1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載20XX 年江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比：熟悉角優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：下冊(cè) 第 6466 頁(yè)；1.讓同學(xué)經(jīng)受由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的過(guò)程,通過(guò)觀看、實(shí)物操作,讓學(xué) 生結(jié)合生活情形熟悉角,建立角的正確表象,知道角的各部分名稱；2.知道角有大小,初步感受角的大小和兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān),能夠比較出角的 大??；3.讓同學(xué)感受到生活中到處都有角；在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和 形象思維,積存熟悉圖形的體會(huì),增強(qiáng)動(dòng)手操作的才能；教學(xué)重點(diǎn)： 初步熟悉角,形成角的正確表象,建立角的概念；教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)物逐步抽象出幾何角,形成角的正確表象

2、；教學(xué)預(yù)備： 三角板、活動(dòng)角、材料袋、練習(xí)紙和課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知 師：同學(xué)們,在這幅圖中,這些物體的面上你發(fā)覺(jué)了哪些我們學(xué)過(guò)的平面圖形呢？（預(yù)設(shè)同學(xué)可能回答的內(nèi)容,以下同學(xué)回答的內(nèi)容均為老師備課前預(yù)設(shè)的內(nèi)容）生：三角形、正方形、圓等；師：觀看的真認(rèn)真, 剛才同學(xué)們所說(shuō)的都已是我們的老伴侶,在它們當(dāng)中其實(shí)仍 隱匿著我們的一位新伴侶,想知道它是誰(shuí)嗎？生：想；師：那同學(xué)們可要看認(rèn)真了,現(xiàn)在我們就一起把它給請(qǐng)出來(lái)；（播放課件）誰(shuí)知 道它們叫什么嗎？生：角 .（依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)進(jìn)行板書(shū)課題；）二、自主探究、感悟新知（一）熟悉角1摸一摸,直觀感知角特點(diǎn)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：同學(xué)們看了這

3、么多角,現(xiàn)在想自已動(dòng)手來(lái)摸一摸角嗎？生：想；（老師帶領(lǐng)同學(xué)一起動(dòng)手摸角的各個(gè)部分,通過(guò)分解摸角；）2畫(huà)一畫(huà),認(rèn)知角各部分的名稱師：同學(xué)們,其實(shí)剛才我們摸到的就是角；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出手,和老師一起把這個(gè)角畫(huà)在黑板上好嗎？生：好；（伸出手）師：第一我們要先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)；然后順著這個(gè)點(diǎn)畫(huà)一條線,看清晰了,這條線是怎樣的呢？生：直直的；師：說(shuō)的真好；我們順著這個(gè)點(diǎn)往這再畫(huà)一條線,這條線也是 直直的；師：同學(xué)們這就是我們數(shù)學(xué)上的角了；的名字,你們想不想知道？生：想；在數(shù)學(xué)中, 角的每個(gè)部分都有它自己好聽(tīng)?zhēng)煟耗峭瑢W(xué)們可要聽(tīng)認(rèn)真了；這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫作角的頂點(diǎn)；一起說(shuō)“頂點(diǎn)”；這條直直的線叫作角的邊；一起說(shuō)“邊”；

4、這條直直的線也叫作角的邊；一起說(shuō)“邊”；師：同學(xué)們,請(qǐng)認(rèn)真觀看,角有幾個(gè)頂點(diǎn)呢？有幾條邊呢？生：一個(gè)頂點(diǎn)；（板書(shū)：一個(gè)頂點(diǎn)）生：兩條邊；（板書(shū)：兩條邊）師：也就是說(shuō),角是有 .；（補(bǔ)充板書(shū)：角有 .和 ）師：同學(xué)們真的很聰慧； 老師已經(jīng)把同學(xué)們的發(fā)覺(jué)寫(xiě)在了黑板上；大家一起大聲讀一遍；師：在數(shù)學(xué)中, 為了更清晰地表示一個(gè)角, 仍會(huì)給角加上一個(gè)彎彎的線來(lái)表示這是一個(gè)角；師：同學(xué)們熟悉角了嗎？3 辨一辨 ,鞏固角的特點(diǎn)師：老師這兒也有幾個(gè)圖形,你能判定出哪些是角,哪些不是角嗎？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：我們先來(lái)看第一幅；是角嗎？你來(lái)說(shuō)？生：是角；師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？生：由于它有一個(gè)頂點(diǎn),仍有兩條

5、邊；師：請(qǐng)你來(lái)指一指好嗎？（同學(xué)指角,留意指角方法的訂正；）師：同學(xué)們真的是認(rèn)真學(xué)了, 這的確是一個(gè)角； 那其次個(gè)圖形呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理 由；生：不是角；生：上面的那個(gè)邊是彎的；師：你同意他的看法嗎？（指著黑板上的角）假如是角的話,它就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)頂 點(diǎn),和兩條直直的邊；那第三個(gè)圖形呢？生：是角；師：那第四個(gè)圖形呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：不是角；頂點(diǎn)那兒是彎的；師：你的意思是說(shuō)沒(méi)有頂點(diǎn),對(duì)嗎？師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)；剛熟悉了角就能精確地判定出角；4找一找生活中的角,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系師：其實(shí)在我們四周的一些物體的面上也隱匿著角,有角嗎？你能在我們四周找一找哪兒（讓同學(xué)找角,并點(diǎn)名展現(xiàn),指出頂點(diǎn)

6、和邊,對(duì)指角方法進(jìn)行訂正；）師：看來(lái)這樣找下去我們?cè)谒闹芫湍苷业皆S很多多的角；5找一找圖形中的角,深化對(duì)角的熟悉 師：角很頑皮,它不僅隱匿在我們四周,更喜愛(ài)隱匿在一些圖形里,你們想把它 找出來(lái)嗎？生：想；師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 針對(duì)性地指導(dǎo)差生；）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載66 頁(yè),第 2 題,在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)吧； （同學(xué)做題,老師巡察,師：完成的同學(xué),請(qǐng)用坐正的姿態(tài)告知老師；師：我們?nèi)允且来蝸?lái)看；第一第一個(gè),誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生： 3 個(gè)角、 1 個(gè)角、 2 個(gè)角師：這么多答案, 究竟哪個(gè)是正確的呢？我們請(qǐng)認(rèn)為是 指一指；生：有 1 個(gè)角,由于這條邊是彎的,這兩個(gè)不是角；師：他說(shuō)的有道理嗎？明白了嗎？師：我們?cè)賮?lái)看看

7、其次個(gè)圖形,它有幾個(gè)角呢？生： 3 個(gè)角；師：咱們?cè)僖黄饋?lái)看看第三個(gè),它有幾個(gè)角呢？生： 2 個(gè)；師：你能上來(lái)指指這兩個(gè)角嗎？（同學(xué)上臺(tái)指角）師：有沒(méi)有不同看法？生：沒(méi)有；師：第四個(gè)圖形呢？一起說(shuō)吧；生： 5 個(gè)；6做一做,發(fā)揮想象制造角1 個(gè)的同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)并師：同學(xué)們,像這樣找下去,在四周可以找到很多角,想不想自己動(dòng)手來(lái)制造一 個(gè)角呢？生：想；師：俗語(yǔ)說(shuō)的好 “巧婦難為無(wú)米之炊 ”,老師給大家預(yù)備了一些材料,下面請(qǐng)小組 長(zhǎng)取出信封, 分發(fā)材料； 同學(xué)們可以用老師供應(yīng)的材料做角,也可以用自己的材 料做角,做角過(guò)程中假如有困難, 可以和小組內(nèi)其他同學(xué)合作；做好后同桌之間 相互指指角的頂點(diǎn)和兩條

8、邊；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（同學(xué)做角,老師進(jìn)行小組指導(dǎo),適當(dāng)點(diǎn)撥；展現(xiàn)作品,指出角的頂點(diǎn)和邊,四 種材料以及有特殊想法的作品分別展現(xiàn)；）（二）比較角的大小1觀看比較角的大小師：同學(xué)們真的是心靈手巧, 一會(huì)的功夫就制造出了這么多的角；剛才同學(xué)們?cè)?用心創(chuàng)作自己作品的時(shí)候,他也沒(méi)閑著（出示小紅）,他也想來(lái)展現(xiàn)一下自己的 制造；師：他的方法仍真奇妙；同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀看這三個(gè)角,你能看出哪個(gè)角最大,哪 個(gè)角最小嗎？師：先摸索,然后同桌之間溝通一下自己的想法；誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的想法？師：哪個(gè)角最大？哪個(gè)角最?。可旱谝粋€(gè)最小,第三個(gè)最大；師：你說(shuō)的很好,能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的嗎？生： 1 號(hào)角最小, 3 號(hào)角最

9、大；由于 1 號(hào)角的兩邊叉開(kāi)的最小, 3 號(hào)角的兩邊叉開(kāi)的最大 師：你們真了不得,同學(xué)們,你們發(fā)覺(jué)了嗎？師：看來(lái)角的兩邊張開(kāi)的大角就大,角的兩邊張開(kāi)的小角就小, 角的大小和兩條邊張開(kāi)的大小有著直接的關(guān)系；其實(shí)這種現(xiàn)象在我們生活當(dāng)中也是常?？梢?jiàn)的,比如：扇子；師：對(duì),這是一把扇子,假如我們把扇子的兩邊看作角的兩邊,當(dāng)扇子打開(kāi)的時(shí) 候角會(huì)怎樣呢？請(qǐng)看大屏幕；播放時(shí)并旁白： 當(dāng)扇子漸漸打開(kāi)的時(shí)候, 角是在漸漸變大； 當(dāng)扇子合攏的時(shí)候 角又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)接著看； 播放并旁白： 當(dāng)扇子漸漸合攏的時(shí)候, 角是在漸漸變 ??；師：由此我們更加堅(jiān)信： 角是有大有小； 而且角的大小和兩條邊張的大小的有關(guān)；2活動(dòng)角,

10、動(dòng)手比較角大小師：（取出活動(dòng)角）課前老師預(yù)備了一個(gè)造角的工具,它能張開(kāi),也能合攏,它 是一個(gè)活動(dòng)角；同學(xué)們,你能用它來(lái)造一個(gè)角嗎？師：造好的同學(xué)請(qǐng)舉起你造的角,讓同學(xué)們和老師觀賞一下；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：老師剛才也造了一個(gè)角,我們來(lái)比一比誰(shuí)造的角大好嗎？先選一個(gè)比較明顯的角進(jìn)行比較,通過(guò)眼睛觀看進(jìn)行區(qū)分大小；師：這兩個(gè)角的大小比較明顯,用眼睛觀看就可以辨論出大?。唬ㄔ僬乙粋€(gè)）但是這兩個(gè)角,誰(shuí)的大誰(shuí)的小呢？師：看來(lái)用眼睛是不好直接觀看出結(jié)果了,有沒(méi)有一個(gè)更好的方法來(lái)比較它們的大小呢？先別焦急,小組內(nèi)爭(zhēng)論一下,溝通并動(dòng)手試試自己的想法；師：你們是怎么比較的呢？請(qǐng)到前面來(lái)給大家演示一下,請(qǐng)認(rèn)真看

11、；生：我們是把這條邊重合,然后看另一條邊；師：同學(xué)們看明白了嗎？他的方法好不好？生：明白了；好；邊演示邊說(shuō)； 其他同學(xué)師：其實(shí)在很久以前,數(shù)學(xué)家就發(fā)覺(jué)了這個(gè)方法,并給它命名,叫重疊法；你們 太了不得了；師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí), 同學(xué)們已經(jīng)發(fā)覺(jué)比較角的大小可以用眼睛直接觀看,仍可 以用重疊法來(lái)進(jìn)行比較大??；嬉戲小結(jié),疏理學(xué)問(wèn)師：臨來(lái)時(shí), 我班的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)我們今日要學(xué)習(xí)角,來(lái)送給同學(xué)們,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？他們特地編了一首兒歌讓我?guī)煟翰シ艃焊?；你們?huì)玩嗎？?jī)蓚€(gè)同學(xué)一起玩一玩吧；（同學(xué)活動(dòng)做嬉戲；）三、觀賞總結(jié),拓展延長(zhǎng)師：同學(xué)們今日我們一起熟悉了角,其實(shí)我們就生活在角的世界里,下面我們就一起來(lái)觀賞生活中神奇的角吧；1.20XX 年北京奧運(yùn)會(huì)的順當(dāng)舉辦,是每一個(gè)中國(guó)人的自豪,這是 奧運(yùn)會(huì)的主游泳館 水立方；20XX 年北京這上面就有很多角,而這只是其中的一個(gè)；2.今年上海世博會(huì)的順