1、三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)千克和噸優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)最新模板 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)千克和噸教案最新模板1 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。 2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。 3、通過觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。 2、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)情境 教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境：同學(xué)們看，今天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩。路上有座橋，上面寫著：限重1噸。(出示課件

2、)。看到這你想提出什么問題? 從而引發(fā)學(xué)生提出問題：“噸”是什么?限重1噸是什么意思?小動(dòng)物們能過橋嗎? 2、了解學(xué)習(xí)起點(diǎn) 師：關(guān)于“噸”的知識(shí)，同學(xué)們已經(jīng)有哪些了解?指生回答。 (根據(jù)幾個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐，每班都有少數(shù)學(xué)生知道：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位;有大貨車、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千克)(出示貨車圖) 3、談話揭題 師：同學(xué)們對(duì)“噸”的知識(shí)有不少的了解，那么“1噸”到底有多重?噸與千克又有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)” 抓住孩子的“童心”，由孩子們喜愛的小動(dòng)物去森林公園玩的生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來確定教學(xué)的側(cè)

3、重點(diǎn)，做到有的放矢。 二、新授 (一)親身體驗(yàn)，建立“1噸”的概念 師：“1噸”到底有多重呢? 1、搬一搬 (1)師提出1袋10千克的大米，向?qū)W生介紹。 (2)每組發(fā)給1袋10千克的大米，從前往后傳一輪，并說說感受。 (有的學(xué)生說輕，有的說重) (3)讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬大米?？此淮文馨釒状@樣的大米。 (學(xué)生站著，教師一袋一袋的遞加，直到搬不動(dòng)。要求其他學(xué)生喊“加油”，并認(rèn)真觀察“大力士”的表現(xiàn)。搬后請(qǐng)“大力士”說說感受。) (4)想象推算。 讓學(xué)生想象如搬2袋、3袋感覺如何? 引導(dǎo)推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。 1000千克也就是1噸。板書：1噸=1000千

4、克 2、抱一抱。 (1)同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受。 (2)想象：如一起抱2個(gè)人、3個(gè)人有什么感覺? (3)推算：如果按每人25千克計(jì)算，小組4個(gè)人共重多少千克? “老師，老師，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒有1噸重啊?”一位高個(gè)的男生喊道。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，先引導(dǎo)推算出40位同學(xué)約1噸重，再請(qǐng)全班同學(xué)起立(全班只36人)，還請(qǐng)一位聽課的老師加上我自己(共約1噸)，一起“跳一跳”。(感受一下1噸物體落地的感覺) 3、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“T”來表示。 4、舉例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么? 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，什么時(shí)候會(huì)用到噸

5、做單位呢?1噸大約等于()頭牛(500千克一頭牛)一桶油100千克()桶水泥50千克()袋? (1)很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等) “噸”對(duì)孩子們來說是抽象的，通過讓學(xué)生搬10千克的大米，抱一抱同桌等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生推算、估計(jì)、想象。并通過“大力士搬大米”、“全班同學(xué)加老師跳一跳”的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助“100袋10千克的大米”、“40位同學(xué)的體重”等具體實(shí)物幫助學(xué)生建立起“噸”的概念表象。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過推理和想象幫助學(xué)生建立“噸”的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。 (2)很重的物體的重量; 小熊400千克 小馬300千克 小牛500千

6、克 小鹿100千克 小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎?誰來回答，限重1噸，他們不能一起橋。 (如鯨的體重，大象的體重;厚街標(biāo)志的雕塑，海月巖公園的石頭等) (3)交通工具的載重量; 說一說生活中什么東西的重量大約是1噸? 師：猜一猜，什么叫載重量?(最多能承受的重量)如：電梯的載重量大約是1噸;(大約20個(gè)大人)一輛卡車的載重量大約是10噸。如果超過這個(gè)重量，就是超載，極有可能出危險(xiǎn)。汽車超載不僅毀壞地面，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺手”。因此我們平時(shí)坐車是要千萬小心，不要擠車或電梯，萬一超載很危險(xiǎn)。 生活中用噸作重量單位的東西有很多，如鋼鐵、水泥、煤等等。 5、填上合適的質(zhì)量

7、單位 (1)貨車載重4() (2)明明體重35() (3)一個(gè)雞蛋的重量是50() (4)我國(guó)廣東籍的舉重運(yùn)動(dòng)員陳燮霞，在奧運(yùn)會(huì)上以212()的總成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)記錄并獲得08年奧運(yùn)會(huì)首面金牌。 (5)虎門港碼頭停泊的一艘貨輪能載重30() (二)噸的單位換算 噸和千克的關(guān)系：師：我們已經(jīng)知道了1噸=1000千克，你會(huì)進(jìn)行單位之間的換算嗎?(課件出示) (1)一只河馬約重那3噸，想一想：3噸=()千克?5噸呢?你是怎么想的? (2)一只大象重約6000千克=()噸你怎么想? 四、應(yīng)用 1、把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來。 利用“噸”知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。 2、解決導(dǎo)入時(shí)主題畫

8、的問題 (出示畫面并出示每只動(dòng)物的體重) 小熊400千克 小馬300千克 小牛500千克 小鹿100千克 小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎?誰來回答，限重1噸，他們不能一起橋。 它們能同時(shí)過橋嗎?為什么?你有什么方法讓他們過橋嗎? 3、課后延伸(數(shù)學(xué)日記) 回家，了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎?跟爸爸、媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水的方法?請(qǐng)寫一篇數(shù)學(xué)日記。 五、總結(jié) 師：學(xué)了這節(jié)課同學(xué)們有什么新的收獲? 在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 “數(shù)學(xué)日記”能拓展學(xué)生思維的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)滲透節(jié)約用水的思想教育。 六、教學(xué)板書

9、。 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)千克和噸教案最新模板2 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克 2、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算 教學(xué)工具 ppt 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，以舊引新 1、出示蘋果，讓學(xué)生說一說一個(gè)蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15() 2、千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。 3、一車蘋果的重量是2() 二、自主探究研究問題 1、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”。 (1)出示教材例

10、題，集裝箱，火車車廂，汽油 計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。 (2)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。 (3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。 提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢? 學(xué)生分小組觀察討論 學(xué)生分小組交流匯報(bào) 師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。 目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。 2、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系 (1)小組同學(xué)互相背一背，感受它

11、們的重量。 學(xué)生匯自己的體重。 小組同學(xué)互相背一背 說說自己的感受。 感受1噸 (2)課件出示1袋100千克的大米。 提問：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來?(8個(gè)) (課件演示)請(qǐng)同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。 你是怎樣想的?100千克的大米需8個(gè)同學(xué)抬起來，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來?(80個(gè))。說明1000千克的大米的重量比較重。 通過小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量。 師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千

12、克，就是1噸。 即：1噸=1000千克。師補(bǔ)充板書：1噸=1000千克 (3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。 師生做個(gè)猜體重的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算，那有多少個(gè)老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的? (4)填空練習(xí)：三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是()千克，是()噸。 三、看書質(zhì)疑 學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點(diǎn)語句和不懂的地方，然后解答。 四、多層練習(xí)，鞏固深化。 1、說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。 2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。 3、想一想，填一填 一條鯨魚的重量是6000

13、千克，是()噸 一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是()千克。 五、合作總結(jié)，解決問題 提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?知道了些什么?同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問題。 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)千克和噸教案最新模板3 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。 2、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 建立重量單位“噸”的概念。 教學(xué)難點(diǎn)： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 重100千克的大

14、米、 投影片若干張(或用小黑板) 教學(xué)過程： 一、溝通舊知。 1、同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明) 2、填空。 1千克=( )克 3千克=( )克 1000克=( )千克 5000克=( )千克 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 在( )里填上合適的重量單位。 一筐蘋果約重20( ) 小蘭體重約25( ) 一個(gè)雞蛋約重50( ) 一輛大卡車能裝貨約8( ) 最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度.如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課。 師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)重量單位家族

15、的一個(gè)新成員噸。 三、自主探索，研究問題。 1、教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)。 (1)各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家，體會(huì)其重量.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量。 (2)提問：那么1噸到底有多重呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見) (3)引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克? 40個(gè)同學(xué)的體重多少千克?(可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下.) 像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸. (板書：1噸=1000千克) (4)提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸?一桶

16、油重100千克，幾桶油重1噸? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)。 教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。 (5)根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行推算，然后匯報(bào)“1噸就是的重量”。 (6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品. (7)出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位. 2、教學(xué)千克與噸的換算。 (1)出示： 3噸=( )千克 8000千克=( )噸 (2)師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千 克，所以8000千克是8噸。 (3)

17、練習(xí)質(zhì)疑 3噸=()千克 5000千克=()噸 一只大象體重6噸，是()千克 四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)。 1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)? 2、討論：“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎? 明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚€(gè)重量單位”的不同.使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即： 1噸=1000千克，1千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸=1000000克。 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)千克和噸教案最新模板4 一、情境引入 1.我們以前學(xué)過元、角、分的知識(shí)，誰能用學(xué)過的知識(shí)說一說我們的數(shù)學(xué)課本的單價(jià)，并把它寫下來嗎? 2.板書：6.11 仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)與我們

18、以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?這是一種什么數(shù)呢 3.這種數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)。 4.揭示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù) 二、探究新知 1.小數(shù)的認(rèn)識(shí) 觀察情境圖 板書：買文具 讓學(xué)生看買文具情境圖，在小組里自由的說出每件文具的價(jià)格 在班內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀出小數(shù) 鉛筆：0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元 你能說說小數(shù)的特征嗎? A.認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生說小數(shù)特點(diǎn)，是補(bǔ)充：這個(gè)數(shù)中的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。 板書：小數(shù)點(diǎn) 師介紹：我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的數(shù)字如：3、5、15、25等數(shù)都叫整數(shù)，像今天我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)0.50、1.06等這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 B.認(rèn)識(shí)小數(shù)的三個(gè)部分 我們

19、可以把小數(shù)分成三個(gè)部分：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。以小數(shù)點(diǎn)為界限，小數(shù)點(diǎn)左邊的是整數(shù)部分，右邊的是小數(shù)部分。 板書：1 . 06 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 2.小數(shù)的讀法 讓學(xué)生再賭一賭“文具店”各商品的價(jià)格，師板書：0.50讀作零點(diǎn)五零 3.小數(shù)可以表示什么? 在本課中，小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。 A。我們知道了數(shù)學(xué)課本的價(jià)錢是6.11元，它到底表示幾元、幾角、幾分呢? B。生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流并說說自己的想法。 C。班內(nèi)交流：6.11元表示6元1角1分。 生說想法，師小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后第一位是幾就是幾角，小數(shù)點(diǎn)后第二位是幾就是幾分。 D。讓學(xué)生說出每件商品的標(biāo)價(jià)所表示

20、的意義。 鉛筆0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元 生獨(dú)立思考后在書本上填出答案，然后在班內(nèi)反饋。 4.小數(shù)的寫法 A.師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說說一共是多少錢，讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來。 B。班內(nèi)反饋：10元2角5分用小數(shù)表示是：10.25元。 師小結(jié)：把10元寫在小數(shù)點(diǎn)的左邊，2角寫在小數(shù)點(diǎn)右邊第一位，5分寫在小數(shù)點(diǎn)右邊第二位。 C。讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第二頁的“試一試“。生完成后在班內(nèi)反饋。 三、鞏固練習(xí) 1.獨(dú)立完成“練一練”1，2題。 板書設(shè)計(jì) 買文具 -小數(shù)的認(rèn)識(shí) 1 . 06 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 0.50讀作：零點(diǎn)五零 三年級(jí)

21、下冊(cè)數(shù)學(xué)千克和噸教案最新模板5 教學(xué)目標(biāo)： 1、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到探求長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的必要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2、讓學(xué)生通過參與長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)的全過程，理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，發(fā)展其抽象概括能力。 3、能比較熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法。 教學(xué)關(guān)鍵：長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生1平方厘米正方形紙片15片。 教學(xué)過程： (一) 創(chuàng)設(shè)情景 1、出示一張長(zhǎng)方形的照片。 師：大家認(rèn)識(shí)他們嗎?想對(duì)他說什么? 師： 請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這是一張什么形狀的照片? 生：是一張長(zhǎng)方形的照片。 師：馬老師很喜歡這張照片，想把它保存的久一點(diǎn)，老板向我

22、建議：可以 去塑封，就是在表面貼上一層薄膜。要知道這張薄膜有多大? 2、我們要求它的什么? 生：求面積。 3、師：對(duì)，我們必須知道這張長(zhǎng)方形照片的面積，今天這節(jié)課我們就來研究 長(zhǎng)方形的面積(板書：長(zhǎng)方形的面積)?，F(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下這張長(zhǎng)方形照片的面積大約是多少? 師：你們覺得長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)系呢? 師：是不是這樣的呢?，我們就一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。 (二)動(dòng)手操作，實(shí)踐探究 1、驗(yàn)證長(zhǎng)方形的面積。 要求： (1)用15個(gè)1平方厘米的小正方形任選幾個(gè)拼成長(zhǎng)方形，看哪小組的擺法最多。 (2)請(qǐng)把結(jié)果填入表格。 (3)聰明的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么? (4)(小組操作、交流并匯報(bào))整理如下 長(zhǎng)所含的厘米數(shù) 寬所

23、含的厘米數(shù) 長(zhǎng)方形所含的平方厘米數(shù) 616 5315 5210 339 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這些長(zhǎng)方形的面積，長(zhǎng)，寬，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長(zhǎng)的厘米數(shù)乘以寬的厘米數(shù)。 師：還有誰發(fā)現(xiàn)了?你來說說看! 生2：長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬。 師：通過實(shí)驗(yàn)大家證實(shí)了長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬。(板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng) 寬)我們一起來讀一遍。 2、用字母表示公式 師：剛才我們得到的長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，如果用字母來怎樣表示呢? 師：如果用s表示面積，a表示長(zhǎng)，b表示寬，那長(zhǎng)方形的面積可以表示為 生：s=ab (板書) 師;同學(xué)們，我們一起來讀一讀。 師;你有什么問題嗎? 生說：

24、“老師，剛才那個(gè)表格上的第四個(gè)擺的不是長(zhǎng)方形，是正方形。 師：是嗎?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才那個(gè)同學(xué)擺的好象有點(diǎn)特殊。 師：我們剛才研究的可是長(zhǎng)方形啊，怎么會(huì)出現(xiàn)正方形呢?那我們?cè)撛趺崔k呢?正方形的面 積也可以這樣算嗎?(討論) 師：你來說說看。 同學(xué)們，你們對(duì)正方形的面積是怎么想的?正方形為什么可以這樣算呢?我們應(yīng)該怎樣證明它呢? 生2：我是這樣想的：剛才我在排的時(shí)候橫過來排3個(gè)，豎下來也排3個(gè)，這樣就成為一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形了。(教師指著原來的表格)它的面積有9個(gè)小正方形的面積，33就是9平方厘米，也就是這個(gè)正方形的面積等于邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)。 生3：老師，我們可不可以這樣想，(師：你說說看)我們以前學(xué)過，正方形是特殊的長(zhǎng)方形，正方形的邊長(zhǎng)就相當(dāng)于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬，那么正方形的面積就可以等于邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)。 師