1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載乘法的初步熟悉（二年級(jí)上冊(cè)）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教案教學(xué)內(nèi)容 : 教學(xué)目標(biāo)：（）在詳細(xì)的情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,熟悉乘號(hào),會(huì)正確 地讀、寫乘法算式,感受到“ 求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡(jiǎn)便”；（）通過學(xué)習(xí)活動(dòng), 進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)觀看、 操作、比較、合作、溝通等才能,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的才能；（）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,逐步培 養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；教學(xué)重難點(diǎn)：在懂得幾個(gè)相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上熟悉幾個(gè)幾相加,從而懂得乘 法的意義；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 1、徐老師家有兩個(gè)鄰居,他們的手可巧了,昨天晚上徐老師給 了他們分鐘的時(shí)間,你們看就擺了

2、這么多的圖形,（小明他擺了一 個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)梯形、一個(gè)三角形；小紅就擺了四個(gè)相同的正方形）你能用加法算式算一算他們每人各用了多少根小棒嗎？、現(xiàn)在老師給你兩分鐘的時(shí)間,你能擺出比他們更多的圖形 嗎？咱們就來(lái)比一比；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載、同學(xué)操作擺小棒；、同學(xué)匯報(bào)；據(jù)生回答師板書具有代表性的加法算式；二、觀看實(shí)踐,探究新知 、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看一下這些加法算式,你發(fā)覺了什么？是呀,左邊這一類他們的加數(shù)都相同,同；而右邊這一類他們的加數(shù)不相、那你能制造幾個(gè)像這樣相同相同加數(shù)連加的算式嗎？（生說 師板書）剛才那位同學(xué)說得太多了,老師只記得每個(gè)加數(shù)都是,卻 忘了有幾個(gè),你說該怎么辦？（直接說出幾個(gè)幾相加）

3、你們認(rèn)為怎 么樣？你能用幾個(gè)幾連加的方法說一說上面這些加法算式嗎？、假如老師告知你幾個(gè)幾連加, 你能寫出加法算式嗎？誰(shuí)情愿 到黑板上來(lái)試一試,其他的小伴侶寫在練習(xí)本上；寫個(gè)連加、 個(gè)連加、 個(gè)連加； 在寫個(gè)連加時(shí)有什么感覺？那假如 寫個(gè)連加,個(gè)連加,個(gè)連加,甚至更多,請(qǐng)你 想象一下,會(huì)有什么感覺？、那么在數(shù)學(xué)里面像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用連加這 種方法外,究竟仍沒有其它比較簡(jiǎn)便的方法呢？我們共同來(lái)爭(zhēng)論研 究,假如在這過程中遇到困難,老師為你們開通三條求助熱線：（）自學(xué)課本頁(yè)；（）同桌爭(zhēng)論；（）請(qǐng)教后面聽課的老師；6、同學(xué)匯報(bào)；你能告知大家這種方法叫什么嗎？（乘法）你們學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載

4、聽說過乘法嗎？那中間這個(gè)小叉叫什么？（乘號(hào)）讀的時(shí)候就讀作一個(gè)字“ 乘” ,那這個(gè)算式就讀作 30 乘 2,誰(shuí)來(lái)讀讀看！你們覺得這個(gè)乘號(hào)像什么,像加號(hào)；30 2,你們知道這個(gè) 30 是怎么來(lái)的嗎？ 30個(gè) 2 相加除了可以寫成30 2,仍可以寫成 2 30,誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式；7、你認(rèn)為黑板上的那些算式仍可以改寫成乘法算式？請(qǐng)你先獨(dú) 立摸索,再跟同桌溝通,然后指生回答；小結(jié)：為什么沒人改寫右邊的算式呢？是呀,只有像這樣“ 求幾 個(gè)相同加數(shù)的和”才可以改寫成乘法算式； 你覺得用乘法算式表示以 后有什么感覺？乘法實(shí)際上就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算；這就 是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的乘法,揭示課題；8、學(xué)習(xí)了

5、乘法之后,你覺得生活中什么地方要用到乘法,乘法 能給你帶來(lái)什么好處？三、鞏固練習(xí),拓展提高 我們班的小伴侶不僅會(huì)發(fā)覺學(xué)問, 而且會(huì)運(yùn)用學(xué)問解決生活中的 一些實(shí)際問題； 國(guó)慶節(jié)放假期間, 你去過游樂園嗎？喜愛嗎？下面老師就帶小伴侶們?nèi)ビ螛穲@逛一逛；出示主題圖, 在游樂園里你看到了什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？對(duì)于這些問題,你能用自己喜愛的 方法解決嗎？你解決的是什么問題,算式該怎么列？四、同學(xué)小結(jié),暢談收成 今日你學(xué)會(huì)了什么？你覺得在今日這一節(jié)課中,什么地方讓你感 到最滿意,最愉悅？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的說課一、教材分析：同學(xué)已經(jīng)學(xué)過加法、減法,這一節(jié)是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開頭,由于同學(xué)沒有乘法的概念

6、,加之這個(gè)概念又難以建立,在這種情形下,教材一開頭就專列了一節(jié) 乘法的初步熟悉 ,使同學(xué)知道乘法的含義,為以后學(xué)習(xí)乘法的其它學(xué)問奠定特別重要的基礎(chǔ)教材特別重視讓同學(xué)實(shí)際操作,第一提出了讓同學(xué)擺一擺、 算一算通過實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)比；乘法算式的讀法、意 義與乘法算式相對(duì)比 這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合, 使同學(xué)初步熟悉乘法 在 熟悉乘法過程中學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫法從中我們可以清楚地得出二個(gè)學(xué)問點(diǎn)：一是初步熟悉相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù),從而引入乘法,這是本節(jié)教學(xué)的一條主線二是乘 法算式的寫法和讀法, 這是懂得乘法的意義和實(shí)際運(yùn)算的基礎(chǔ)通過 以上對(duì)教材的懂得和分析,可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、

7、難點(diǎn)、關(guān)鍵二、教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)初步熟悉乘法的意義,把握乘法算式的讀法和寫法2培育同學(xué)分析、比較、綜合、抽象概括初步規(guī)律思維才能3滲透數(shù)學(xué)學(xué)問來(lái)源于實(shí)踐,培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性教學(xué)重 點(diǎn)：初步熟悉乘法的意義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別相同加數(shù)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、教學(xué)難點(diǎn)：懂得乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義五、教法和學(xué)法 正確運(yùn)用學(xué)問遷移規(guī)律, 留意以舊引新, 抓準(zhǔn)新舊學(xué)問的連接點(diǎn),表達(dá)溫故知新的教學(xué)思想運(yùn)用直觀的教學(xué)手段, 適時(shí)讓同學(xué)動(dòng)手操作,留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí) 的積極性,使同學(xué)各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀看中思維,在思維中 操作老師在演示、 看圖列式的基礎(chǔ)上, 準(zhǔn)時(shí)抽

8、象方法, 再比較對(duì)比,從中進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的新學(xué)問創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境,依據(jù)教材的編排次序,引導(dǎo)同學(xué)有序的思維,留意勉勵(lì)同學(xué)用精確的語(yǔ)言、連貫地表述思維過程六、教學(xué)過程 抓準(zhǔn)新舊學(xué)問的聯(lián)系,促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的正遷移本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依靠的關(guān)系,是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的,因此再現(xiàn)和再?gòu)?qiáng)化相同加數(shù)連加是特別必要的,老師在新課前可設(shè)計(jì)如下預(yù)備題：（）出示： 545,555（）出示： 555555 這 些算式寫起來(lái)比較長(zhǎng), 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的簡(jiǎn)潔的方法來(lái)表示它（板書課題）通過預(yù)備題,使同學(xué)進(jìn)一步建立起相同加數(shù)的概念,把握相同加數(shù)連加式題的特點(diǎn),并能初步熟悉到：相同加

9、數(shù)連加,就 是求幾個(gè)相同加數(shù)的和,從而為學(xué)習(xí)乘法做了孕伏（2）加強(qiáng)直觀,借助演示、操作,初步懂得乘法的意義,把握乘法學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載算式的讀法和寫法例題的處理要借助卡片（紅花卡片、正方形卡片 和圓形卡片）的直觀演示、操作來(lái)達(dá)到初步懂得乘法意義的目的2教學(xué)新課（）擺紅花新課一開頭讓同學(xué)認(rèn)真觀看老師在投影片上擺紅花卡 片,指名回答老師是怎樣擺的？（先擺朵,再擺朵,最終又?jǐn)[ 朵）讓同學(xué)數(shù)一數(shù)一共擺了幾個(gè)朵？（板書：個(gè)）再讓同學(xué)模 仿老師在桌上擺個(gè)朵, 最終讓同學(xué)用算式來(lái)表示一共有多少朵紅 花？（板書：）看算式老師問：有幾個(gè)相同加數(shù)連加？可用乘法算式來(lái)表示嗎？（板書 ）熟悉 號(hào)后,師問：乘號(hào)前表示

10、連加法算式中的什么數(shù)？乘號(hào)后表示什么數(shù)？提問后老師領(lǐng)讀乘以,同學(xué)自己再讀兩次它表示個(gè)相加得, 叫（）擺正方形老師在投影儀上擺,同學(xué)在桌上擺個(gè)擺一排,共擺排核對(duì)正誤后,師問：每排擺幾個(gè)？擺了幾排？（板書個(gè) ）一共擺了多少個(gè)？用加法算式怎樣表示？（板書：）能否改寫成乘法算式？怎樣書寫？說明理由爭(zhēng)論后回答 （板書 ） （）出示擺好的圓片老師直接出示在投影儀上擺好的圓片然后 提問同學(xué)： 每份擺了幾個(gè)圓片？擺了幾份？一共擺了幾個(gè)幾？（板書 ）個(gè)用加法怎樣列式？ （板書）改寫成乘法算式怎樣列式？（同學(xué)寫在作業(yè)本上,指名同學(xué)回答后,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載板書 ）（）分析比較,揭示本質(zhì)指導(dǎo)同學(xué)觀看比較 黑板上的

11、板書： 用加法算用乘法算 橫向比較： 比較和 , 說一說 表示幾個(gè)幾相加？比較和 ,說一說 表示幾個(gè)幾相加？比較和 說一說 表示什么？縱向比較：比較 、 和 ,說一說乘號(hào)前面的數(shù)表 示什么？（板書：相同加數(shù)）乘號(hào)后面的數(shù)表示什么？（板書：相同 加數(shù)的個(gè)數(shù)）綜合比較：這三個(gè)加法算式為什么都能寫成乘法算式？乘、加比較：乘法與加法相比,哪種方法比較好？好在哪里？（乘法不僅讀、寫比加法便利,運(yùn)算也比較簡(jiǎn)便）（板書：用乘法運(yùn)算比較簡(jiǎn)便）這樣通過分析比較,不僅揭示了本質(zhì),同時(shí)也有利于同學(xué)抓 住學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知依據(jù)低年級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),留意設(shè) 計(jì)

12、出目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、層次分明、饒好玩味的練習(xí),這樣可以鞏 固和強(qiáng)化同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的懂得和把握,逐步形成技能技巧學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載乘法的初步熟悉教學(xué)反思乘法的初步熟悉 這一課時(shí), 我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)主要想突出以學(xué)生為主體, 引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)問的形成過程；在懂得幾個(gè)相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上熟悉幾個(gè)幾相加,從而懂得乘法的意義；在引入這一環(huán)節(jié),通過情境的創(chuàng)設(shè), 不僅能激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愛好,而且把同學(xué)的學(xué)習(xí)推動(dòng)到衍生學(xué)問的原發(fā)地帶 , 使學(xué)問的生長(zhǎng)具有更為扎實(shí)的基石；同學(xué)在解決問題過程中, 自覺地產(chǎn)生“ 我要制造一種方法 , 把這個(gè)比較麻煩的加法算式既簡(jiǎn)潔又精確地表示出 來(lái)” 的心理傾向 , 同學(xué)的潛能得以

13、激發(fā) , 靈感接連涌現(xiàn)； 數(shù)學(xué)的魅力正 源于此撩撥心靈深處作為發(fā)覺者的劇烈欲望；在樂此不疲的創(chuàng) 造過程中 , 同學(xué)對(duì)乘法的熟悉不斷深化與積淀；而后又組織了溝通與 探討, 在師生有效的互動(dòng)中 , 為熟悉乘法積存了廣泛深厚的表象基礎(chǔ) ,最終達(dá)到了高潮 : 把“ +” 換一個(gè)方向變成“ ”, 所以 30 個(gè)相加我們可以寫成30 或 30 2 這樣就為同學(xué)對(duì)乘法的熟悉劃上圓滿的句號(hào)；我想, 經(jīng)受這樣的學(xué)習(xí)過程 , 同學(xué)所獲得的唯恐不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào) , 亦或一種新的運(yùn)算吧！因此, 讓同學(xué)經(jīng)受乘法的產(chǎn)生過程, 感受乘法的本質(zhì)意義顯得尤為重要；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載乘法的初步熟悉的評(píng)課 從中我們可以清楚地

14、得出二個(gè)學(xué)問點(diǎn)：一是初步熟悉相同加數(shù)及 相同加數(shù)的個(gè)數(shù),從而引入乘法,這是本節(jié)教學(xué)的一條主線二是乘 法算式的寫法和讀法, 這是懂得乘法的意義和實(shí)際運(yùn)算的基礎(chǔ)；通過 以上對(duì)教材的懂得和分析,可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；我認(rèn)為整個(gè)設(shè)計(jì)思路應(yīng)當(dāng)比較符合同學(xué)的認(rèn)知水平,基本完成教 學(xué)任務(wù)；在教學(xué)時(shí)必需突破難點(diǎn)；而難點(diǎn)就是在幾個(gè)幾相加上；在教 學(xué)時(shí)我始終讓同學(xué)一個(gè)幾,兩個(gè)幾,三個(gè)幾這樣數(shù),在數(shù)的過程中學(xué) 生懂得并把握了幾個(gè)幾, 很簡(jiǎn)潔地看到圖就用這樣的方法去數(shù),列出 相應(yīng)的乘法算式,不會(huì)混肴；但是由于過于“ 扶著同學(xué)” 學(xué)本事,而 忽視了讓同學(xué)自己去查找、去發(fā)覺,讓同學(xué)自主的學(xué)習(xí)少了些；教完了“ 乘法的初步熟悉” ,思緒萬(wàn)千,在以后的教學(xué)中,作為老師,如何想盡一切方法使同學(xué)