1、學課題長度單位課 型來知 識 與 能 力同學初步經(jīng)受長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用；過 程 與 方 法讓同學在詳細活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的必要性；習目標情感態(tài)度與價值在建立長度觀念的基礎上,培育同學估量物體長度的意識；觀教學重、難點同學在詳細活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,來經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的必要性；學習時 數(shù)2 二次備課第一課時統(tǒng)一長度單位教學內(nèi)容：課本 P1、2,例 1 教學目標：1、同學初步經(jīng)受長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的 必要性,知道長度單位的作用；2、讓同學在詳細活動中用不同的物品作計量單位

2、去測量同一 長度,來經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的必要性；教學重點、難點：同學在詳細活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,來經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的必要性；教學預備：學習過程圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等；教學過程：一、情形導入,激發(fā)愛好談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少,你們能幫忙老師想想可以用什么方法？同學發(fā)揮想象,各抒己見； 設計意圖 ：從同學身邊的熟識的事物引入,愛好；二、組織活動,體驗數(shù)學激發(fā)同學學習的（一）、組織同學用不同的物品作標準量同一長度；1、老師先明確活動的方法；（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放,要放平擺直；（2）、同學以四人小組為單位,每人從四件物品中（圓形、

3、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量；（3）、量好后四人小組溝通匯報自己量的結果,并摸索：為 什么都是量數(shù)學書的寬,而量出的結果卻不一樣呢？2、同學活動,老師巡察指導；3、全班溝通匯報；得出：由于選用的是不同的物品作為標準測量,不同；所以量的結果4、讓同學選用同一物品進行測量的同學展現(xiàn)他們測量的結 果；由此得出： 要想得到相同的結果, 應選用同樣的物品作標準進行測量；（二）、組織同學用不同的物品作標準量不同的長度；1、讓同學選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度；2、溝通展現(xiàn)同學測量的結果,啟示同學提出問題；如：為什么數(shù)學書的寬是5 個曲別針的長,

4、 鉛筆盒是 5 塊橡皮的長,但它們并不一樣長？為什么桌子比鉛筆盒長,但桌子才 有 5 塊橡皮長呢？ 4 根鉛筆長而鉛筆盒卻引導學校生體會到： 由于選用不同的標準去量, 它們的長度不 同,所以測量的結果可能會與事實不符；3、讓同學用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的 物品看結果如何,體會統(tǒng)一長度單位的必要性； 設計意圖 ：教學從兩個方面來組織幫忙同學熟識統(tǒng)一長度單 位的必要性；讓同學在詳細的操作活動中先用不同的物品作標 準去量數(shù)學書的寬, 再用不同的物品作標準量不同的長度；由 此引起認知沖突,體驗統(tǒng)一長度單位的必要性；三、練習鞏固,實踐應用1、做一做第 1 題,同學看圖直觀地判定每種蔬菜

5、大約有幾個 方格那么長；同學先獨立完成,再溝通；假如同學看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格,可以 用尺子對準方格的豎線比一比；2、做一做第 2 題,讓同學用鉛筆去量桌子的長、高,量凳子 的高；明確量的方法與前面有所不同,不再把作標準的物品, 一個接一個地擺放來量, 而是讓同學用一個物品, 一次接一次地進行 測量,看所來年感長度有幾個這樣的物品長；3、做一做第 3 題,同學直觀看圖,先估量所測物品大約有幾 個立方體長,再用上一題的方法在腦子里測量；假如同學看圖測量有困難, 也可以讓同學用立方體實物進行測量；用實物測量時都要提示同學留意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊,這樣量出的結

6、果才比較精確； 設計意圖 ：用不同的方法進行實際練習, 讓同學在詳細活動 中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性；四、課堂總結 今日的數(shù)學課,你印象最深的是什么？你想說什么？五、隨堂練習其次課時熟識厘米用厘米量教學內(nèi)容：課本 P3,例 2,練習一 1、2、3；教學目標：1、熟識尺子并知道尺子的作用,能用尺子進行正確地測量物 體；（限整厘米）2、讓同學通過看一看,比一比,量一量等實踐活動明白熟識長度單位厘米,初步建立1 厘米的長度觀念；3、在建立長度觀念的基礎上, 培育同學估量物體長度的意識；教學重點、難點：初步建立 1 厘米的長度觀念；教學預備：尺子、圖釘、紙條等教學過程：一、談話引入1、上一節(jié)課我們

7、都知道要統(tǒng)一長度單位,也用了 1 立方厘米的正方體進行了測量；但在日常生活中用它來量物體的長度是很不便利的；為了精確、便利地表示物體的長度,人們創(chuàng)造了帶有刻度的尺子；2、介紹熟識尺子；為了便于溝通,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定；要知道物體的長度,可以用尺來量； 設計意圖 ：介紹熟識尺子提高同學的學問面,作預備；二、操作活動,建立表象（一）、熟識厘米為下面的學習1、投影出示厘米尺,師生一起觀看厘米尺子：在尺子上 用不同的顏色標出 1 厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好 是 1 厘米；2、讓同學量圖釘?shù)拈L度；初步建立1 厘米的長度觀念；師：“ 請小伴侶拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長；”同學活

8、動,老師巡察指導；溝通得出一個圖釘?shù)拈L度大約是 1 厘米長；3、老師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?0 刻 度,在看另一端對著幾；1 4、請小伴侶量一量自己的手指, 看哪個手指的寬大約是 厘米？同學活動,同桌溝通；5、鞏固 1 厘米的表象；請小伴侶用手勢比劃 1 厘米的長度；閉上眼睛想 1 厘米的長度等；1 厘 6、想想在自己的四周,生活中有哪些事物也是大約米長的？讓同學去找大約 1 厘米的鮮明表象；（二）、用厘米量1 厘米長的物體；幫忙同學形成1、我們已經(jīng)知道了量的方法,也對 1 厘米有了初步的表 象,下面我們就來量一量物體的長度；請小伴侶用手中的尺子量一量老師為你們預備的紙 條；留

9、意測量的方法要正確；2、同學測量紙條；老師巡察,加強個別指導；3、溝通反饋；老師再次強調測量的正確方法； 設計意圖 ：讓同學在詳細的操作活動中, 有助于幫忙同學建 立 1 厘米的表象,親身經(jīng)受學習數(shù)學學問；三、鞏固深化,實踐應用；1、請同學隨便拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有 多長；量好后同桌溝通檢查；2、4 人小組合作, 每人分別量出 3 厘米、5 厘米、7 厘米、10 厘米 給大家看；老師個別指導；3、同學自己挑選身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù) 學本子的長,橡皮的長等；板 書 設 計 設計意圖 ：同學在各種實踐活動中進一步鞏固 1 厘米的長度觀念,初步建立 1 厘米的表象；四、

10、課堂總結五、隨堂練習教 學 反 思同學學習成效：老師教學成效：作 業(yè) 反 饋課 題 100 以內(nèi)的加、減法（二）課 型學 知 識 與 能 力 使同學會運算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會運算加減兩步式題；習過 程 與 方 法 使同學能結合詳細情形進行加、減法估算,并說明估算的思路；目標 情感態(tài)度與價值觀 使同學能夠用所學的 100 以內(nèi)的加減法學問解決生活中的一些簡潔問題；教學重、難點 留意同學對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的運算過程及方法的懂得；學 習 時 數(shù) 13 第一課時 兩位數(shù)加兩位數(shù) 二次備課（不進位加法）教學內(nèi)容：課本 P8-P10 例 1、例 2 教學目標：1、在詳細情境下

11、,進一步體會加法的意義,懂得相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理；2、探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的運算方法,初步把握筆算加法的法就,能嫻熟的運算；3、培育同學認真、認真、書寫工整的習慣；學教學重點：即筆算中的“ 對位”1、懂得相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理；習2、把握筆算的運算法就,能嫻熟運算；過教學難點：程懂得相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,問題；教學預備：實物投影教學過程：一、 景導入,激發(fā)愛好投影出示 P8 主題圖,引導同學觀看：同學們預備去參觀博物館；請大家認真觀看這幅圖, 你發(fā)覺了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽； 全班匯報發(fā)覺； 哪兩個班可以合乘一輛車？同學小組溝通匯報； 設計意圖

12、 ：通過觀看情形圖,從而使同學自己發(fā)覺問題,激 發(fā)解決問題的愛好；二、合作溝通,把握算法1、依據(jù)同學的溝通情形組織教學例1；同學說想法及理由；獨立摸索,小組溝通運算方法；先嘗試寫豎式,再爭論總結列豎式應留意的問題；2、完成 P9 做一做同學獨立完成后說說運算方法；3、教學例 2；同學嘗試運算,溝通算法；嘗試用多種算法 運算；4、完成 P10 做一做同學獨立完成老師巡察、指導； 設計意圖 ：在嘗試、溝通中把握運算方法初步體會算法的多 樣化；三、練習,實踐應用 1、練習二第 1 題說說圖意,溝通算法并匯報；2、練習二第 2 題同學獨立完成并板演筆算過程,同時教 師巡察、指導； 設計意圖 ：通過練習

13、, 幫忙同學鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進 位加法運算,嫻熟把握運算方法；四、課堂總結：通過今日的學習,我又學會了什么？老師引導梳理；五、隨堂練習其次課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）教學內(nèi)容：課本 P -P1 例 教學目標：、通過同學的溝通, 發(fā)覺以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種 運算方法,體驗算法的多樣性；、能挑選合理的算法,比較嫻熟地進行運算；、能運用數(shù)學學問嘗試解決問題；習慣；教學重點：同時培育同學良好的傾聽、通過同學的溝通, 發(fā)覺以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加 法的多種運算方法,體驗算法的多樣性；、能挑選合理的算法,比較嫻熟地進行運算；教學難點：使同學懂得并把握進位的方法；教學預備：實物投影 教學過程 ：

14、一、情形導入,激發(fā)愛好 1、出示第 8 頁主題圖；問：二（ 1）班和二（ 3）班能 合乘一輛車嗎？為什么？ 設計意圖 ：通過觀看情形圖,從而使同學自己發(fā)覺問題,激 發(fā)解決問題的愛好；二、合作溝通,把握算法 1、教學例 3；獨立摸索,小組爭論溝通；2、匯報各自的運算方法；3、3、小結；今日學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式 取個名字嗎？板書課題：進位加法；4、完成練習二第3 題同學看圖,明白題意,或是擺小棒幫忙懂得；再列豎式運算；同學匯報,并說明運算方 法；5、總結算法；先獨立摸索再小組溝通；指名匯報,引導 同學總結：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位 加起；個位滿十,向十位進 1. 設計

15、意圖 ：在嘗試、溝通中把握運算方法初步體會算法的多 樣化,懂得算理；三、鞏固練習,實踐應用 、完成 P11 做一做；同學獨立完成；同桌溝通想法；學 生匯報并說明算法；、完成 P12做一做溝通觀看到的信息；同學匯報；3、完成 P13 第 4 題老師巡察、指導；指名匯報、訂正,指兩道題說說運算方法； 設計意圖 ： 通過練習同學能更為嫻熟地把握進位加法的計 算方法；四、課堂總結：通過今日的學習,我們又學會了什么？你有什么收成？教 師引導梳理；五、隨堂練習第三課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課 教學內(nèi)容：課本 P14-P15 練習二 教學目標：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算,加深加法意義的懂得,為退位減法的

16、學習做預備；2、讓同學有機會在不斷探究和制造的氣氛中培育解決問題的才能,激發(fā)學習數(shù)學的愛好； 3、引導同學在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性,使 不同的同學在數(shù)學學習的才能上得到不同的進展；教學重點 ：、通過練習, 使同學能比較嫻熟的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加 法運算,提高同學的運算技能；2、培育同學運用所學學問解決實際問題的才能；教學難點：通過練習,使同學比較嫻熟而精確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù) 的加法運算；教學預備：實物投影、卡片 教學過程：一、創(chuàng)設情形,引入新課 1、學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算；你們有哪些 收成呢？指名匯報；2、總結得真不錯；今日這節(jié)課我們連續(xù)來爭論,通過這 節(jié)課的

17、學習信任大家會有更大的收成； 設計意圖 ：使同學明確學習的目標；二、合作探究,鞏固學問；1、完成第 14 頁練習二第 5 題；老師巡察、指導；做完以 后請小伴侶在小組內(nèi)說一說是怎樣運算的；2、名匯報、并說明運算方法；運算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時,要留意什么問題？指名回答；3、 完成第 14 頁練習二第 6 題；這些運算對嗎？和小組 的同學說一說,把錯誤的改正過來；指名匯報,并說出錯誤應 該如何改正；4、完成第 15 頁練習二第 9 題；老師巡察；指名匯報,并說明解題思路；5、完成第 14 頁練習二第 7 題；認真讀題,懂得題意后完 成填表；指名匯報,并說說是怎樣運算的；觀看表格,你明白到了哪些信

18、息？說給你的同桌聽一聽；并說明解題思路；指名匯報 ；同學匯報,6、完成第 15 頁練習二第 8 題；有四只小白兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報；8、完成第 15 頁練習二第 10 題；請在小組內(nèi)爭論、溝通 完成；老師巡察；指名匯報； 設計意圖 ：加深懂得并使不同的同學得到不同的進展；三、課堂總結：通過這節(jié)課的練習,你有什么新的收成？同學從學問、方法上進行總結；四、隨堂練習第四課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學內(nèi)容：課本 P16、17 例 1,練習三 1-3 題；教學目標：1、創(chuàng)設情形,引導同學從生活中發(fā)覺數(shù)學問題,

19、逐步培育學生解決數(shù)學問題的才能；2、勉勵同學進行算法探究,把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法；3、結合情形,對同學進行愛國主義訓練；教學重點：同學進一步懂得相同數(shù)位對齊的意義,減兩位數(shù)的不退位減法的運算方法；教學難點：探究并把握兩位數(shù)把握不退位減法的運算方法, 懂得筆算中的 “ 對位” 問題；教學預備：實物投影、主題圖 教學過程：一、情形導入,激發(fā)愛好 1、出示主題圖；2、分小組溝通從圖中明白到的信息；3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？、依據(jù)這些信息,你能提出什么問題？會解答嗎？ 設計意圖 ：通過觀看情形圖,從而使同學自己發(fā)覺問題,激 發(fā)解決問題的愛好；二、合作溝通,把握算法 1、教學例 1.

20、56-22,認真地觀看圖；怎么解決聰聰?shù)膯栴}；板書算式：摸索運算方法,在練習本上試算；小組溝通算法；指名匯報；2、小結：先自己歸納,再得出：相同數(shù)位對齊,從個位 開頭減,個位減個位,十位減十位； 設計意圖 ：在嘗試、溝通中把握運算方法初步體會算法的多 樣化；二、鞏固練習,實踐應用 1、完成第 19 頁做一做第 1 題,同學獨立完成；挑選一道 題與同桌溝通算法；匯報結果及算法；2、完成第 20 頁第 1 題同學獨立完成并說說是怎么想的3、完成練習三第2 題,同學獨立完成；匯報、訂正觀看兩道題的區(qū)分與聯(lián)系,在小組內(nèi)溝通發(fā)覺； 設計意圖 ：通過多種形式的練習把握運算方法；三、課堂總結：通過今日的學習

21、,我又學會了什么？老師引導同學梳理；同學先相互說說再回答：相同數(shù)位對齊,從個位開頭減,個位 減個位,十位減十位；四、隨堂練習兩位數(shù)減兩位數(shù)第五課時（退位減法）教學內(nèi)容：課本 P18-P19 例 2、例 3 教學目標 ：1、挑選自己喜愛的方法運算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；2、通過情形的創(chuàng)設,增強同學的愛國這情；教學重點：把握用筆算方法運算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理；教學難點：能運用豎式運算兩位數(shù)退位減法；教學預備：實物投影、主題圖、小棒 教學過程：一、情形導入,激發(fā)愛好 出示主題圖； 聰聰仍有一個問題想考考大家：巴黎比北京 少多少票？摸索解決問題的方法；同學回答； 設計意圖 ：使同學明確學習的

22、目標；二、合作溝通,把握算法 1、教學例 2；A.結合前面所學的學問摸索運算方法；B.分小組溝通想法：個位上 C.匯報各自的運算方法；6 減 8 不夠減怎么辦；D.如不能口算,可以用豎式運算；E.用擺小棒懂得退位的算理；F. 同學用自己喜愛的方法摸索并匯報；2、教學例 3；出示 50-24 請你用自己喜愛的方法運算, 然后在小組內(nèi)交 流你的算法；老師巡察指導,同學匯報；3、小結；先同學摸索運算方法；分小組溝通想法；并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；假如個位不夠減,就從十位退 1； 設計意圖 ：通過猜想、練習、溝通總結,使同學把握退位減 法的筆算方法；三、鞏固練習,實踐應用 1、完成第 19

23、頁做一做第 2 題；老師巡察、指導；指名匯 報并說說是怎樣想的；2、完成第 20 頁練習三第 5 題；先用小棒擺一擺,再計 算；指名匯報3、完成練習三第6 題；老師巡察、指導；同學匯報并說明錯誤的緣由,及怎樣改正； 設計意圖 ： 通過多種形式的練習使同學把握運算方法；四、課堂總結：通過今日的學習,你又學會了什么 五、隨堂練習第六課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）教學內(nèi)容：課本 P20-P21 練習三 教學目標：1. 通過練習,使同學把握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的運算方法,能較正確、嫻熟地運算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法；2. 提高同學的運算才能和檢查才能,培育同學的分析判定能 力；教學重點：查漏補缺, 反饋

24、顯現(xiàn)的問題, 提高同學的運算嫻熟度和準 確度；教學難點 ：提高同學的運算和檢查才能,培育同學的分析判定才能；教學預備：實物投影、圖片和題卡 教學過程：一、總結引入 小伴侶們, 學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法；你們有哪些收成呢？把你的收成在小組內(nèi)溝通一下；常好；今日這節(jié)課我們連續(xù)來爭論；指名匯報； 總結得非 設計意圖 ：課前使同學明確學習的目標；二、鞏固練習1、完成第 20 頁練習三第 4 題；請認真觀看圖,你明白到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽；怎樣求仍剩多少個？指名回答；板書算式： 32-11；這道題該如何運算呢？2、完成第 20 頁練習三第 3 題；老師巡察；指名匯報,選一道題說說運算方法

25、；3、完成第 21 頁練習三第 9 題；老師巡察；指名匯報；4、完成第 21 頁練習三第 7 題；同桌兩 說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？個同學與相說一5、第 22 頁練習三第 10 題； 認真觀看,你明白到哪些信 息？指名匯報； 怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交 流一下運算方法；指名匯報,并說明算法；5、第 22 頁練習三第 11 題；先自己獨立完成,完成后從 加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說運算的方法；指名匯報、訂正； 設計意圖 ：1、培育同學良好的學習習慣； 2、通過多種形式 的練習使同學把握運算方法；三、強化練習 1、完成第 21 頁練習三第 8 題；有 3 只母雞帶

26、著自己的孩 子出來找吃的東西； 可三家的小雞混到了一起； 你能幫忙雞媽 媽找到自己的孩子嗎？老師巡察；指名匯報、訂正、評比；2、完成第 22 頁練習三第 12 題； 老師巡察；指名匯報,并說明填法；3、完成第 22 頁練習三第 13 題；看了表以后,你想到了哪些數(shù)學問題？和小組的同學溝通；指名匯報； 挑選兩個你喜歡的問題列式算一算； 同桌的同學相互交換檢查, 并說說運算 的方法； 設計意圖 ：提高同學練習的嫻熟性；四、總結：通過今日的練習,你有什么收成；五、隨堂練習第七課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù) 教學內(nèi)容：課本 P23 例 4 教學目標：1. 引導同學學習用減法解決 “ 求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問

27、題；2. 使同學能夠運用所學的100 以內(nèi)的減法學問解決生活中的一些簡潔問題； 3. 培育同學的數(shù)同學應用意識和解決問題 的才能；教學重點 ：同學學會用減法解決“ 求比一個數(shù)少幾的數(shù)” 的問題；教學難點 ：培育同學綜合運用所學學問解決生活中的一些簡潔問題 的意識和才能；教學預備：實物投影、主題圖 教學過程：一、情形導入,激發(fā)愛好 出示主題圖；從圖中你明白到了哪些信息？說給小組的同 學聽一聽；指名匯報； 設計意圖 ：通過觀看情形圖,從而使同學自己發(fā)覺問題,激 發(fā)解決問題的愛好；二、合作探究（一）、教學例 4 1、出示題目,認真觀看、摸索；分組爭論；2、同學探討解答的方法；同學回憶、遷移摸索,或是

28、擺學具幫忙懂得；同學匯報,并說明解題思路；流解答的思路；同學匯報；（二）、完成第3、同學在小組內(nèi)交 23 頁做一做；觀察圖,在小組內(nèi)溝通明白到的信息； 指名說明解題思路； 摸索、提問,在小組內(nèi)溝通問題；挑選一個提問進行解答；全班溝通 并說出解答思路；（三）、小結：比較一下,今日學習的學問和以前學習的有什么區(qū)分和聯(lián)系？指名回答；理所學學問；老師引導同學梳 設計意圖 ：在操作中把握方法, 進一步培育同學的數(shù)學應用 意識和解決問題的才能；三、鞏固練習,實踐應用1、同學獨立完成練習四第3 題,挑選二題說說運算方法；2、完成練習四第 1、2 題同學讀題,懂得題意,匯報并說 明解題思路； 設計意圖 ：通過

29、練習,幫忙同學進一步鞏固“ 求比一個數(shù)少 幾的數(shù)” 的解答方法,體驗解答的過程；四、課堂總結：通過今日的學習,我又學會了什么？同學自己總結；五、隨堂練習第八課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習課）教學內(nèi)容：課本 P24-P25 ,練習四教學目標：1、使同學能夠嫻熟運用所學的100 以內(nèi)的加減法學問解決 “ 求比一個數(shù)少幾的數(shù)” 的簡潔問題；2、進一步培育同學的數(shù)學應用意識和解決問題的才能；教學重點：提高同學 100 以內(nèi)的加減法學問的運算技能；教學難點 ：進一步培育同學的數(shù)學應用意識和解決問題的才能；教學預備：實物投影 教學過程：一、創(chuàng)設情形,引入新課出示：二（1）班原有 38 位同學,這學期又轉來

30、 5 位同學,二（ 1）班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解 答思路在小組內(nèi)說一說；同學匯報解題思路；同學自由說； 設計意圖 ：讓同學明白練習的目標；二、合作探究 1、完成第 24 頁第 4 題；同學獨立完成并回答；2、完成練習四第8 題；老師巡察、指導；指名匯報,選題說運算方法；運算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注 意什么問題？指名匯報、歸納；3、完成練習四第5 題；觀看統(tǒng)計表同學分小組溝通從統(tǒng)計表中明白的信息；同學匯報發(fā)覺；摸索、提問,和同桌 溝通問題；挑選兩個問題列式算一算；同學匯報提出的問 題及解答思路； 設計意圖 ：幫忙同學進一步嫻熟100 以內(nèi)的加減法運算, 提高運算的正確率

31、,同時提高同學的統(tǒng)計意識；三、鞏固練習,實踐應用1、完成練習四第6 題；觀看圖,把你明白到的信息說給同桌聽一聽；并匯報：怎樣做可以知道其次只啄木鳥吃了 多少只蟲？在練習本上解答出來；同學匯報解題思路；2、完成練習四第 7 題；從圖中你明白了哪些信息？指名回答；怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi) 說一說；指名匯報解答方法； 做了這道題,你想到了什么？ 設計意圖 ：讓同學用所學學問解決生活中的一些簡潔問題；進一步培育同學的數(shù)學應用意識和解決問題的才能；四、課堂總結：通過今日的學習,我們又學會了什么？同學自己回答；五、隨堂練習第九課時 連加、連減教學內(nèi)容：課本 P26-P27 例 1、

32、例 2 教學目標 ：1、通過同學間的溝通,把握用豎式連寫的方法,會正確運算 三個數(shù)的加、減法；2、培育同學認真、細致的運算習慣；3、鞏固 100 以內(nèi)的加、減法；教學重點：1、使同學把握用豎式連寫的方法,會正確運算三個數(shù)的加、減法；2、培育同學認真、細致的運算習慣；教學難點：敏捷使用口算或加減法豎式等方法運算連加連減的問題；教學預備：實物投影、主題圖 教學過程：一、情形導入,激發(fā)愛好 1 、口答；7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今日我們將連續(xù)爭論三個的加減法； 設計意圖 ：復習引入,同學明確學習的目標；二、合作溝通,把握算理 1、教學例

33、1；（1）、出示主題圖；同學觀看圖并明白信息；（2）、出示表格；同學依據(jù)表格明白信息并提出問題；在 小組內(nèi)溝通你想到的問題,并解答出來；（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜 .同學回答,老師板書算 式 28+34+23 這道題怎樣運算呢？同學試算并在小組內(nèi)溝通計 算方法；同學匯報,展現(xiàn)算法；比較各種豎式的區(qū)分與聯(lián)系及 優(yōu)劣；2、教學例 2；出示主題圖認真觀看主題圖, 明白信息； 分小組溝通從圖中發(fā) 現(xiàn)的信息；摸索解題方法； 在練習本上寫出連寫的豎式； 同學,匯報,板演解答過程；3、完成練習 26 頁做一做同學獨立完成； 同學匯報、板演,并說明運算方法； 設計意圖 ：通過溝通把握用豎式連寫的方法,個

34、數(shù)的加、減法；三、鞏固練習,實踐應用 1、完成 27 頁做一做；2、完成 29 頁練習五第 1、2 題；會正確運算三3、引導完成 29 頁練習五第 3 題；算好后同學說說運算方 法； 設計意圖 ：通過練習鞏固 100 以內(nèi)的加減法；四、課堂總結：同學在學問、方法上做一個回憶；同學自由說說；五、隨堂練習第十課時 加、減混合 教學內(nèi)容 ：課本 P28例 3 教學目標：1、使同學探究并初步把握100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法；2、進展同學解決簡潔實際問題的意識和才能；教學重點：初步把握 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的次序以及方法；教學難點：能正確的使用豎式運算加減混合運算式題；教學預備：實物投影、主題圖教

35、學過程：一、創(chuàng)設情形引入新課小伴侶們,你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)覺了哪些與數(shù)學 有關的問題,說給同學聽一聽； 設計意圖 ：激發(fā)學習的愛好；二、合作溝通,把握算法1、教學例 3；（1）出示主題圖；明白信息,小組溝通；（2）出示應用題：車上原有67 人,下去了 25 人,又上來人 28 人,現(xiàn)在有多少人？懂得題意、獨立解答、小組溝通、匯報板演；在練習本上寫連寫豎式；2、練習；完成 P28 做一做；讓同學獨立完成,老師巡察、指導；指名說說運算過程；3、小結；加減混合運算應當怎樣進行運算？運算時要留意什么問題？引導同學歸納、總結； 設計意圖 ：1、讓同學感受到數(shù)學就在我們身邊初步把握方 法；2、進展同

36、學解決實際問題的才能；三、鞏固練習1、完成練習五第4 題,第 8 題分小組競賽完成；指名說說運算方法； 2、完成練習五第 5、8 題老師巡察、指導；同學獨立完成；集體訂正；3、完成練習五第6 題；觀看明白信息,和同桌溝通發(fā)覺；獨立摸索并說運算方法； 設計意圖 ：通過多種形式的練習, 使同學鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的 加減混合運算的方法；四、課堂總結：今日我們同學了什么學問？你又學會了什么？運算加減 混合運算時需要留意什么問題老師引導梳理；五、隨堂練習第十一課時 加、減法估算 教學內(nèi)容：課本 P34例 4 教學目標：、使同學能結合詳細情境進行加、減法估算,并說明估算的 思路；2、培育同學的估算意識和

37、才能,培育數(shù)感,體會算法多樣化的思想；教學重點：同學能結合詳細情形進行加、 減法估算, 并說明估算的思 路；教學難點 ：探究加減法估算的方法,初步形成估算的技能；教學預備：實物投影、主題圖 教學過程：一、創(chuàng)設情形引入新課 小伴侶去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很 精確,你只需要算出一個大致的數(shù)就可以了； 設計意圖 ：讓同學明確學習的目標；二、合作探究 1、教學例 4；想一想,在小組內(nèi)說一說,在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣樾尾恍枰M行精確運算,就可以了；只要運算出大致的結果（1）、出示主題圖；媽媽帶了 100 元錢夠不夠,需要精 確運算嗎？（2）、同學運用自己的方法進行估算,并在小組內(nèi)溝通；

38、同學匯報估算方法；觀看、比較這些估算方法,在小組內(nèi)溝通 發(fā)覺；同學匯報,歸納；（3）、精確運算一下這三樣東西一共要花多少錢,仍剩 多少錢,來檢驗一下自己的估算結果是否合理；老師巡察、指 導；指名匯報；檢驗以后同學匯報想法；2、完成 P31 頁做一做；認真看圖,懂得題意,然后在小 組內(nèi)溝通估算方法； 設計意圖 ：1、使同學體會到解決同一問題可有不同的方法；2、提高估算意識和才能,增加數(shù)感,體會算法多樣化的思想；三、鞏固練習,檢驗成效 1、完成 P32 練習六第 1 題同學分小組爭論完成；同學匯 報,并說明是怎樣進行判定；2、完成練習六第 2 題看圖懂得題意,摸索解題方法；學 生匯報,并說明估算方

39、法；3、完成練習六第3 題老師指導同學溝通匯報； 設計意圖 ： 通過練習,幫忙同學進一步提高加減法估算的 才能；四、課堂總結：通過今日的學習,我們又學會了什么？同學匯報,老師引 導梳理；五、隨堂練習第十二課時 整理與復習 教學內(nèi)容：課本 P33 教學目標：1、幫忙同學進一步鞏固 確率；100 以內(nèi)數(shù)的加減法,提高運算的正2、通過練習,培育同學提問題的意識和才能,以及解決實際 問題的才能；3、培育同學分析、概括、和運用學問的才能；教學重點：1、復習和總結筆算加減法的運算方法；2、通過練習,培育同學提問題的意識和才能,以及解決實際 問題的才能；教學難點 ：、進一步鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的加減法,提高

40、運算的正確率；2、能敏捷運用筆算加減法解決問題；教學預備：實物投影、主題圖 教學過程：一、看誰算得又對又快 1、口算； P35 練習七第 8 題同學獨立完成,校對答案并 說說運算方法； 2 、完成 P34 練習七第 1 題同學獨立完成后在小組內(nèi)溝通 算法；老師巡察、指導；同學個別回答； 設計意圖 ：通過口算與筆算的練習,引出課題,使同學明確 學習的目標；二、合作溝通,歸納整理 1、整理；同學在小組內(nèi)溝通筆算加減法的運算方法；歸 納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起） ；個位滿十,向十位進一；筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減 起；個位不夠減,向十位退一；同學獨自摸索筆算加減法的的 相同點和不同點,以及簡潔出錯的地方,在小組內(nèi)溝通想法；老師引導同學整理匯報；2、完成 P34練習七第 3 題同學完成后說說運算方法；3、出示主題圖同學觀看后問：你能提出什么問題？想好 以后在小組內(nèi)溝通； 并挑選兩個問題解答說說解題思路；同學 匯報；4、完成 P35 練習七第 6 題；同學讀題,懂得題意；說說 解題思路； 設計意圖 ：培育同學分析、概括、和運用學問的才能；提高 同學的運算才能；三、鞏固練習,鞏