1、關(guān)于中學(xué)生行為規(guī)范第一張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月校園不文明行為排行榜TOP1：語(yǔ)言不文明, 說(shuō)臟話第二張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月“國(guó)罵”何來(lái)“國(guó)罵”？近年來(lái)在國(guó)內(nèi)的中超聯(lián)賽、CBA等各類(lèi)賽事中，“國(guó)罵”比比皆是，而且居然走出了國(guó)門(mén)，驚現(xiàn)于多哈亞運(yùn)會(huì)羽毛球賽場(chǎng)，這令北京奧組委意識(shí)到，“國(guó)罵”陋習(xí)已經(jīng)到了必須根除的地步?！皣?guó)罵”出現(xiàn)的表面理由，是通過(guò)帶有侮辱性的叫罵來(lái)影響對(duì)手的心理，有些人甚至堂而皇之地稱(chēng)這是“愛(ài)國(guó)行為”。中國(guó)的 臺(tái)球選手丁俊暉淚灑溫布利的事件，就是受到英國(guó)觀眾辱罵影響的典型例子。當(dāng)時(shí)，作為對(duì)手的奧沙利文當(dāng)面斥責(zé)了那名觀眾，組織者還讓其離開(kāi)場(chǎng)地，這才

2、是體現(xiàn)出公平競(jìng)爭(zhēng)的奧運(yùn)精神。競(jìng)技比賽是一項(xiàng)高尚的運(yùn)動(dòng)，觀眾應(yīng)該維護(hù)賽場(chǎng)文明，包括在語(yǔ)言環(huán)境上也該做到綠色奧運(yùn)。所以無(wú)論是運(yùn)動(dòng)員還是觀眾，都應(yīng)該提高道德修養(yǎng)，如果我們?cè)谫悎?chǎng)內(nèi)外有不尊重他人的無(wú)禮表現(xiàn)，那么中國(guó)獲得再多的金牌，也無(wú)法得到別人的尊重。第三張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月何以“國(guó)罵”？“國(guó)罵”和其他的賽場(chǎng)不文明現(xiàn)象，折射的不只是少數(shù)人自身素質(zhì)不高，更反映出一種處于亞健康狀態(tài)或非健康狀態(tài)的社會(huì)文化狀況，是一種心理不健全的弱勢(shì)群體的表現(xiàn)。據(jù)心理專(zhuān)家分析，雖然“國(guó)罵”可能沒(méi)有針對(duì)性，只是逞一時(shí)口舌之快宣泄內(nèi)心的壓抑，但這種發(fā)泄對(duì)心理健康并不是行之有效的解決辦法，而且容易產(chǎn)生從眾的現(xiàn)

3、象，將個(gè)人情緒放大為群體的不文明表現(xiàn)。這種情況如果出現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，同樣會(huì)降低國(guó)家和公民的文明形象。以一個(gè)更廣闊的胸襟和更加開(kāi)放的心態(tài)來(lái)接受世界，這才是一個(gè)崛起中的大國(guó)國(guó)民應(yīng)有的狀態(tài)。只有具備了這樣的觀念和心態(tài)，“國(guó)罵”才會(huì)被人們從內(nèi)心中根除。第四張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月何治“國(guó)罵”？對(duì)于一個(gè)大型賽事的主辦城市、主辦國(guó)來(lái)說(shuō)，“看臺(tái)形象”至關(guān)重要，觀眾的表現(xiàn)就代表著東道主的形象。在看臺(tái)形象方面，最著名的是英國(guó)球迷，他們的最主要品質(zhì)就是對(duì)自己的球隊(duì)忠誠(chéng)熱心。比如： 利物浦球迷口號(hào)是：你永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)行；埃弗頓球迷的口號(hào)是：一日為藍(lán)，終生為藍(lán)。觀眾的組織需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和扶持。韓國(guó)的

4、“紅魔”起源于1995年末，球迷通過(guò)網(wǎng)上論壇進(jìn)行廣泛討論后，認(rèn)為國(guó)家隊(duì)需要有一支全國(guó)性的球迷俱樂(lè)部。從那時(shí)候起，“紅魔”開(kāi)始出現(xiàn)在國(guó)際賽場(chǎng)，也讓世界了解了韓國(guó)球迷的新形象。第五張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月將國(guó)罵趕出賽場(chǎng) 中國(guó)體育進(jìn)入向軟實(shí)力轉(zhuǎn)型新階段 這些例子給我們的啟示是：我們不能局限于當(dāng)好東道主，還要具有打造新形象，把中國(guó)人的新面貌呈現(xiàn)給全世界的外向型發(fā)展意識(shí)。當(dāng)前最需要下大力氣、花大功夫的就是“軟環(huán)境”建設(shè)，就是以公民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度為核心的人文環(huán)境建設(shè)。從這個(gè)意義上講，將“國(guó)罵”趕出賽場(chǎng)只是第一步。 第六張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月校園不文明行為排行榜

5、TOP2：亂扔垃圾第七張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月校園不文明行為排行榜TOP3:廁所吸煙第九張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月校園不文明行為排行榜TOP4:隨地吐痰第十一張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十二張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月校園不文明行為排行榜TOP5:破壞公共設(shè)施第十三張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十四張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月校園不文明行為排行榜TOP6:餐廳不送餐具、浪費(fèi)糧食第十五張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2

6、022年6月第十六張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十七張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月校園不文明行為排行榜TOP7:處處有情第十八張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月孔雀東南飛，五里一徘徊，有緣來(lái)相會(huì)，相見(jiàn)自恨晚。朝朝復(fù)暮暮，卿卿又我我，相伴芳香叢，同游綠野徑。絕食三天為一笑，借酒澆愁為一顰。為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。孟姜女，哭長(zhǎng)城，千古絕唱誰(shuí)人知？今之人，為情癡，花前月下誰(shuí)人曉？問(wèn)世間情為何物？直教人生死相許，望望仁兄醉心樣，反教我毛骨悚然。一個(gè)“情”字，千古之謎無(wú)人解。此種人自不算少，奉勸一句：莫因今朝笑，盡毀寒窗苦，為前程，且放一邊伴流水。第十九張，PP

7、T共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月校園不文明行為排行榜TOP:8課堂睡覺(jué)、聽(tīng)音樂(lè)第二十張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月校園不文明行為排行榜TOP9：缺乏節(jié)約意識(shí)、浪費(fèi)水電第二十一張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月校園不文明行為排行榜TOP10：奇裝異服、發(fā)型怪異此種人“鳳毛鱗角”，但絕對(duì)引人注目物以稀為貴，人因少而尊，披肩長(zhǎng)發(fā)或黃毛，“心靈窗戶(hù)”封黑條，兩耳不聞身邊事塞著耳機(jī)呢。蝙蝠衫、喇叭褲，絕對(duì)新新人類(lèi)，一派前衛(wèi)風(fēng)光。要光憑一雙“招子”辨雌雄，絕對(duì)傻冒。有一妙計(jì)：走到其旁，臉上帶笑皮笑肉不笑，旁敲側(cè)擊：“同志，貴姓？”“免貴，男性?！被蚱渌４朔N人不應(yīng)效仿，否則將來(lái)對(duì)象難

8、尋。第二十二張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二十三張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月情景秀情景：校園里，垃圾亂扔情景：男廁所，煙霧繚繞情景：寢室里，紙牌飛舞情景：道路旁，設(shè)施遭損第二十四張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月巧言善辯事例1:北京天安門(mén)廣場(chǎng)有規(guī)定:凡被發(fā)現(xiàn)隨地吐痰者罰款10元,隨地吐口香糖者罰款5元.(一人一次)事例2:我國(guó)南方某學(xué)校明確規(guī)定:凡遲到者,一次罰款2元,曠課者一次3元,打架者一次10元.以此來(lái)規(guī)范學(xué)生行為.事例3:我們年級(jí)德育處規(guī)定:凡被發(fā)現(xiàn)有上課遲到寢室違紀(jì)曠操等不良行為者要參加德育培訓(xùn)班.辯題: 正方：社會(huì)文明化，思想教育的作用大于懲罰 反方：社會(huì)文明化，懲罰的作用大于思想教育第二十五張，PPT共二十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月提示1:社會(huì)上一部分人認(rèn)為:文明道德行為本屬于個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題,不應(yīng)該簡(jiǎn)單地依靠懲罰來(lái)約束;而且,這些罰款是否真的合法還有待考證.子曰:道由心生;即道德是靠人們內(nèi)心維系的準(zhǔn)則另一部分人認(rèn)為:管理部門(mén)、學(xué)校采取懲罰措施來(lái)維護(hù)社會(huì)秩序或?qū)W校道德文明建設(shè)無(wú)可厚非;而且在沒(méi)有找到比懲罰更好的方法之前,這恐怕是最為