1、第 頁(yè) 洛陽(yáng)老城區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力幼兒考試試題及答案一、單選題1下列不屬于幼兒園大班階段幼兒的心理特點(diǎn)的是（）。A.以直覺(jué)行動(dòng)思維為主B.好學(xué)、好問(wèn)C.抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展D.個(gè)性初具雛形 答案：A解析：56歲(學(xué)前晚期)的年齡特征：(1)好問(wèn)好學(xué)；(2)抽象思維能力開(kāi)始萌芽；(3)開(kāi)始掌握認(rèn)識(shí)方法；(4)個(gè)性初具雛形。 2所謂( )，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。 A.吸收的心智B.“整個(gè)教學(xué)法”C.全面教育D.教、學(xué)、做合一答案：B解析：整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。 3兒童的精神需要主要有游戲的需

2、要、求知的需要和( )。A.玩的需要B.父母的需要C.爺爺奶奶的需要D.交往的需要 答案：D解析：.D【解析】社會(huì)交往需要是兒童的精神需要之一。4下列不適宜作為幼兒早操后活動(dòng)場(chǎng)地的是（）。 A.草地B.水泥C.塑膠D.泥土 答案：B解析：戶外環(huán)境是幼兒進(jìn)行奔跑、跳躍、攀登等較劇烈運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，因此，戶外環(huán)境首先要注意地面的安全適用。地面以堅(jiān)實(shí)平坦的土地、沙地和草地為宜。 5進(jìn)入3歲以后，幼兒（ ） A.個(gè)性萌芽B.個(gè)性尚未發(fā)生C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征D.個(gè)性的獨(dú)特性迅速發(fā)展 答案：C解析：進(jìn)入3歲以后，幼兒出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征，而個(gè)性的獨(dú)立性發(fā)展更早，在2至3歲時(shí)就已經(jīng)表現(xiàn)得很明顯。 6在一天教

3、學(xué)工工作結(jié)束后，教師寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法，屬于（ ）A、反思日記 B、交流討論 C、行動(dòng)研究 D、行動(dòng)中反思 答案：A解析：布魯巴奇等人提出了四種反思的方法。其中，反思日記的方法為在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。 7下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀點(diǎn),哪種不妥( ) A.應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格B.應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索C.應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)D.應(yīng)對(duì)有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注答案：C解析：幼兒個(gè)別差異是指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與教學(xué)情境下，在性別、智力、認(rèn)知方式及性格等方面的差別?！坝變涸谕粫r(shí)間達(dá)到同一目標(biāo)”違背

4、了尊重幼兒個(gè)別差原則。 8個(gè)性的整體性是（） A.一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的心理各個(gè)方面,也可以說(shuō)，在一個(gè)人行為的各個(gè)方面能看到他的個(gè)性影子B.一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的心理某些方面,也可以說(shuō)，在一個(gè)人行為某些方面能看到的道德個(gè)性影子C.一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的心理個(gè)別方面,也可以說(shuō)，在一個(gè)人行為個(gè)別方面能看到他的個(gè)性影子D.一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的情緒某些方面,也可以說(shuō)，在一個(gè)人行為某些方面能看到他的個(gè)性影子答案：A解析：個(gè)性是一個(gè)統(tǒng)一的整體結(jié)構(gòu)，是由各個(gè)密切聯(lián)系的成分構(gòu)成的多層次、多水平的統(tǒng)一體。在這個(gè)整體中各個(gè)成分相互作用、相互依存、相互影響使一個(gè)人行為的各方面都體現(xiàn)出統(tǒng)一的特征。 9兒童游戲的基礎(chǔ)

5、與源泉是( ) A.生活經(jīng)驗(yàn)B.教師引導(dǎo)C.同伴引導(dǎo)D.家長(zhǎng)指導(dǎo)答案：A解析：兒童游戲是對(duì)兒童生活的反映，所以生活經(jīng)驗(yàn)是其基礎(chǔ)與源泉 10根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的相關(guān)精神，我國(guó)幼兒園教育的根本任務(wù)是（）。 A.促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展，開(kāi)發(fā)兒童智力B.培養(yǎng)孩子完善的人格C.為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)D.保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康答案：C解析：本題是對(duì)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中對(duì)我國(guó)幼兒園教育的根本任務(wù)的規(guī)定的考查。關(guān)于我國(guó)幼兒園教育的根本任務(wù)，在幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的總則的第2條中是這樣表述的：幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其根本任務(wù)是“

6、為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。所以，C選項(xiàng)是本題的正確選項(xiàng)。選項(xiàng)A促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展，開(kāi)發(fā)兒童智力，B培養(yǎng)孩子完善的人格，D保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康都屬于幼兒園教育的工作，而完成這些工作都是為了為兒童一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。選項(xiàng)C才是幼兒園教育的根本任務(wù)。 二、解析題11以“鏡子的用處多”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班的科學(xué)活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、 活動(dòng)過(guò)程。 解析：鏡子的用處多(中班) (一)活動(dòng)目標(biāo) (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途； (2)知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的； (3)細(xì)心觀察，體驗(yàn)探索帶來(lái)的快樂(lè)。 (二)活動(dòng)準(zhǔn)備 各種鏡子、大口袋、萬(wàn)花筒、音樂(lè)磁帶。 (

7、三)活動(dòng)過(guò)程 1認(rèn)識(shí)鏡子 (1)游戲：摸口袋。 “今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?摸上去感覺(jué)怎樣?你覺(jué)得它是什么?” (2)自由探索。 “看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，它有什么特點(diǎn)?” (3)教師小結(jié)。 “我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼涼的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。”(幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆) 2探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途 (1)教師引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)：“你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它可以用來(lái)干什么?” (2)討論鏡子除了幫助人們整理儀容外，還有什么用途。說(shuō)說(shuō)汽車(chē)、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境奇安裝鏡亍的原因。 (3)通過(guò)照

8、鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的，要尊重別人。 (4)請(qǐng)幼兒說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子。(幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平 面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等) (5)鼓勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說(shuō)說(shuō)有趣的發(fā)現(xiàn)。 (6)教師小結(jié)。 3游戲：照鏡子 (1)介紹規(guī)則“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎?” (2)游戲 隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。 三、問(wèn)答題12體育活動(dòng)中與活動(dòng)后，教師分別可以從哪些方面判斷幼兒的活動(dòng)量是否適切？ 解析：在幼兒進(jìn)行體格鍛煉時(shí)，教師要注意觀察

9、兒童面色、精神狀態(tài)、呼吸、出汗量和兒童對(duì)鍛煉的反應(yīng)，如果有不良反應(yīng)要及時(shí)采取措施或停止鍛煉。運(yùn)動(dòng)后注意觀察兒童的精神、食欲、睡眠等狀況。(1）在體育活動(dòng)中觀察幼兒的面色、精神狀態(tài)、呼吸、出汗量和兒童對(duì)鍛煉的反應(yīng)。如果面色正常、沒(méi)有出現(xiàn)先臉頰泛紅、精神狀態(tài)良好，表現(xiàn)出對(duì)體育活動(dòng)很積極，呼吸不急促，相對(duì)平穩(wěn)，身體微微出汗等都屬于狀態(tài)正常的表現(xiàn)，體育活動(dòng)可繼續(xù)進(jìn)行。如出現(xiàn)臉頰泛紅嚴(yán)重、呼吸急促、筋疲力盡，對(duì)體育活動(dòng)表示出厭煩的狀態(tài)，可能是運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，則需要適當(dāng)終止體育活動(dòng)。 (2）活動(dòng)后要觀察幼兒的精神，飲食和睡眠。幼兒的精神狀態(tài)良好，還有精力從事其他活動(dòng)，飲食正常，睡眠也比較規(guī)律則體現(xiàn)出體育活動(dòng)的

10、運(yùn)動(dòng)量適中。如出現(xiàn)精神狀態(tài)不好，無(wú)精打采、渾身乏力，食欲不振，到頭昏睡的狀態(tài)，則體現(xiàn)出幼兒的體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，超出了幼兒的身體承受能力，若繼續(xù)組織體育活動(dòng)時(shí)，要特別注意控制幼兒的活動(dòng)量。13幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)和游戲的涵義分別是什么(4分)?試述兩者的區(qū)別與聯(lián)系。 解析：兩者的含義：(1)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是指全班一起進(jìn)行的活動(dòng)形式。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是集中性和統(tǒng)一性，即活動(dòng)是全員參與的，并有統(tǒng)一的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。(2)游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容;游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn);游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。

11、幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)，具有：學(xué)習(xí)目標(biāo)是隱含的，學(xué)習(xí)方式是潛移默化的，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部的特點(diǎn)。區(qū)別與聯(lián)系：(1)區(qū)別活動(dòng)中的主體不同。游戲中幼兒是游戲的主人、是活動(dòng)的真正主體，幼兒可以自由支配、自己協(xié)商自己的活動(dòng)，教師更多起到的是觀察者和指導(dǎo)者的作用。而集體教學(xué)活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)與支持下所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教師的參與支配程度相對(duì)更高?；顒?dòng)的形式不同。集體教學(xué)活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、全體幼兒在同一時(shí)間所進(jìn)行的活動(dòng)，具有集中性和統(tǒng)一性的特征。而游戲中幼兒的活動(dòng)是自主的，可以通過(guò)集體的形式進(jìn)行，也可以是以小組或個(gè)別的形式組織。(2)聯(lián)系教育目的一致。游戲的內(nèi)容與目的要圍繞

12、教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行，教師要使幼兒在游戲中獲得的愉快體驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。因此，教師既要熟悉游戲的理論，了解幼兒身心發(fā)展水平、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，又要找與之相適宜的教學(xué)活動(dòng)，并與游戲結(jié)合在一起。兩者互為補(bǔ)充。游戲是順利開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的“溫床”，集體教育活動(dòng)又能提升和鞏固兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要體現(xiàn)“寓教學(xué)于游戲活動(dòng)”之中的教育理念;在課程游戲化的大背景下，幼兒園的游戲活動(dòng)可以輔助集體教學(xué)活動(dòng)，或者集體活動(dòng)用游戲的方式來(lái)開(kāi)展;也可以用游戲活動(dòng)作為集體活動(dòng)后的延伸，讓游戲活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)有效銜接起來(lái)。14圍繞“如何預(yù)防腮腺炎”的主題，為幼兒園中班寫(xiě)一份健康活動(dòng)方案，要求寫(xiě)

13、明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。 解析：如何預(yù)防腮腺炎一、活動(dòng)目標(biāo)1讓幼兒了解流行腮腺炎是由病毒引起的急性呼吸道傳染病，且多在冬、春季流行。2教育幼兒消除恐懼心理，認(rèn)識(shí)腮腺炎并不可怕，只要認(rèn)真預(yù)防，落實(shí)各項(xiàng)防治措施，就能達(dá)到防病的目的。二、活動(dòng)過(guò)程1導(dǎo)入。故事：冬冬清晨起來(lái)就感覺(jué)自己的頭昏昏的，耳底疼，腮幫子也疼，并且好像還有一點(diǎn)兒發(fā)燒，他以為自己感冒了。但他的一邊的腮部又紅又腫，疼得什么東西都不能吃，因?yàn)樽彀鸵呀?jīng)張不開(kāi)了。冬冬還是想去幼JL園，媽媽發(fā)現(xiàn)冬冬病了，急忙帶他去醫(yī)院。醫(yī)生表?yè)P(yáng)了冬冬愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，但也告訴他，得了這種流行性傳染病，是不能到人多的地方去的，以免傳染給別人。師：小朋友，

14、你們想知道冬冬患的這種流行性傳染病是什么病嗎?它對(duì)人體有哪些危害?怎樣預(yù)防和治療呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。2了解腮腺炎及其傳播途徑。(1)師：腮腺炎是由病毒引起的急性傳染病。得了腮腺炎很痛苦，不僅腮部腫脹不能吃東西，而且會(huì)引起頭痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得過(guò)這種病?能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受嗎?(2)幼兒討論，教師總結(jié)。(3)得過(guò)一次腮腺炎就可以終身免疫，也就是不會(huì)再患此病。腮腺炎是怎樣傳播的呢?它是一種由病毒引起的急性傳染病。腮腺炎病毒會(huì)藏在唾液里，唾液飛到哪兒，病毒就傳播到哪兒，因此它傳播的速度很快，范圍也很大。腮腺炎病人一飛沫在空中飄蕩一被健康人吸人一患病。在腮腺炎病人的家里一健康人去探

15、視一吸入含有病毒的空氣或觸摸器具和吃東西一患病。提問(wèn)：你知道腮腺炎是怎樣傳播的嗎?(4)討論：如果我們班里有一位小朋友得了腮腺炎，那么周?chē)男∨笥褧?huì)受到什么影響?為什么?(5)小結(jié)：腮腺炎是一種傳染性很強(qiáng)的疾病，如果一個(gè)小朋友得了腮腺炎，那么其他小朋友也極容易患病。3認(rèn)識(shí)、了解腮腺炎的癥狀及危害。(1)描述腮腺炎的癥狀。 (2)講述：腮腺炎的危害?；剂巳傺椎男∨笥殉藘扇t腫一碰就疼外，同時(shí)還伴有發(fā)燒、頭痛、不想吃東西等癥狀，嚴(yán)重的還會(huì)引起其他并發(fā)癥。(3)討論：腮腺炎除了影響病人的進(jìn)食，令人疼痛不已，發(fā)燒，嘔吐之外，還能引起其他疾病，你們知道嗎?(4)講述：兒童患腮腺炎時(shí)的常見(jiàn)并發(fā)癥是腦膜

16、腦炎。4談話。我們已知道腮腺炎是一種急性傳染病，那么應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行預(yù)防和治療呢?(1)討論：根據(jù)腮腺炎病毒的傳播方式，我們?cè)鯓幼钄嗖《镜膫鞑ネ緩?(討論，暢說(shuō))(2)明理導(dǎo)行。加深對(duì)冬、春兩季流行病的認(rèn)識(shí)和了解，知道預(yù)防疾病的重要性，教育并指導(dǎo)兒童以良好的心態(tài)面對(duì)疾病的侵害(包括H7N9)。在流行病多發(fā)的季節(jié)里，小朋友們要盡量少到人多的公共場(chǎng)所去，因?yàn)樵S多呼吸道傳染病都有潛伏期，往往看似健康的人，實(shí)際上已是病毒攜帶者了。 15請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系。 解析：教育與生產(chǎn)力是一種相互作用的關(guān)系： 首先，教育的發(fā)展是受生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約的。 (1)生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。 (2)生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育目的(人才的培養(yǎng)規(guī)格)。 (3)生產(chǎn)力發(fā)展制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革。 (4)生產(chǎn)力發(fā)展促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改進(jìn)。 另外，教育的發(fā)展又會(huì)反過(guò)來(lái)推動(dòng)生產(chǎn)力的