1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語文s版五年級下冊第19課頂碗少年教案 五年級下冊語文教案 頂碗少年是語文s版五年級下冊第19課，故事通俗易懂，讀起來不難理解，但是學生很難體會出故事中蘊含的深刻道理。我在此整理了語文s版五年級下冊第19課頂碗少年教案，供大家參閱，夢想大家在閱讀過程中有所收獲! 語文s版五年級下冊第19課頂碗少年教案1 學習目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。 2.弄清課文內容，了解課文的表達依次，懂得失敗乃告成之母的人生哲理。 3.透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內心活動，感知表達情感的方式。 教學重點： 把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，

2、堅持一次次表演，結果獲得告成的。 教學難點： 領悟看表演時受到的啟示。 教學時間：1課時 教學打定：預習課文，搜集勇于面對失敗的名言警句。 整體設計意圖： 讓學生明確課堂的學習目的，能使他們更有效地利用時間完成學習任務。帶著問題，通過默讀課文、小組議論、感情朗讀等多種形式弄清課文主要內容，寫作依次并悟出從這件事中受到的啟示，目的是讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，并從中受到啟迪，享受到讀書的樂趣。 教學過程： 一、導入課文，明確學習任務 1、今天我們學習第4課頂碗少年，這是我國出名作家趙麗宏先生的作品。請同學們交流一下你對趙麗宏先生的了解。 2、專心看看課文前面的連接

3、語，看看我們可以怎樣來學習課文? (一是默讀課文，想想看了一場怎樣的雜技表演?二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么?) 【設計意圖】 了解，明確學習目的。 二、默讀斟酌，看了一場怎樣的雜技表演? 1、 看到的是一場驚心動魄的表演。 (1)課文哪幾個自然段描寫了少年的表演過程?(37) (2)自由朗讀37自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場難度分外大的雜技表演?也可以小組議論。 (3)全班交流。從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大;從觀眾看表演時的回響可以表現(xiàn)表演難度大;用了擬人的手法對碗舉行描寫，表達了表演的難度之大?？梢越Y合課文中的概括語句來體會。 (4)有感情地朗讀。

4、從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，看到的確實是一場難度分外大的雜技表演!帶著這樣的感受，朗讀3、4自然段。 2.看到的是一場彌漫關愛和寬容的表演。 這可以從姑娘的動作，老者的神態(tài)和動作及從少年前后表現(xiàn)的變化感受到。 句子： 一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。 還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。 一位矮小堅固的白發(fā)老者從后臺走到燈光下嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。從姑娘和老者的神態(tài)和動作中可以體會到他們對少年的激勵和關愛。 (1)少年在第一次失敗后沒有慌亂，而且不失風度，可是其次次失敗后

5、呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。假設你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么?老者可能對頂碗少年低聲說了什么? 體會有了姑娘兩次掃起碎瓷片，對少年來的無聲的支持和老者的寬容和激勵，才有少年結果的告成! 我們要學會在別人失敗的時候賦予關愛和激勵。 (5)帶著這樣的感受，朗讀三個句子。 【設計意圖】 讓學生懂得這既是一場驚心動魄的表演，也是一場彌漫理解、關愛與支持的表演。懂得告成需要自身的努力還需更多人的理解與支持。學會在別人失敗的時候賦予更多的理解和激勵。 三、感悟寫話，從文末的省略號中讀出了什么? 1.引導寫話。 在開篇就說：生讀第一自然段。從這件事，從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲

6、理?請同學們把第一自然段和結果一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么?把你想到的內容寫下來。 2.寫話交流，體會失敗乃告成之母告成來自拼搏寬容和關愛能夠扶助別人走向告成等人生哲理。 3.小結：這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟示! 【設計意圖】 領會文章要表達的中心：不管遇到多少艱苦曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得告成。 四、摘錄詞語 1.詞語積累。課文中有好多值得積累的詞語。請同學們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。 2.詞語推舉。推舉一個詞語和大家共享。 3.終止語。相信同學們會把這些詞語記在腦海里，運用在我們的習作中。 語文s版五年級下冊

7、第19課頂碗少年教案2 教材分析： 本篇課文是一篇寫人的文章，情節(jié)簡樸而又一波三折，特別吸引學生;文章表述層次領會，學生理解起來對比輕易;對人物神態(tài)，動作和外貌的描寫生動細膩，適于學生學習寫人文章的方法，并作語言的積累。文章語句美好，適于學生有感情的朗讀。 學生分析： 學生在生活中有過確定的失敗體驗，課前又做過相關調查，掌管了有關資料，很可能與頂碗少年在某些地方產生共鳴，輕易激發(fā)起學生向頂碗少年學習百折不撓的精神的熱心。 教學理念： 通過自主合作探究的學習模式，充分放手讓學生自主探究。 聯(lián)系學生生活實際，舉行激情。 抓住人物語言，舉行積累。 教學目的： 1.讀懂課文內容，能回復課后問題。懂得不

8、管遇到多少艱苦曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得告成。 2.結合課文內容以及收集到的資料信息，理解課文結果一句話的含義。 3.有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。 教學重點： 讀懂課文內容，能回復課后問題。懂得不管遇到多少艱苦曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得告成。 教學難點： 結合課文內容以及收集到的資料信息理解課文結果一句話的含義。 教學過程： 一、課前談話導入： 一位普遍的頂碗少年，給留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那沖動人心的一幕。 二、指導深入理解： 1.默讀課文，想一想

9、：頂碗少年給你留下了怎樣的印象? 再次對課文舉行整體感知，并對上節(jié)課內容舉行回想。 可用以下問題舉行啟發(fā)： 少年兩次失敗，當時處境如何?觀眾反映怎樣? 少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會到什么? 2.學生用自己熱愛的方法自學課文。 可以自己學，也可以小組學習探究，也可先自學，再小組合作。 用學生熱愛的方法促使學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生合作解決問題的才能。 教師在新的學期面對新的學生要教一些合作學習的方法。 強調不必把問題一一斟酌解答，可選擇感興趣的去品讀斟酌。 3.集體交流 小組合作舉行匯報，要留神小組組員之間的合作關系，制止成為一言堂。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同觀法，要逐步培養(yǎng)學生搜集、整理

10、的才干，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習慣。 學生結合自己找的重點句談想法，并留神推己及人想象頂碗少年兩次失敗時的想法，并探討他能夠取得結果告成的理由。 可通過以下兩題舉行讀中想象： (1)假設你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么? (2)老者可能會對我說些什么? 4.有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復朗讀，想象當時的情景，和同學交流感受。 三、通讀深入探究： 1.斟酌：假使你在現(xiàn)場，你會想什么?說什么? 引導學生熟悉到生活中只要堅持下去，不屈不撓就確定會取得告成! 2.重點理解結尾句。體會文章表達的感情。 (1)自讀斟酌有哪些想法?。 (2)引導學生結合生活實際來談體會。 人生會有大量挫折，即使在最困難的時候，也不要流失信仰，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持畢竟，就是告成。 (3)背誦第6、7自然段。 A.朗讀第6、7自然段，想主要寫了什么? 第6自然段有兩個意思： (1)深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術家。 (2)那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。 第7自然段用文學語言表達出自己的深切感受。 B.選擇自己愛好的方法背誦。 C.同學互背。 D.看誰背得又