒結(jié)婚的女孩子，頭上梳著十幾條小辮子，喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮，喜歡唱歌跳舞。朝鮮族：男人上衣短，褲子大，褲腳扎燈籠；女的穿斜襟短衣和長裙，色彩鮮艷，梳著一條辮子。傣族：主要居住在我國的熱帶地區(qū)西雙版納，他們住竹樓，穿著上短下長、顏色鮮艷的長筒裙。在解放前，傣族婦女在田里勞動，男人在家?guī)Ш⒆樱麄兙幼〉牡胤蕉嗫兹?，他們都很喜歡跳孔雀舞。 2比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國地圖上的相應(yīng)居住地。 3聽各民族的音樂，找出相應(yīng)的少數(shù)民族兒童服

14、飾。 4進一步欣賞不同民族的音樂，并創(chuàng)編舞蹈。 活動延伸： 1利用掛歷紙等廢舊材料制作少數(shù)民族服飾，如新疆帽、藏族圍裙等。 2在活動區(qū)聽民族音樂、創(chuàng)編舞蹈。 15請簡要對兒童身心發(fā)展的順序性和階段性的內(nèi)涵做出解釋。 解析：關(guān)于兒童身心發(fā)展的順序性和階段性的內(nèi)涵，主要可以這樣理解： 首先，身心發(fā)展是有順序的：人從出生到成人，其身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)過程，具有一定的順序。 其次，身心發(fā)展具有階段性：人的一生，都要經(jīng)歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個階段。不同的年齡階段，表現(xiàn)出身心發(fā)展的不同特征。 以思維為例，童年期的思維特點是以具體的形象思維為主

15、，對抽象的事物不易理解；少年期則以抽象思維為主，能進行理論邏輯推斷。階段性還表現(xiàn)為各個階段是互相銜接的，每一個階段都是前一個階段的延續(xù)，又是后一個階段的準(zhǔn)備。 兒童身心發(fā)展的順序性，決定了教育工作的順序性，教師必須遵循由淺入深，由易到難，由低級到高級的順序進行。要“循序漸進”不要“揠苗助長”。兒童身心發(fā)展的階段性要求教育必須根據(jù)不同年齡階段兒童的特點，提出不同要求，采用不同的內(nèi)容和方法，切忌搞“一刀切”。 16試結(jié)合幼兒園實際情況，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的精神，論述對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進行評估的要求。 解析：(1)明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。 教師進行評價

16、并不是簡單地評好或評壞，而是要結(jié)合評價結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒童有哪些方面是需要進一步發(fā)展的，并據(jù)此給予有針對性的指導(dǎo)和幫助。 (2)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。教師在評價的過程中不能僅僅關(guān)注兒童學(xué)會了什么，還要關(guān)注兒童學(xué)習(xí)的過程，過程中運用的方法、表現(xiàn)出來的態(tài)度等，也就是不僅要評價學(xué)習(xí)結(jié)果，更要評價學(xué)習(xí)過程。 (3)在日常活動與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等。是評價的重要依據(jù)。 幼兒園的評價不像中小學(xué)一樣主要是通過考試等形式進行的，幼兒園的評價要在兒童目常生活中進行，在每目的教育教學(xué)活動中，在每日的生活中，在自然的