1、哲學(xué)緯度下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)這種很明顯的句間關(guān)系是閱讀時(shí)的路標(biāo)，循著這些路標(biāo)就可以到達(dá)理解的目的地。而句間關(guān)系還表達(dá)在另外一些詞上，但在閱讀時(shí)，往往不能引起學(xué)生的注意。比方，象定冠詞，代詞等是理解文章的線索詞，而不只是大家都熟悉的那些充當(dāng)起、承、轉(zhuǎn)、合的詞。例如，Thisconvictionthattheworldisunderstandableis,doubtless,themostimportantsinglegiftofsciencetocivilization.;這個(gè)句子里，this;就很重要，它明顯地說(shuō)明前一個(gè)句子肯定會(huì)出現(xiàn)conviction;這個(gè)單詞。這種句間的關(guān)系就由this;明顯

2、地表達(dá)了出來(lái)；同時(shí)暗示另外一種conviction;的存在，也即兩種conviction;在進(jìn)行比照。可以看出，句間關(guān)系外表上是一種形式；實(shí)際上表達(dá)著邏輯的流暢開展。段落是句間關(guān)系開展的一種必然結(jié)果。文章是由一個(gè)又一個(gè)段落組成的。每一個(gè)段落并不是獨(dú)立的，彼此間互為聯(lián)系，邏輯充分地組成文章的有機(jī)體。通過(guò)段落間明顯的形式銜接，可以準(zhǔn)確地把握文章的框架結(jié)構(gòu)，對(duì)于整體上理解文章非常關(guān)鍵。而文中個(gè)別的難詞、難句對(duì)于文章的理解已無(wú)關(guān)緊要了。有一篇文章這樣開頭：Purescienceisprimarilyconcernedwithdevelopmentoftheories;，那第二段會(huì)怎樣開頭呢？前面的Pu

3、rescience;給出了答案，即appliedscience;。這種段間關(guān)系不象有明顯段間銜接詞的關(guān)系那么明顯，需要細(xì)致入微的分析，特別是要學(xué)會(huì)整體上把握?？梢钥闯鑫谋揪褪怯筛鞣N關(guān)系形成的一個(gè)有機(jī)體，但它并不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，因此，我們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)，不同的閱讀者會(huì)有不同的感受。英語(yǔ)閱讀也一樣，不管是精讀還是泛讀，對(duì)于相同的文章，不同的人會(huì)在理解上有所偏差。這說(shuō)明對(duì)文本的理解不是唯一的，它與文本外很多因素有關(guān)，這也充分說(shuō)明了普遍聯(lián)系的客觀性。對(duì)于背景的定義，這里不多作解釋。在英語(yǔ)閱讀中，我認(rèn)為涉及到文章作者的背景、文章本身內(nèi)容的背景以及讀者的背景等。能否把握這些背景，有時(shí)能讓人產(chǎn)生柳岸花明又一

4、村;之感，讓人提壺灌頂，矛塞頓開。如，有標(biāo)題為themedievalmedicineinEngland;的一篇文章,到處是很難、很僻的單詞，加上句子也很復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生理解上偏差很大?？墒沁@篇文章的突破口卻很簡(jiǎn)單，那就是medieval;這個(gè)單詞。如果了解medieval;這個(gè)單詞意思為中世紀(jì);并不夠，還必須了解中世紀(jì);到底是什么樣的一個(gè)時(shí)代。事實(shí)上中世紀(jì)是西方文明史上最黑暗的一個(gè)時(shí)代，是宗教統(tǒng)治人類的時(shí)代，是野蠻的、與科學(xué)背道而弛的一個(gè)時(shí)代。那么可以預(yù)測(cè)這篇文章肯定要出現(xiàn)象superstitious;，religious;，undeveloped;，brutal;等單詞，文章到此也就不那么難了

5、。又如一篇關(guān)于Aids;的文章，如果沒有這方面的知識(shí)，有可能很頭痛；但如果非常熟悉Aids病的發(fā)源、傳播渠道、治療等，那么文章的難度系數(shù)就大大降低了。還有，人們經(jīng)常看電影、電視，可以經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的背景畫面，要把握電影、電視的主人公，還真的離不開他或她身后的背景畫面；英語(yǔ)文章也一樣，總體上把握絕對(duì)離不開背景的分析。同樣英語(yǔ)文章不可防止地與生活相連，因?yàn)槲恼露际侨藢懗鰜?lái)的，而且就是對(duì)生活的不同程度的反映。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生閱讀兩篇文章。一篇講述的是印度貨幣盧布與美元的關(guān)系。另一篇是關(guān)于娛樂。盡管兩篇文章在單詞量以及難度上并無(wú)太大區(qū)別，大多數(shù)單詞都認(rèn)識(shí)，也沒有太復(fù)雜的句式?？汕耙黄恼?/p>

6、不說(shuō)是英文，就是中文，很多人都感到晦澀難懂，學(xué)生大都叫苦不迭；而后一篇文章，大都輕松過(guò)關(guān)。仔細(xì)分析，原來(lái)，學(xué)生非常熟悉那篇娛樂的文章里討論的內(nèi)容；相反，前一篇文章就很陌生。這時(shí)，我換了一下話題，不討論印度盧布與美元的關(guān)系；而討論人民幣與美元的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生仍舊一片茫然。這說(shuō)明現(xiàn)在的學(xué)生的生活太過(guò)于偏食，營(yíng)養(yǎng)不良，自然很難在閱讀中自由翱翔，更不用說(shuō)從此生活向彼生活的遷移、聯(lián)想。搞不清人民幣與美元的關(guān)系，就更弄不懂印度盧布與美元的關(guān)系。又如，有一篇文章講述的是網(wǎng)絡(luò)平安的文章，全班只有一個(gè)學(xué)生完成得很差，其他學(xué)生對(duì)該文章了解得很透徹。后來(lái)一了解，全班就那個(gè)學(xué)生從不上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)一竅不通?？梢钥闯?，生

7、活百科知識(shí)的欠缺已經(jīng)嚴(yán)重制約著學(xué)生閱讀能力的提高。文章不是一個(gè)封閉地體系，它是一個(gè)客觀存在物，與周圍一切有著各種各樣的關(guān)系，閱讀者就是發(fā)現(xiàn)這些關(guān)系的人，而且還是這些關(guān)系中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。上面談到的是如何利用文本與生活的關(guān)系來(lái)幫助理解文章；而另一方面，通過(guò)閱讀，可以獲取信息、豐富生活，這才是閱讀的真正本質(zhì)，而不只是單單的技巧、能力的提高。三、結(jié)語(yǔ)通過(guò)上面的分析，旨在讓英語(yǔ)閱讀的教學(xué)從一些晦澀難懂的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)中解脫出來(lái)，真正讓學(xué)生回到應(yīng)用邏輯獨(dú)立思考的軌道上來(lái)，在普遍聯(lián)系的緯度下，學(xué)會(huì)選擇、判斷、推理。充分利用長(zhǎng)期母語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得的邏輯分析能力，縮小中西語(yǔ)言間的界限，把握語(yǔ)言符號(hào)下的真理本質(zhì)。參考文獻(xiàn)1 郭麗華。語(yǔ)篇分析與閱讀教學(xué)松遼學(xué)刊,2001,(2)。2 張煥