1、四年級語文麻雀教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 人教版四年級上冊選學(xué)課文麻雀（選自屠格涅夫的獵人筆記）教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)、理解“搖撼”“扎煞”“無可奈何”等詞語，練習(xí)抓住故事中的角色及故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。2、抓住描寫老麻雀及描寫獵狗的重點詞句感悟老麻雀強烈的護(hù)子之愛，體會母（父）愛的力量。3、品味描寫老麻雀、小麻雀及獵狗樣子、神態(tài)的語言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。教學(xué)重點、難點透過作者對獵狗、老麻雀樣子的描寫，體會文中各角色的品質(zhì)特點，真切感受愛的力量，感悟語言的表現(xiàn)力。教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入，引出課文請小朋友們看到這句名言：麻雀雖小，五臟俱全。（用幻燈片出示）請大家讀讀。聽過嗎

2、？知道這句名言的意思嗎？也許里面的“俱全”一詞不知道什么意思是吧？俱都的意思；全齊全的意思。這句名言講的是麻雀雖然個兒小，但它的心、肝、脾、肺、腎這五樣內(nèi)臟卻樣樣齊全；比喻某樣事物雖然小，但什么也不缺，該有的東西都具備。明白了嗎？請大家記住這句名言，有一天你會用上它的。由這句名言，你感受到麻雀個兒怎樣呀？認(rèn)識麻雀嗎？（交流）（相機出示麻雀圖）就是這么一個不起眼的小麻雀，留給人們印象不怎么特別的小麻雀，卻有一個特別的故事，震撼過一位俄國大作家的心，這個故事就是我們今天要學(xué)的課文麻雀。二、整體感知，學(xué)習(xí)生詞1、請小朋友們自由地放聲朗讀課文，想想課文寫的是關(guān)于麻雀的什么故事，感動作者的是什么。2、這

3、兒有幾個生詞（出示幻燈片），看看大家是否能讀正確，是否理解：嗅 搖撼 無可奈何 扎煞1）指名讀詞，注意正音2）多種方法解詞嗅（做個嗅的動作） 搖撼（師生合作演示風(fēng)搖撼樹的動作）無可奈何（聯(lián)系課文理解：講誰做什么無可奈何？）扎煞（聯(lián)系文中語句、看插圖理解）3、檢查讀課文情況（開火車分節(jié)讀）。4、課文講的是一個什么樣的故事？（同桌互說后指名說，老師幫助修正表達(dá)）板書關(guān)鍵詞：小麻雀 獵狗 老麻雀 掉 咬 救 5、引導(dǎo)看著板書說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并練習(xí)將起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說故事的主要內(nèi)容。三、緊扣結(jié)果，引發(fā)思考這個故事新鮮嗎？你對故事的結(jié)果感到奇怪嗎？看看故事的結(jié)果怎么寫的。（讀故事的結(jié)尾部

4、分）這當(dāng)然奇怪了：麻雀是那么弱小，獵狗是那么強大，但結(jié)果，老麻雀卻贏了，嚇退了獵狗，成功地救下了小麻雀。怎么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？難道是因為這只獵狗膽小無能嗎？【設(shè)計意圖】從出人意料的故事結(jié)果切入，追溯導(dǎo)致結(jié)果的原因，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，也為下面的教學(xué)找到一條統(tǒng)領(lǐng)全課、步步深入的思路。四、感悟獵狗的老練和兇猛那這是一只怎樣的獵狗？請找出有關(guān)語句說說，感受獵狗的訓(xùn)練有素、兇猛、龐大。（有三處語段，點擊課件出示）讓學(xué)生扣重點詞理解：突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物哇！1

5、、“放慢”“悄悄”“嗅到”通過形象演示來體會獵狗的老練；2、“張開大嘴”“鋒利的牙齒”讀、演，感受獵狗的兇殘。3、“龐大”“怪物”站在麻雀的角度感受獵狗的龐大。五、感受老麻雀不顧一切的護(hù)子之愛過渡語：既然不是因為獵狗的懦弱，那就是老麻雀有奇特的本事了？用波浪線畫出寫老麻雀表現(xiàn)的語句。（學(xué)生交流后點擊投影）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。兒，可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗?？纯蠢下槿甘遣皇巧聒B，是不是用了特異功能把獵狗嚇走的？（不是）從哪兒看出

6、它也是一只一般的、沒有特殊本領(lǐng)的鳥？（它很緊張，很恐懼，很絕望，因為它看到孩子處境極其危險，自己又根本不是獵狗的對手）（相機感受小麻雀的幼稚和無奈）3、但我們又老覺得老麻雀是一只不一般的鳥，它把兇猛、龐大的獵狗嚇退了，把不可能的事變成了可能。再讀讀寫老麻雀的語句，看看它的不一般表現(xiàn)在哪兒，它是憑什么嚇退獵狗的？小組討論討論。隨著交流，扣住重點詞體會老麻雀對小麻雀無私的、強烈的、奮不顧身的愛：（1）“像一塊石頭似的落在”這個比喻特別嗎？這樣寫突出了什么？（形容老麻雀奮不顧身地飛下來，速度快，有力量。）（2）“扎煞起全身的羽毛”“絕望地尖叫”說明它雖然感覺到了這是一場力量懸殊的毫無希望的決斗，非常

7、緊張，但卻毫不猶豫地去斗獵狗，全力以赴，不顧一切。（3）“渾身發(fā)抖”“發(fā)出嘶啞的聲音”“呆立著不動”非常緊張，全心應(yīng)對強大的敵人，有再大的危險也不管了，才會這個樣子。（4）假如老麻雀會說話，它“尖叫”“發(fā)出嘶啞的聲音”時會喊些什么話呢？（5）透過老麻雀的外在表現(xiàn)，我們似乎可以觸摸到它那顆拼死救子的內(nèi)心：當(dāng)它一發(fā)現(xiàn)獵狗靠近小麻雀了，要咬小麻雀時，它內(nèi)心想 ？當(dāng)它感受到獵狗是個龐大的怪物時，心里又想 ？5、看到老麻雀感人的表現(xiàn)，作者也想到老麻雀內(nèi)心去了：在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來?！耙环N強大的力量”指的是什么力量？讀讀

8、作者的體會，進(jìn)一步感受老麻雀對孩子深厚的愛。6、概括：這是一只怎樣的老麻雀？六、回顧結(jié)果，體會愛的力量1、你現(xiàn)在明白是什么力量讓強大、兇猛的獵狗退步了嗎？被這種力量震撼的僅僅是獵狗嗎？還有誰？2、參入原作作者最后抒發(fā)感觸的話（投影）。體會作者對麻雀的敬佩之情。是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強大只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。摘自屠格涅夫獵人筆記3、拓展：你還體驗過類似的母愛或父愛的力量嗎？聽過類似的感人故事嗎？（交流）七、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了麻雀一課，我想我們每個人的心，都跟作者一樣，被文中老麻雀愛孩子的

9、力量和勇氣震撼了。的確，這個世界上，父愛母愛是這個世界上最無私最偉大的愛。懂得了這一點，面對父母，我相信大家能更加懂得感恩。八、課外作業(yè)（投影出示）1、把這個故事講給家里人聽。 2、摘抄并背誦兩三句歌頌?zāi)笎刍蚋笎鄣脑娋浠蛎浴?、愛閱讀的你可以找到屠格涅夫的獵人筆記來讀讀。附：板書設(shè)計擋住 拯救獵狗老麻雀小麻雀（后退） （落在） （掉下） 麻風(fēng)病防治培訓(xùn)試卷單位 姓名 得分一、填空題（共5題，每空4分，共48分）1、麻風(fēng)病的病原體是：。2、請寫出麻風(fēng)病的4條診斷標(biāo)準(zhǔn)：1)、2)3)、4)3、根據(jù)五級分類法，麻風(fēng)可分為五型，分別是（請?zhí)顚憹h語全稱）：1)；2)3)；4)；5)。4、懷疑患有麻風(fēng)病

10、，應(yīng)盡早到專業(yè)機構(gòu)就診，國家將提供抗麻風(fēng)治療。5、江蘇省實行麻風(fēng)病報病有獎制度，每報告一例麻風(fēng)病線索并經(jīng)專業(yè)機構(gòu)確診的，省有關(guān)部門將給予報告人元獎勵。二、單項選擇題（共5題，每題6分，共30分）1、關(guān)于麻風(fēng)病，下列哪一種說法是正確的：1)是遺傳性疾??；2)是病毒感染性皮膚??；3)是慢性傳染病；4)是先天性皮膚病2、下列哪一項屬于麻風(fēng)病的早期癥狀：1)皮膚潰瘍伴手指關(guān)節(jié)腫脹；2)皮膚斑疹伴麻木；3)皮膚斑疹伴瘙癢；4)以上都不對3、麻風(fēng)病的潛伏期一般有多長：1) 12年；2) 23年；3) 25年；4) 210年4、下列哪種藥物是治療型麻風(fēng)的首選藥物：1)氨苯砜；2) 氯喹；3) 雷公藤；4) 反應(yīng)停5、關(guān)于麻風(fēng)病畸殘主要的原因,下列哪一種說法是正確的：1)皮損的后遺癥；2)麻風(fēng)病主要癥狀；3)神經(jīng)損害的后遺癥；4)藥物副作用三、簡答題（共1題， 22分）1、請至少寫出五條及以上疑似麻風(fēng)病線索：填空題：1、麻風(fēng)分支桿菌2、慢性皮疹、局限性麻木（溫、痛、觸覺障礙）、外周神經(jīng)粗大、組織切刮涂片抗酸染色查菌陽性、皮損活檢有特異性病理變化或侵犯皮神經(jīng)的非特異性炎癥。3、麻風(fēng)病可分為5個逐漸移行的類型：結(jié)核樣型（TT）、瘤型（LL）、界線類偏結(jié)核樣型（BT）、中間界線類（BB）和界線類偏瘤型（BL）。4、免費。5、2000元選擇題1、3)是慢性傳染病；2、2)皮膚斑疹伴麻木；3、3)