1、2022全新北師大版三年級上冊數(shù)學優(yōu)質公開課獲獎教案設計 2022新北師大版三年級上冊數(shù)學教案1 教學目標： 1、使學生學會找出一個數(shù)的約數(shù)的方法，能正確、便捷地找出一個數(shù)的約數(shù)。 2、學會找出一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能正確地找出一個數(shù)的一些倍數(shù)。 教學過程： 一、準備題 1、什么是整除? 2、25和5，誰能被誰整除，誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的約數(shù)? 二、教學例118和24的約數(shù)各有哪幾個? 1、首先明確找一個數(shù)的約數(shù)，就是看這個數(shù)能被那些自然數(shù)整除? 找18的約數(shù)，就是看18能被哪些自然數(shù)整除：18除以()=() 2、找約數(shù)的方法; A、從最小的自然數(shù)1找起，也就是最小的約數(shù)找起，一直找到它本身。

2、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18 B、用一一對應的試除法來做：也從最小的自然數(shù)試除，在能整除的時候，除數(shù)和商都是這個數(shù)的約數(shù)，不成整除的時候，除數(shù)和商都不是這個數(shù)的約數(shù)，一直除到除數(shù)比商大為止。 18/1=18(1和18都是18的約數(shù)) 18/2=9(2和9都是18的約數(shù)) 18/3=6(3和6都是18的約數(shù)) 18/4不能整除 18/6=3除數(shù)已比商大。 18的約數(shù)按順序排列是：1、2、3、6、9、18。 3、用同樣的方法找24的約數(shù)。 24/1=24(1和24都是24的約數(shù)) 24/2=12(1和24都是24的約數(shù)) 24/3=8(1

3、和24都是24的約數(shù)) 24/4=6(1和24都是24的約數(shù)) 24/5不能整除 24/6=4除數(shù)已比商大。 4、觀察約數(shù)的特征： 18、24的約數(shù)也可以分別用圖表示 思考：根據(jù)上面的圖回答 1、約數(shù)中最小的一個是什么數(shù)?(1) 2、約數(shù)中最大的一個是什么數(shù)?(本身) 3、一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的。 1、2、3、6、9、18 1、2、3、4、6、8、12、24 18的約數(shù)24的約數(shù) 5、練一練 找15和36的約數(shù)各有哪幾個? 三、教學例23和5的倍數(shù)各有哪些? 1、求一個數(shù)的倍數(shù)，可以把這個數(shù)分別乘以1、2、3.。所以 3的倍數(shù)有3、6、9、12、15、18、21、24、27 5的倍數(shù)有5、

4、10、15、20. 3、6、9、12、15、18 2、3、5的倍數(shù)也可以分別用圖表示： 5、10、15、20、25、30 3的倍數(shù)5的倍數(shù) 觀察上圖發(fā)現(xiàn)：(1)一個數(shù)最小的倍數(shù)是什么數(shù)?(本身) (2)一個數(shù)有沒有最大的倍數(shù)?(沒有) (3)一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。 2、練一練 (1)50以內4、9的倍數(shù)各有哪幾個? 四、鞏固練習 1、在下面的圈里填上適當?shù)臄?shù) 2、在4、8、16、32、40、48、64、80這幾個數(shù)中， 80的約數(shù)有(4、8、16、40、80)， 8的倍數(shù)有(8、16、32、40、48、64、80) 3、32能被哪幾個數(shù)整除?32有哪幾個約數(shù)?32是哪幾個數(shù)的倍數(shù)? 32

5、能被1、32;2、16、4、8整除。32的約數(shù)有1、32、2、16、4、8。32是1、32、4、8、2、16的倍數(shù)。 五、布置作業(yè) 反思：在教學找一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的時候，在以下幾個方面的教學應加強： 1、約數(shù)中最大的和最小的約數(shù)是什么。 2、倍數(shù)中最大的和最小的倍數(shù)是什么 3、強調一個數(shù)最大的約數(shù)和最小的倍數(shù)是一樣大的是它本身，。 4、如何找出所有的約數(shù)，而且確認已全部找出的方法應加強。 2022新北師大版三年級上冊數(shù)學教案2 教學目標： 1、在實際操作的活動中，初步認識質量單位克和千克， 2、初步建立克和千克的質量觀念，知道1千克=1000克 3、發(fā)展學生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學

6、生的學習興趣。 4、培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力及合作學習的能力。 5、引導學生關心生活，在生活中學習和運用數(shù)學。 教學重點： 1、初步認識質量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。 2、了解用秤稱物體質量的方法。 教學難點： 培養(yǎng)學生的估測意識。 教具準備：各種秤、各種實物 教學過程： (一) 趣味引入、初步感知 1、同學們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎?老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的? 2、你們從配料表中得到了什么信息，誰愿意來說一說? 3、對呀!克與千克都是用來

7、表示物體輕重的單位，我們把它叫做質量單位。今天我們就來認識這兩個質量單位：克與千克(揭示課題) 4、其實，生活中還有很多物體的質量是用克和千克作單位的，誰愿意把你收集的信息和大家說一說。 (二) 充分感受、自主探究 A、感知1克的重量 (1)看來同學們對克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢?我們怎樣才能知道它大約就是1克呢? 對了，我們可以來稱一稱。 (2)下面讓我們一起來認識幾種常見的秤? (出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。) 師：你在哪見過這些秤? 師：同學們都沒見過天平，下面我們來一起認識一下天平。(介紹天平的組成、用法) 指名拿1克的

8、物體來天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法) 同學們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位。 (3)操作實踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會重量。 (4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克? (5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些?不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎 ? B、感知1千克的重量 (1)同學們，是不是所有的物體都用克來表示嗎?對了，還有千克，下面請小組內用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。 那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎? (2)認識盤秤、彈簧秤：當指針

9、指向1時，表示1千克，指向2時表示幾千克呢?看一看，想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1，應是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?( Kg表示什么?g表示什么?) (3)用準備好的秤，小組來秤一秤1千克鹽后匯報，任意稱你身邊的物體。指名再來秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個? (4)下面每個人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺有什么不同?把你的感受告訴小組同學。 小結：通過剛才的學習，我們認識了兩個國際質量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們愿意用你學的知識幫幫他嗎? (5)出示練習十八的第一題和第四題 C、千克與克的關系。 同

10、學們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋，現(xiàn)在是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關系呢?他們之間加上什么符號呢? 1千克=1000克 1Kg=1000g (等號左右兩邊表示的質量相等，但單位不同)那么現(xiàn)在你說1千克里有多少個1克呢? 小結：克與千克有著這樣的關系，下面我們就來腦筋急轉彎 出示練習十八的第五題 (三)鞏固練習、解決問題 1、判斷 (1)一個乒乓球約重15千克( ) (2)小胖今年7歲，約重2千克。( ) (3)1千克鐵比1千克棉花重。( ) (4)小紅的體重是35Kg。( ) (5)一箱蘋果重300g。( ) (6)克和千克都是長度

11、單位。( ) 2、稱一稱 同學們，稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克，人比較重)你知道自己的體重嗎?我們來稱一稱吧! 請三名同學上來，猜猜誰最重，誰最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。 老師建議：希望瘦小的同學不要挑食，過胖的同學要科學飲食，人人爭取有個健康的身體，好嗎? 4、同學們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個大雞蛋，它們來是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們愿意嗎?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎? (四)質疑小結、概括評價： 1、同學們，這節(jié)課你學得高興嗎?，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一

12、下嗎? 2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認識了質量單位“千克”和“克”，而且能運用學到的知識來解決生活中的實際問題。那么除了今天認識的克與千克，你還知道哪些質量單位嗎?(可以向學生介紹斤、兩、公斤、噸) (五)課后實踐 同學們回家后，量量你的身高和體重，再問問媽媽你出生時的身高和體重，制作一個自我小檔案，體會一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛，讓我們用成績來回報父母。 2022新北師大版三年級上冊數(shù)學教案3 分與和 (一)25的分與和 一、 教學目標： 1、 在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學習過程，體會分與合的思想。 2、 培養(yǎng)初步的合作學習意識和動手的能力。 二、 教學

13、過程： (一) 激趣鋪墊：1、設疑提問講述(教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦? 提問：你還有其他方法嗎? 講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數(shù)學知識：分與合 (二) 實踐操作：1、教學4的分與合： 依次出示4只桃、2只盤子 操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放? 引導思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法。 提問討論。你知道幾和幾合成4? 2、 教學5的分與合，讓學生自己發(fā)現(xiàn)。 提問：5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方法可

14、以一個不漏的找出5的所有分法。 (1) 通過擺圓形，探究5得分合。 (2) 讓學生四人一組交流得出的結論。 (3) 小組內推薦一名組長說出探索結果。 (4) 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。 (三)想想做做：15題。 三、 總結評價。 教后記：1學生能夠掌握數(shù)字的分合，但是對于按順序的分合有些學生比較難掌握。 2 小組之間的討論效果不太好，學生難以控制自己的情緒，顯得有點亂。 (二)6、7的分與合 一、 教學目標： 1、 經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數(shù)的認識。 2、 發(fā)展動手能力。 二、 教學過程： 1、 指導學生有條理地填寫教材32頁例題中的空

15、格。 2、 動手操作嘗試練習：一邊分，一邊把結果記錄在教材32頁試一試的空格里。 3、 活動游戲：想想做做15題。連一連。說一說。對口令。吃螃蟹。 4、 小結：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么? 5、 獨立完成68題。 (三)10的分與合 一、 教學目標： 通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。 二、 教學過程： 1、 學具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法?怎樣分? 2、 教學例題： 觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆? 檢查涂色情況。 小結。 3、 鞏固深化： 做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰? 做游戲，火車鉆山洞。 找朋友。(同桌之間開展

16、活動) 4、 練習一獨立完成。 教后記： 1 10是在5、6的分合繼續(xù)深入，因為學生有一定的基礎，所以，學生能很快掌握這個內容。 2 但是對于10的分合有些學生不能很快反應過來。 2022新北師大版三年級上冊數(shù)學教案4 教學計劃 新學期伊始，為了使教育教學工作創(chuàng)出新業(yè)績，也為了使自己的教學水平、執(zhí)教能力有新的起色，特制訂本計劃。 一指導思想： 強化素質教育，堅持平等教育，著重激發(fā)學生潛能，扎實開展教學研究，力爭教育教學成績有新的起色。 二、學情分析：西師版小學六年級數(shù)學教案 本班現(xiàn)在19名學生，其中男生人，女生人。學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習氛圍較濃，但學生基礎較差，學得比較死，因此，本

17、學期擬就此進行教學研究，力爭出佳績。 三、教材分析： 1、本冊內容主要包括： A、分數(shù)乘法、倒數(shù)和分數(shù)混合運算; B、圓和圖形的變換與確定，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積; C、比和按比例分配;位置; E、負數(shù)五大部分。 2、本冊教學目標： A、使學生理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算法則，比較熟練地進行分數(shù)乘除法的計算(對計算簡單的能夠口算); B、使學生掌握圓的特征; C、理解比的意義和性質，并正確地應用按比例分配解決問題; D能正確地判斷事件的可能性。 E。了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表 示日常生活中的一些量。 四、三維目標 一、知識與技能

18、(1)能合作探究分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、以及分數(shù)混合運算;會解決有關分數(shù)的簡單實際問題。 (2)通過觀察、操作認識圓，會用圓規(guī)畫圓，了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。 (3)在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。 (4)能根據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。 (5)體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可

19、能性。 二、過程與方法 經(jīng)歷解決分數(shù)乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的過程，能進行有條理的思考，采用多種方式分析問題中蘊涵的數(shù)量關系，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，并對結論的合理性作出有一定說服力的 說明。 (2)經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。 (3)能感覺解決分數(shù)乘法、分數(shù)除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，圓的周長與面積等問題，集有關的信息，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力。(4)能獨立思考，體會數(shù)學的基本性質。 三、情感態(tài)度價值觀 (1)愿意了解社會生活中與分數(shù)、圓、比等

20、相關的信息，主動參與探求這些知識的活動。 (2)能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結果正確與否有一定的把握，相信自己能夠學好數(shù)學。 (3)通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的正確性。 (4)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數(shù)學問題進行討論，能發(fā)現(xiàn)學校過程中的錯誤并及時改正。 四、教學重點 分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù) 乘法、以及分數(shù)混合運算;通過觀察、計算圓的周長、理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。 五

21、、教學難點 分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、以及分數(shù)混合運算;通過觀察、計算圓的周長。 六、教學關鍵 分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、以及分數(shù)混合運算;通過觀察、計算圓的周長。 七。教改措施 1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。 2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。 3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。 4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。 5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷 課時劃分 (一)分數(shù)乘法，倒數(shù)，混合運算1.分數(shù)乘法：6課時2.分數(shù)除法：7課時 3.分數(shù)混合運算和應用題：4課時 (二)圓(共10課時)1.圓的認識：2課時 2.圓的周長和面積：5課時：3課時 圓和圖形的變換與確定位置：6課時 (三)比和按比例分配