1、新 語(yǔ) 文為了人的一切，為了一切的人努力，就會(huì)進(jìn)步！PAGE PAGE - 3 -多動(dòng)口朗讀，多動(dòng)手練寫，多動(dòng)腦思考！軹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)新語(yǔ)文“三段式”課堂教學(xué)案課題華南虎備課時(shí)間5月 28日課型新授課主 備 人盧春蘭補(bǔ)充調(diào)整：一、自主學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)文本【教學(xué)目標(biāo)】1、了解這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，理解作者在詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。2、感受這首詩(shī)中濃厚的象征色彩，理解其象征意義。3、培養(yǎng)學(xué)生通過鑒別關(guān)鍵詞句，理清思路，整體把握的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句，理清思路，整體感知，理解詩(shī)中形象的象征意義。2、朗讀品味，鑒賞詩(shī)歌形象。三、課時(shí)安排：一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 老虎歷來(lái)被人們稱為“獸中之王

2、”，虎的形象成為古今中外人們描繪、書寫的素材?；ⅲ运耐?，高貴的氣質(zhì)震撼了人們的心靈。今天就讓我們走進(jìn)一只華南虎的內(nèi)心世界，感受這種震撼。二、教師范讀詩(shī)歌。三、整體感知課文：1、生自己揣摩詩(shī)歌情感，大聲朗讀詩(shī)歌。2、說(shuō)說(shuō)對(duì)整首詩(shī)的理解。四、合作交流：1、華南虎作者簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。“文革”期間，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。70年代初，創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有華南虎悼念一棵楓樹半棵樹等。已出版詩(shī)集彩色的生活祖國(guó)愛與歌溫泉海上蝴蝶及自

3、選集蚯蚓和羽毛等。這首詩(shī)作于1973年6月，正是“十年動(dòng)亂”期間。詩(shī)人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造（“文革”中，被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)）。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩(shī)人的情思，回到干校后，他就寫下了這首華南虎。詩(shī)人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。 2、詩(shī)人筆下的這只老虎具有怎樣的個(gè)性? 請(qǐng)從課文中找出詩(shī)句說(shuō)明。 具有維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性。詩(shī)句如： 背對(duì)膽怯而絕望的觀眾，安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落高傲不羈。 夢(mèng)見了蒼蒼莽莽的山林向往自由、追求獨(dú)立。 灰灰的

4、水泥墻壁上有一道一道的血淋淋的溝壑不屈服于壓迫，勇于抗?fàn)帯?、華南虎的心靈為什么會(huì)感覺“屈辱”? 感到“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；深層意思是為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。 4、這首詩(shī)具有濃厚的象征意義？華南虎及“鐵籠”分別象征什么？“觀眾”代表什么? 所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。華南虎象征不屈的生命、執(zhí)著的靈魂?！拌F籠”禁錮自由，代表邪惡。觀眾”是冷漠、市儈，有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的寫照。詩(shī)人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。5、在華南虎面

5、前，“我”為什么會(huì)感到“羞愧”? “我”作為庸俗大眾中的一員，來(lái)“觀賞”老虎。在“不羈的靈魂”面前，感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。 6、為什么“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛”？ 這是在表現(xiàn)華南虎對(duì)自由的火一般的渴望，歌頌華南虎在逆境中爆發(fā)的充滿野性的熾熱生命力。 五、深層探究7、“我終于明白”中“我”這時(shí)明白了一些什么? “我”明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個(gè)不屈服、不茍活的高尚的生命；“我”明白了在這個(gè)“不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無(wú)知；“我”明白了在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，奮然前行。 8、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，有什么現(xiàn)實(shí)意義? 在20世紀(jì)70年代初