1、Word - 5 -幼兒園大班語(yǔ)言教案：月亮的味道活動(dòng)目標(biāo)：1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，研究并發(fā)覺(jué)疊高的辦法。2、試試與伙伴一起探索疊高的隱秘，初步體悟探究活動(dòng)中合作的歡樂(lè)和重要。融合目標(biāo)：有愛(ài)好說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體悟合作和勝利的歡樂(lè)?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，研究并發(fā)覺(jué)疊高的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：1、故事PPT、建造場(chǎng)館PPT。2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高，懸掛的月亮?；顒?dòng)課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)思路：1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析：（1）故事月亮的滋味是一本情節(jié)好玩、意境柔美的繪本。開始一頁(yè)的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮

2、，動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)，搭起了天梯，最后天梯不但沒(méi)有倒，反而愈搭愈高了！饒好玩味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀愛(ài)好顯著提升這一年齡特點(diǎn)，教師可以引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看一些重點(diǎn)畫面，并綻開豐盛的想象，研究并發(fā)覺(jué)疊高的辦法。（2）這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探究相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒彌漫奇怪，彌漫歡樂(lè)，產(chǎn)生嬉戲的沖動(dòng)，在與伙伴的共同嬉戲中探索疊高的隱秘，初步體悟合作的樂(lè)趣和重要，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒再次探究的愿望。活動(dòng)主要采納了視聽(tīng)講做結(jié)合的辦法和操作法。前半部分利用看看，想想，講講，研究并發(fā)覺(jué)疊高的辦法。后半部分利用實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的學(xué)問(wèn)舉行內(nèi)化理解，最后將活動(dòng)延長(zhǎng)到生活中，將閱歷拓展，

3、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。連續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探究的愛(ài)好，其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。2、對(duì)幼兒進(jìn)展水平的分析：（1）對(duì)于疊高的辦法，大班幼兒已堆積了一些操作閱歷，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的神秘卻不甚清晰。同時(shí)，大班幼兒對(duì)于事物變化進(jìn)展的過(guò)程極感愛(ài)好，情愿參與探索、操作、試驗(yàn)等活動(dòng)，能樂(lè)觀試試發(fā)覺(jué)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的愛(ài)好，對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。（2）大班幼兒喜愛(ài)對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)進(jìn)展舉行一些推想，思維也比較自如地從發(fā)散到集中。所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師可采納多種方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使大班幼兒在故意聆聽(tīng)、問(wèn)題研究、仿照操作、小組溝通等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感觸并理解作品內(nèi)容，并在探究過(guò)程中獲得

4、各種體悟，堆積一些閱歷，成為歡樂(lè)的、主動(dòng)的建構(gòu)者。（3）這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身制定的。對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)物，黃一凡和毛心怡能熟悉并說(shuō)有名稱。在我們的融合活動(dòng)中，常常會(huì)浮現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子協(xié)助他們學(xué)本事的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性?；顒?dòng)過(guò)程：一、課件導(dǎo)入，啟發(fā)奇怪。1、這是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的好玩的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。二、聽(tīng)講故事，理解作品。1、分段看看講講PPT。關(guān)鍵性提問(wèn)：（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才干夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?，小海龜在下面又不受傷呢？?lái)幫它們想想方法。關(guān)注特

5、教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。（2）長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就勝利的？小結(jié)：有時(shí)候事情不是一下子就能勝利的，要多試幾次，不能由于失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？（3）你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái)，它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢？為什么？小結(jié)：獅子應(yīng)當(dāng)站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向，是為了站的更穩(wěn)。2、想想議議。（1）小老鼠能夠勝利地掰到月亮，嘗到月亮的滋味，是它一個(gè)人的本事還是什么緣由？（引領(lǐng)幼兒說(shuō)出相互合作）（2）他們是用什么方法夠到月亮的？（漸漸地疊起來(lái)，站的穩(wěn)穩(wěn)的，相互協(xié)作，合作很重要）小結(jié)：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)相互協(xié)作，疊高時(shí)動(dòng)作漸漸的，還找到了平衡的隱秘，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，一次不勝利，再試一次，最后最終勝利了，嘗到了月亮的滋味。三、小組合作，探索辦法。1、介紹操作材料，引領(lǐng)幼兒兩兩合作。2、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。3、閱歷溝通。（突出疊高中平衡、合作重要性以及要達(dá)到勝利的一些小竅門，如：堅(jiān)持性、仔細(xì)細(xì)致等。）預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）疊羅漢能疊那么高，勝利的秘訣是什么？（2）是不是一下子勝利的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？（3）過(guò)程中是怎么舉行合作的？有沒(méi)有商議過(guò)？小結(jié)：本來(lái)疊高有無(wú)數(shù)好方法，但是隱秘惟獨(dú)一個(gè)，那就是一定要保持平衡。大家