1、第一課 豐富的社會生活第1課時 我與社會學 科道德與法治課 題我與社會計劃學時1重難點讓學生認識到自身發(fā)展與社會的關系；初步認識和理解社會的復雜性。教 學目 標知識目標：初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應社會生活。能力目標：認識到自身發(fā)展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性。情感態(tài)度與價值觀目標：增進熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往。教 法引導 講授 小結學 法討論法 活動體驗法教學內容及過程一、導入新課(展示圖片)情景劇：小明的一天。分析：通過小明一天的活動，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是豐富多彩的。教師過渡：我們今天就學習我們在社會生活中的活動。

2、二、新課講授eq avs4al(目標導學一：感受社會生活)(一)豐富的社會生活活動一：圖片欣賞(展示圖片)1這幾幅圖片分別是什么內容？提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動。2這些活動給你什么感受？提示：我們的社會生活絢麗多彩。教師總結：我們的生活是豐富多彩的。3同學們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？提示：到敬老院參加義工活動；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。4參加這些活動有什么意義？提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。我們會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂

3、。教師總結：多種多樣的社會生活，讓我們更好地融入社會，也讓我們更好地參與社會的發(fā)展與進步。eq avs4al(目標導學二：我們都是社會的一員)(二)個人與社會的關系活動二：社會關系網(wǎng)(展示圖片)1分析：你對這個網(wǎng)絡是如何理解的？提示：個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”。2(展示圖片)識別幾種社會關系：圖1圖2提示：同學關系。 提示：師生關系。圖4圖3提示：母子(女)關系。 提示：消費關系。3分析：四幅圖片及社會關系網(wǎng)告訴我們一個什么道理？提示：我們會參與各種各樣的社會關系。活

4、動三：情景圖片展示我是消費者 我是大哥哥1讀圖分析：在這些社會關系中，人的身份是一定的嗎？提示：在社會關系中，人的身份不是確定不變的。教師總結：人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。2分析自己參與了哪些社會關系，在這些關系中扮演著什么身份。提示：父子(女)關系，扮演兒子(女兒)；師生關系，扮演學生；同學關系，扮演同學；公共關系，扮演公民；等等。活動四：小辯論讓學生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：(1)人是否可以離開社會而單獨存在？(2)一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果嗎？讓學生搜集資料，更進一步地理解人的成長和發(fā)展與社會是密不可分的。三、課堂總結本節(jié)課是我

5、們本學期的第一站，通過學習，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關系確定的。板書設計社會生活絢麗多彩社會生活成就我感受社會生活個人是社會的有機組成部分人的身份是在社會關系中確定的我們都是社會的一員我與社會教學反思在本節(jié)課教學中，我在情境創(chuàng)設法教學嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學活動的嘗試中，注意到要適合學生在學習中思維活動所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團體，體現(xiàn)了課改的精神。第一課 豐富的社會生活第2課時 在社會中成長學 科道德與法治課 題在社會中成長計劃學時1重難點我為社

6、會作貢獻；在社會課堂中成長。教 學目 標知識目標：知道人的成長離不開社會；掌握親社會行為的重要性，能夠自覺培養(yǎng)自己的親社會行為。能力目標：養(yǎng)成親社會的習慣；了解社會，關注社會發(fā)展變化，投身社會實踐。情感態(tài)度與價值觀目標：樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會行為的意識；培養(yǎng)親近社會、服務社會、奉獻社會的自覺性。教 法引導 講授 小結學 法討論法 活動體驗法教學內容及過程一、導入新課(展示圖片)想一想：這些行為有哪些共同點？試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？議一議：為了讓社會生活更加快樂，作為社會的一員，我們能做些什么？學生回答：都是在社會交往中的親社會行為，都是參與社會

7、生活，積極為社會、為他人作貢獻的行為，都是文明的行為。教師過渡：那么我們今天就要探討我們在社會中成長這個話題。二、新課講授eq avs4al(目標導學一：在社會課堂中成長)(一)人是不斷社會化的活動一：情景探究狼孩的故事思考：這個故事說明了什么？提示：這個故事說明每個人的生存和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發(fā)展起來。教師總結：在社會課堂中成長。活動二：探究人的社會化過程(展示圖片)1這幾幅圖片，分別表現(xiàn)了什么內容？提示：這四幅圖片表明了我們成長的社會化過程。圖1是母親撫育子女，教子女學習知識。圖2是幾名好友在

8、一起玩樂，感受集體的溫暖。圖3是老師在教學。圖4是學生在參加社會勞動。2這些活動對未成年人的成長有什么意義？提示：這些活動是未成年人走向社會的開始，是未成年人了解、熟悉社會活動、社會規(guī)則的開始，是未成年人實現(xiàn)社會化的過程。從牙牙學語到參加勞動，是不斷的社會化過程。這些活動，對未成年人的成長至關重要。它們有助于我們知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，使我們逐步成長為一名合格的社會成員?；顒尤禾骄可鐣?展示圖片)1閱讀圖片，分析我們從社會中獲得了哪些需要的東西。提示：通過圖片，我們知道，我們可以在社會上獲得糧食，獲得書籍、購買衣服、乘坐公交車等。2談一談我們能不能

9、離開社會而存在。提示：如果沒有這些從社會上獲得的物品和得到的方便，我們是不能在社會上生存的，所以我們要關心社會，奉獻社會。eq avs4al(目標導學二：養(yǎng)成親社會行為)(二)親社會行為的表現(xiàn)及實踐活動四：播放視頻白芳禮的故事1分析：白芳禮老人的行為是一種什么行為？提示：白芳禮老人的行為是一種奉獻社會、關愛學生的親社會行為。2作為中學生，我們如何向白芳禮老人學習？提示：青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態(tài)度，關注社會，了解社會，服務社會，養(yǎng)成親社會行為。教師強調：在社會生活的互幫互助中，向社會盡自己的一分力量，我們感受到快樂，體會到社會溫暖。我們親社會的行為表現(xiàn)在多方面：遵守

10、規(guī)則、愛護環(huán)境、團結同學、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關心社會發(fā)展等。3如何養(yǎng)成親社會行為？提示：親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。活動五：欣賞故事公益活動中學生可以參加的公益活動有：宣傳環(huán)保、交通知識，為災區(qū)人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區(qū)打掃衛(wèi)生等。提問：我們參加這些活動有什么意義？提示：有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。教師總結：參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中

11、發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。三、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們知道了人的成長是不斷社會化的過程，人的價值觀也在發(fā)生著改變。為了更好地適應社會，我們要養(yǎng)成親社會行為，從而實現(xiàn)自己的人生價值。板書設計人的成長是不斷社會化的過程每個人都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系在社會課堂中成長 親社會行為的意義怎樣培養(yǎng)親社會行為養(yǎng)成親社會行為在社會中成長教學反思在社會中成長這一堂課教學內容的主要目標是要引導學生積極參與社會生活，在社會生活中關愛其他社會成員，自覺服務社會、奉獻社會，養(yǎng)成親社會行為。讓學生更直觀地認識，主要抓住社會生活中的關

12、愛他人、與人為善、服務社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關系這條主線展開。在教學設計上，根據(jù)初中道德與法治課程標準提倡多樣化的教學方式。充分運用互聯(lián)網(wǎng)設計活動，激發(fā)學生興趣，增強學生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學生，讓學生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。第二課 網(wǎng)絡生活新空間第1課時 網(wǎng)絡改變世界學 科道德與法治課 題網(wǎng)絡改變世界計劃學時1重難點網(wǎng)絡發(fā)展給社會和人們帶來的積極作用；識別網(wǎng)絡陷阱，避免網(wǎng)絡危害。教 學目 標知識目標：知道網(wǎng)絡給社會發(fā)展帶來的作用，了解網(wǎng)絡給人們帶來的不利影響。能力目標：能夠了解網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢，對網(wǎng)絡陷阱具有分辨能力

13、。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡觀，形成正確的網(wǎng)絡生活習慣。教 法引導 講授 小結學 法討論法 活動體驗法教學內容及過程一、導入新課(展示圖片)思考：觀察這兩幅圖片，看看人們在利用網(wǎng)絡做什么？教師過渡：網(wǎng)絡給我們帶來了方便，有了網(wǎng)絡可以說“足不出戶，卻可以神游天下”。今天我們具體了解網(wǎng)絡給我們帶來的利與弊。二、新課講授eq avs4al(目標導學一：網(wǎng)絡豐富日常生活)(一)網(wǎng)絡的積極作用活動一：情景再現(xiàn)網(wǎng)上求醫(yī)(展示下列材料)41歲的肖萌頭痛已經(jīng)有3年了。她看過神經(jīng)內科、中醫(yī)科、腦外科，診斷有神經(jīng)衰弱、三叉神經(jīng)痛、血管神經(jīng)性頭痛等好幾種病，治療的效果也是時好時壞。一個偶然的機會，她在網(wǎng)上

14、看到鼻竇炎的癥狀和自己的情況接近，通過好大夫網(wǎng)站她聯(lián)系到公安醫(yī)院耳鼻喉科的張良主任。經(jīng)過三次網(wǎng)絡咨詢，張主任推測她的頭痛可能是因為鼻竇炎引起的。通過檢查和治療，肖萌進行了鼻竇炎手術，她的頭痛也一年多沒有犯過了。1這個故事說明，人們利用網(wǎng)絡做了什么？2通過閱讀教材，你還知道人們可以利用網(wǎng)絡做哪些事情？提示：網(wǎng)絡讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷。隨著科學技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一座擁有海量信息、開放的移動圖書館，不僅給人們提供信息，而且給人們提供便捷的信息檢索渠道。教師總結：我們的生活離不開網(wǎng)絡，網(wǎng)絡給我們的生活帶來了極大的方便。網(wǎng)絡也改變了我們的生活方式。活動二：古今通訊對比(

15、展示下列圖片)圖1圖21古今通信方式發(fā)生了哪些變化？2通信方式變化的原因是什么？教師總結：網(wǎng)絡改變了我們的通信方式，打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進了人際交往。過去杜甫有“烽火連三月，家書抵萬金”的思念故鄉(xiāng)，懷念親人友人的情感，如果在今天，杜甫可以最快地了解故鄉(xiāng)、親人、友人的情況?；顒尤豪镁W(wǎng)絡的生活圖片(展示下列圖片)同學們了解一下人們在日常生活中利用網(wǎng)絡的圖片。教師總結：網(wǎng)絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。借助互聯(lián)網(wǎng)，不用舟車勞頓，我們就可以結交朋友、查閱資料、學習新知、購買物品、求醫(yī)問藥、休閑娛樂，從而大大節(jié)約了成本，提高了效率。教師強調：網(wǎng)絡推動社會進步。eq avs4al(目

16、標導學二：網(wǎng)絡推動社會進步)活動四：經(jīng)濟生活中的網(wǎng)絡(展示下列圖片)1思考：材料說明了什么？2你通過互聯(lián)網(wǎng)參與了哪些經(jīng)濟活動？教師總結：有人說21世紀是信息經(jīng)濟，而信息經(jīng)濟的一個重要表現(xiàn)就是人們在利用網(wǎng)絡創(chuàng)造財富。網(wǎng)絡為經(jīng)濟發(fā)展注入新活力。互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，推動了傳統(tǒng)行業(yè)轉型升級，創(chuàng)造了新業(yè)態(tài)，提升了經(jīng)濟發(fā)展水平?；顒游澹豪镁W(wǎng)絡參與政治(展示圖片)隨著網(wǎng)絡的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)在中國民眾的政治、經(jīng)濟和社會生活中扮演著日益重要的角色，中國公民以網(wǎng)民的身份通過互聯(lián)網(wǎng)行使知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權，這就是網(wǎng)絡問政。1思考：材料說明了什么？2閱讀教材，網(wǎng)絡還給我們帶來了哪些變化？教師總結：網(wǎng)絡

17、促進民主政治的進步。網(wǎng)絡為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。eq avs4al(目標導學三：網(wǎng)絡是把雙刃劍)(二)網(wǎng)絡的消極作用活動六：故事探究網(wǎng)絡陷阱(展示下列圖片)來源:Z。xx。k1思考：圖片分別表現(xiàn)了網(wǎng)絡的哪些現(xiàn)象？2除了圖片表現(xiàn)的內容外，生活中還有哪些類似的情形？教師總結：圖片1、2、3、4分別說明了網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡不良信息、利用網(wǎng)絡犯罪和沉迷網(wǎng)絡的現(xiàn)象。網(wǎng)絡可能給我們帶來危害。(學生閱讀教材P15，網(wǎng)絡信息良莠不齊)活動七：手機控(展示圖片)思考：這些沉迷手機的現(xiàn)象有哪些危害？教師總結：沉迷于網(wǎng)絡，影響學習、工作和生活。大量冗余信息會干擾人們的信息選擇，耗費人們的時間。碎片化信息影響人們

18、思考的深度。一些人因沉迷于網(wǎng)絡、虛擬交往而疏離了現(xiàn)實的人際關系?；顒影耍壕W(wǎng)上信息飛(展示圖片)來源:思考：這些圖片反映了什么現(xiàn)象？教師總結：個人隱私空間容易被侵犯。在開放的網(wǎng)絡世界里，信息泄露、手機竊聽、窺密偷拍等侵犯個人隱私的行為，讓人防不勝防。各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。三、課堂總結通過今天的學習，我們了解到網(wǎng)絡給我們的生活帶來了便利，同時也了解到網(wǎng)絡也給我們的生活帶來了危害。我們要學會正確運用網(wǎng)絡，學會興利除弊。板書設計網(wǎng)絡讓信息傳遞快捷、方便網(wǎng)絡促進人際交往網(wǎng)絡讓生活更加便利和豐富多彩網(wǎng)絡豐富日常生活網(wǎng)絡為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力網(wǎng)絡促進民主政治

19、的進步網(wǎng)絡為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺網(wǎng)絡推動社會進步警惕網(wǎng)絡中的陷阱網(wǎng)絡信息良莠不齊沉迷網(wǎng)絡影響學習、工作和生活個人隱私容易被侵犯網(wǎng)絡改變世界教學反思本課主要學習和了解網(wǎng)絡的作用。網(wǎng)絡改變世界，表現(xiàn)在一是對老百姓日常生活的改變，如便利信息的傳遞和交流、打破時空限制促進人際交往、便利和豐富生活等幾個方面。二是對社會的推動作用，分別從經(jīng)濟、政治、文化三個大的領域來看，確實是起著很大的推動和促進作用。但互聯(lián)網(wǎng)一半是天使，一半是魔鬼。網(wǎng)絡還有不好的一面，我們要警惕網(wǎng)絡中的陷阱。所以我們每個人不論是現(xiàn)在還是在將來一定要很好地利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，趨利避害，使網(wǎng)絡造福自己，造福人類。第二課 網(wǎng)絡生活新空間第

20、2課時 合理利用網(wǎng)絡學 科道德與法治課 題合理利用網(wǎng)絡計劃學時1重難點網(wǎng)絡的正面作用，學會利用網(wǎng)絡優(yōu)勢正確上網(wǎng)；掌握正確的網(wǎng)絡生活方式。教 學目 標知識目標：1.知道媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解網(wǎng)絡規(guī)則。能力目標：2.學會“信息節(jié)食”；掌握正確地傳遞網(wǎng)絡正能量的方法。情感態(tài)度與價值觀目標：形成正確的網(wǎng)絡生活意識和習慣；養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡規(guī)則的意識；養(yǎng)成利用網(wǎng)絡合理表達訴求的習慣。教 法引導 講授 小結學 法討論法 活動體驗法教學內容及過程一、導入新課(展示下列圖片)同學們先欣賞圖片，再談談感受。教師過渡：通過上一課時的學習，我們知道網(wǎng)絡有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學會正確運用網(wǎng)絡。今天我們就學

21、習合理利用網(wǎng)絡。二、新課講授eq avs4al(目標導學一：理性參與網(wǎng)絡生活)活動一：小軍的一天(展示下列材料)自從有了網(wǎng)絡，小軍忙了起來：天氣預報覺得很有趣，他收藏了起來，小學的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學、數(shù)學知識，收藏起來在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。1思考：初中生小軍這一天忙不忙？2是什么原因造成的？教師總結：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因為沒有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。不能辨別信息，大量有價值和無價值的網(wǎng)絡信息讓小軍應接不暇。網(wǎng)絡影響了他的生活。教師總結：(1)要提高媒介素養(yǎng)。(2)

22、要學會“信息節(jié)食”。活動二：“謠言”來了(展示下列圖片)1思考：面對網(wǎng)絡謠言，我們應該怎么做？2如何處理不良信息？提示：生活中網(wǎng)絡傳播的各種信息很多，今天某地發(fā)生了什么事，后天某地將發(fā)生什么事。我們要學會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。教師總結：(1)我們要學會辨析網(wǎng)絡信息，讓謠言止于智者。(2)自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息?；顒尤豪镁W(wǎng)絡罵人不行(材料展示)王某與張某同住一個村鎮(zhèn)，因生活瑣事導致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016年8月，張某在網(wǎng)上注冊了一個“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發(fā)表動態(tài)信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機關報警。民

23、警經(jīng)調查核實，張某確實通過互聯(lián)網(wǎng)使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費1萬元。1思考：張某利用網(wǎng)絡罵人不行嗎？2張某受到處罰，給我們什么警示？提示：網(wǎng)絡也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責的網(wǎng)絡參與者。教師強調：恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡生活的基本準則。(展示下列圖片)3思考：分析上面圖片的表現(xiàn)，談談為什么會被禁止。提示：左圖是利用網(wǎng)絡侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網(wǎng)絡攻擊他人網(wǎng)絡，是違法的，所以被法律禁止。eq av

24、s4al(目標導學二：傳播網(wǎng)絡正能量)活動四：網(wǎng)絡開啟一扇門建言獻策(材料展示)2017年4月12日，太原市試點建設的首個專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網(wǎng)平臺迎澤區(qū)服務群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會管理方面向“互聯(lián)網(wǎng)”邁進了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網(wǎng)頁、微信、QQ、手機APP、電話等方式就能立即反映到網(wǎng)絡平臺，使之得到快速解決。1思考：材料反映了一個什么現(xiàn)象？2這一現(xiàn)象對于我們利用網(wǎng)絡有什么啟示？提示：1.材料反映了太原市利用網(wǎng)絡給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運用網(wǎng)絡。2.我們要合理利用網(wǎng)絡，積極利用網(wǎng)絡為社會發(fā)展建言獻策。教師強調：我們

25、要在網(wǎng)上傳播正能量?；顒游澹壕W(wǎng)絡助力張遠坤的愿望(材料展示)張遠坤大學畢業(yè)后，來到新疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學支教。當他看到學生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這么好的效果，出乎張遠坤和學校的意料。隨后，張遠坤把目光投向了學校的運動場地。希望通過網(wǎng)絡募捐的方式，將募集到的善款建一個運動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學校的體育運動。思考：張遠坤的事例帶給我們哪些啟示？提示：張遠坤利用網(wǎng)絡募捐，解決所在學校學生的困難。他能夠正確地運用網(wǎng)

26、絡，傳遞了網(wǎng)絡正能量。分析下列圖片，看看人們利用網(wǎng)絡傳播什么正能量？提示：圖1利用網(wǎng)絡傳播了舞蹈，圖2利用網(wǎng)絡抓捕了逃犯，圖3利用網(wǎng)絡弘揚書畫文化，圖4利用網(wǎng)絡組織了青年志愿者，讓青年更好地服務社會，實現(xiàn)價值。教師強調：培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化。三、課堂總結可以說今天的生活即網(wǎng)絡生活，我們處于現(xiàn)實與虛擬之中，我們不僅要遵守現(xiàn)實社會的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網(wǎng)絡世界的規(guī)則，讓網(wǎng)絡為我所用，不要我為網(wǎng)絡所困；讓網(wǎng)絡助力生活，推動社會發(fā)展，不要讓生活困于網(wǎng)絡，不要讓社會受阻于網(wǎng)絡。板書設計提高媒介素養(yǎng)學會“信息節(jié)食”學會辨析網(wǎng)絡信息遵守網(wǎng)絡規(guī)則理性參與網(wǎng)絡生活合理利用網(wǎng)絡利用網(wǎng)絡平臺為社會發(fā)

27、展建言獻策要在網(wǎng)上傳播正能量培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化傳播網(wǎng)絡正能量教學反思本節(jié)內容主要是學生通過對網(wǎng)絡的了解，學會正確運用網(wǎng)絡，從而樹立正確的網(wǎng)絡觀念?？傮w教案設計能夠符合學生的需要，貼近教材，正確處理了教學難點，較好地解決了教材的重點。但沒有能夠充分利用網(wǎng)絡資源，沒有能充分調動學生的學習積極性，學生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎上了解了教材內容。因此今后的教學過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實資料和學生的自身實踐，更大限度地實現(xiàn)教學任務。第三課 社會生活離不開規(guī)則第1課時 維護秩序學 科道德與法治課 題維護秩序計劃學時1重難點社會生活需要秩序；社會規(guī)則維系社會秩序。教 學目 標知識目標：知道

28、良好的社會秩序促進社會正常運轉，保證人們安居樂業(yè)；社會規(guī)則維護社會秩序；人們應自覺遵守社會規(guī)則。能力目標：懂得生活中的各種規(guī)則，能夠自覺遵守社會規(guī)則，維護社會秩序。情感態(tài)度與價值觀目標：認識到社會秩序與社會規(guī)則的關系，樹立秩序意識和規(guī)則意識。教 法引導 講授 小結學 法討論法 活動體驗法教學內容及過程一、導入新課(展示圖片)思考：以上圖片展示了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？提示：這四幅圖片分別反映了社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序。如果沒有秩序，我們的生活會變得混亂不堪。教師過渡：引出課題維護秩序。二、新課講授eq avs4al(目標導學一：社會生活有秩序

29、)(一)社會秩序的含義及種類活動一：自主學習了解社會秩序閱讀教材P23第一段。1思考：什么是社會秩序？2常見的社會秩序有哪些？教師總結：含義：社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)。種類：包括社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序等。(二)社會秩序的作用活動二：情境討論雨天的校門口(展示圖片及閱讀教材P24“閱讀感悟”)1思考：校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？2你認為應如何改變這種混亂的狀態(tài)？3“閱讀感悟”讓你對社會秩序有了怎樣的認識？提示：1.交通堵塞，易引發(fā)交通事故，耽誤每個家長接送孩子的時間，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。2.交警維持交通秩序，學校安排不同年級分時段放學，家長遵守

30、交通規(guī)則、在路邊等候孩子，學生們有序排隊出校門等。3.(1)每個社會成員都有生存和發(fā)展的需要，只有大家有序地占據(jù)一定的社會資源和承擔相應的社會責任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運行效率，降低社會管理成本。(2)社會秩序營造良好的社會環(huán)境。有序、整潔、安全的社會環(huán)境中，我們享有人身自由和財產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對生活的熱情。教師總結：社會秩序的作用：(1)社會正常運行需要秩序。(2)社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。教師過渡：怎樣營造良好的社會秩序呢？eq avs4al(目標導學二：維護秩序靠規(guī)則)(三)規(guī)則的種類、作用及含義活動三：小組討論感受

31、規(guī)則的力量(展示材料及問題)在發(fā)生重大災難時，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。勞動者在找工作時，會與企業(yè)簽訂勞動合同，規(guī)定雙方的權利與義務。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要遵紀守法，遵守社會公德、商業(yè)道德，承擔社會責任。1討論：材料中有哪些規(guī)則？2如何理解規(guī)則？小組討論，讓學生代表發(fā)言。教師總結：(1)種類：人們約定的原則、勞動合同、紀律、法律、道德等。(2)含義：是人們?yōu)榱司S護有秩序的社會環(huán)境，在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。(四)社會規(guī)則與社會秩序的關系活動四：“一米線”的提醒“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學

32、依據(jù)。心理學研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。1思考：我們日常生活中還有哪些類似上述事例的規(guī)則？2如何理解社會規(guī)則對我們的影響？教師總結：社會規(guī)則明確社會秩序的內容。規(guī)則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系；如何作為社會一員享有權利，承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所?；顒游澹荷磉叺囊?guī)則鐵路安全管理條例2014年1月1日起施行的，鐵路安全管理條例規(guī)定：在動車組列車上吸煙或者在其他列

33、車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款；對吸煙導致列車火災等嚴重后果的，依法追究刑事責任。2016年，鐵路部門規(guī)定：乘客在動車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務中心簽訂協(xié)議書，方可再次購買動車組車票。1思考：為什么會出現(xiàn)上述規(guī)定？2不同時期，對違反規(guī)定者的處罰有什么不同？3鐵路部門對吸煙者的處罰是強制性的還是非強制性的？為什么？教師總結：社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。社會規(guī)則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。對違反社會規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀律等規(guī)定的強制性措施，也有道德、風俗等包含的非強制性手段

34、。三、課堂總結這節(jié)課我們認識了社會秩序和社會規(guī)則，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社會才能正常運轉，人民才能安居樂業(yè)；懂得了維護秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、法律、紀律等。社會規(guī)則明確社會秩序的內容；社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。板書設計維護秩序eq blc(avs4alco1(社會生活有秩序blc(avs4alco1(社會秩序的含義和內容,社會秩序的作用blc(avs4alco1(社會正常運轉,人民安居樂業(yè)),維護秩序靠規(guī)則blc(avs4alco1(社會規(guī)則的含義及內容,社會規(guī)則的作用,社會規(guī)則與社會秩序的關系)教學反思本節(jié)課通過圖片、情境、新聞等展示了生活需要規(guī)則、維護秩序靠規(guī)則，通

35、過自主學習、合作探究了解了社會秩序的重要性，社會規(guī)則對社會秩序的作用。社會秩序和社會規(guī)則的含義理論性較強，學生理解即可，不應作為本節(jié)課強調的內容。第三課 社會生活離不開規(guī)則第2課時 遵守規(guī)則學 科道德與法治課 題遵守規(guī)則計劃學時1重難點自覺遵守社會規(guī)則、維護社會規(guī)則。教 學目 標知識目標：了解規(guī)則與自由的關系，明白每個人都應自覺遵守規(guī)則，懂得應積極維護規(guī)則，參與改進規(guī)則。能力目標：提高自律能力，敬畏規(guī)則，學會維護規(guī)則的技巧，鍛煉參與改進規(guī)則的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：樹立遵守社會規(guī)則的意識，培養(yǎng)自律意識和敬畏規(guī)則的意識，形成自覺遵守規(guī)則和維護規(guī)則的理念。 教 法引導 講授 小結學 法討論法

36、活動體驗法教學內容及過程一、導入新課(學生閱讀教材P26“運用你的經(jīng)驗”)結合上述材料，談一談我們應該怎樣正確對待規(guī)則。教師分析：人人遵守規(guī)則，社會生活才會井然有序，人民才會有充分地安排自己生活的自由。如何對待規(guī)則是本節(jié)課學習的主要內容。二、新課講授eq avs4al(目標導學一：自由與規(guī)則不可分)(一)正確認識自由活動一：自由與自由的沖突(學生閱讀教材P27第一個“探究與分享”)思考：你如何看待這位男士打手機的“自由”？教師講述：這位男士有打手機的自由，但是他在行使自己的自由和權利時，應該尊重他人合法的自由和權利。教師總結：自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束。我國憲法規(guī)定

37、，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。活動二：我的自由誰做主(學生閱讀教材P27第二個“探究與分享”)思考：為什么這兩位乘客看似在行使權利，最后卻受到處罰？教師講述：這兩位乘客為了等到同伴上車而阻止火車啟動，損害了整列火車上乘客的利益，他們的自由和權利是建立在犧牲別人的權利基礎上的，因此不應當受到保護。根據(jù)中華人民共和國治安管理處罰法的規(guī)定，公安機關對他們予以行政拘留的處罰。教師總結：社會規(guī)則是人們享有自由的保障。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。eq avs4al(目標導學二：自覺遵守規(guī)則)(二)遵守規(guī)則活動三：梨雖無主，我心

38、有主(學生閱讀教材P28“探究與分享”)1思考：你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？2你認為如何形成許衡所說的“我心有主”？教師總結：1.“梨雖無主，我心有主”是一種非常難得的做人準則。人生有許多機會，面臨許多誘惑，面對誘惑不動心，身不被物役，心不被金迷，看起來容易做起來難，并不是隨隨便便就可以做到的。這是一種難得的定力，沒有一定的精神支柱，沒有一種良好的心態(tài)，沒有高超的做人修養(yǎng)，是很難堅持的。2.許衡心目中的“主”無疑就是自律、自重、自愛，有了這種“主”，便會潔身自好，守住小節(jié)，也能保住大節(jié)。自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良習慣，做到自覺遵守規(guī)則。教師補充：遵守社會規(guī)則

39、，既需要監(jiān)督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，也就是說遵守社會規(guī)則需要他律和自律?；顒铀模褐袊竭^馬路的思考(展示圖片及觀點)中國式過馬路：靠規(guī)則不如靠自己觀點一：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。觀點二：只要沒人看到，沒人管，就可以闖紅燈。觀點三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。分組討論：這三種觀點是否正確，你認為應該如何對待交通規(guī)則？教師總結：這三種觀點都是缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)。遵守交通規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們發(fā)自內心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。eq avs4al(目標導學三：維護與改進規(guī)則)活動五：請你也來守規(guī)則(展示圖

40、片)1思考：生活中還有類似的行為嗎？2為了改變這種狀況，有兩種解決方案：(1)請相關工作人員批評教育他們。(2)我會告訴他們正確做法。你的方案是什么？請具體演示一下這些方案。教師講述：生活中還有類似的現(xiàn)象，如：隨地吐痰，在噴泉池里洗手等。解決這種狀況，要從自身做起，自覺遵守規(guī)則；還應該在保護自身安全的基礎上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。當然，我們在善意提醒別人時要注意有“禮”、有“理”、有“節(jié)”。只有人人相互幫助，相互提醒遵守規(guī)則，才能維護規(guī)則的尊嚴，才能使規(guī)則真正保障每個人的利益。(三)改進規(guī)則活動六：改進規(guī)則我參與(學生閱讀教材P31的“探究與分享”)1思考：你還知道哪些被改進的規(guī)則？說

41、說為什么有這些變化。教師講述：例如：新版中小學生守則補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規(guī)范內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等，并增加了新時期學生成長發(fā)展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養(yǎng)成閱讀習慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活等。又如刑法修正案(九)進一步減少適用死刑的罪名，對走私武器、彈藥罪、走私核材料罪、走私假幣罪、偽造貨幣罪、集資詐騙罪、組織賣淫罪、強迫賣淫罪、阻礙執(zhí)行軍事職務罪、戰(zhàn)時造謠惑眾罪等九個罪名的刑罰規(guī)定作出調整，取消死刑。原因：隨著社會的發(fā)展和社會生活的變遷，這些原有的規(guī)則不能完全適應實際生活的變化，就需要被改進或者廢除。(學生閱讀教材P31的“拓

42、展空間”)2明確網(wǎng)購“后悔權”，有什么積極意義？3“7天無理由退貨”這一規(guī)定從無到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟發(fā)？4針對網(wǎng)店店主所說的現(xiàn)象，你認為應該怎樣進一步完善規(guī)則？教師講述：2.有利于保障消費者的利益。有利于規(guī)范市場秩序，提高消費者的信心。促使經(jīng)營者與消費者實現(xiàn)雙贏，促使消費環(huán)境健康有序發(fā)展。等等。3.規(guī)則不是一成不變的，隨著社會的發(fā)展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規(guī)則，需要制定；一些原有的規(guī)則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善，我們要積極參與規(guī)則的改進和完善。 4.應該對“7天無理由退貨”這一規(guī)則進行改進，進一步明確不適用退貨的商品范圍和商品完好的標準，引導消費者正確行

43、使“后悔權”，以維護經(jīng)營者的利益，減小“7天無理由退貨”給經(jīng)營者帶來的損失。教師總結：我們要積極改進規(guī)則，積極參與規(guī)則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規(guī)則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發(fā)展的要求。三、課堂總結這節(jié)課我們學習了怎樣對待規(guī)則的三方面內容：了解了自由與規(guī)則不可分，社會規(guī)則劃定了自由的邊界，自由要受道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束，社會規(guī)則也是人們享有自由的保障，違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。知道了遵守規(guī)則需要他律和自律，需要我們發(fā)自內心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。明白了要從自身做起，自覺遵守規(guī)則，在保護自身安全的基礎上，提醒、

44、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則；我們還要積極參與改進規(guī)則。板書設計社會規(guī)則劃定了自由的邊界社會規(guī)則是人們享有自由的保障自由與規(guī)則不可分遵守社會規(guī)則需要自律和他律遵守社會規(guī)則需要敬畏規(guī)則自覺遵守規(guī)則遵守規(guī)則自覺遵守規(guī)則提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則維護規(guī)則改進規(guī)則維護與改進規(guī)則教學反思本節(jié)課學習怎樣對待規(guī)則：自由與規(guī)則不可分，自覺遵守規(guī)則，維護與改進規(guī)則。本節(jié)內容涉及知識點比較多，六個活動都針對具體知識點展開；由于本框題教材安排的探究與分享部分貼近生活，學生易于理解，所以設計活動時多以本課背景材料為主?；顒游宓木S護規(guī)則部分，應適當安排學生表演規(guī)勸別人遵守規(guī)則的情境，使學生通過體驗明白與人溝通要講究技巧。第

45、四課 社會生活講道德第1課時 尊重他人 學 科道德與法治課 題尊重他人計劃學時1重難點尊重是交往的起點；如何學會尊重他人。教 學目 標知識目標：知道尊重他人是一個人內在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，理解每個人都有得到他人尊重的需要，明確必須尊重他人。能力目標：培養(yǎng)學生重視他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生尊重他人的意識，引導學生踐行尊重的理念。教 法引導 講授 小結學 法討論法 情境分析法教學內容及過程新課導入 (展示圖片)思考：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？學生發(fā)言。教師總結：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對手握手表達了對對方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣

46、的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學習尊重他人。出示：尊重他人新課學習eq avs4al(目標導學一：尊重是交往的起點)尊重他人的原因及含義活動一：討論課尊重閱讀材料（一）企業(yè)家和買鉛筆的小販： 有一個人經(jīng)過熱鬧的火車站時，看到一個雙腿殘疾的人擺設的鉛筆小攤，他漫不經(jīng)心地丟下了一百元，當做施舍。但是走了不久，這人又回來了，拿走一支筆，并抱歉地對這個殘疾者說：“不好意思，你是一個生意人，我竟把你當成一個乞丐。”過一段時間，他再次經(jīng)過火車站，一個店家的老板在門口微笑喊住他。 “我一直期待你的出現(xiàn)?！蹦莻€殘疾的人說：“你是第一個把我當成生意人看待的人，你看，我現(xiàn)在算是一個真正的生意人了。（1

47、）“一個人”的做法說明了什么？說明了“一個人”懂得尊重他人。（2）殘疾人、乞丐等值得我們去尊重嗎？值得我們去尊重，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（3）“殘疾者”成為生意人，也“一個人”有關嗎？有關?！耙粋€人”把殘疾者看作一個生意人，是對“乞丐”的尊重。乞丐獲得了尊重，增強了自尊、提高了自信心，從而產(chǎn)生良好的心理體驗，促進了的成功。明確:尊重他人的含義是什么？ 尊重他人是一個人內在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。教師總結：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會

48、生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。活動二：情境討論乞丐可以進圖書館嗎？(展示材料)某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。讀者乙：我們應該尊重每個公民讀書的權利，行乞者有權享受圖書館的資源。館長：我無權拒絕他們入內讀書，但你有權利選擇離開。思考：你如何看待以上觀點？我不贊成讀者甲的觀點，贊成讀者乙和圖書館長的觀點。 因為：知識面前人人平等；弱勢群體的權利需要尊重；關注弱勢群體是社會進步的表現(xiàn)。尊重是維系良好惹急關系的前提，是文明社會的重要特征。 eq avs4al(目標導學二：尊重從我做起)(二)尊重他人的做法活動

49、三：情境討論他該怎么做？(展示材料)情境一：小東與小林約好放學后一起去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發(fā)。這時，同學小萌拿著數(shù)學試卷過來向他請教一個問題。情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。學生分成三個大組分別討論三個問題，限時三分鐘。小組代表發(fā)言。情境一：我會幫助小萌解決問題后，再去參觀美術館。 情境二：我會停止看足球比賽，與同學一起商量寫演講稿的事。 情境三：我會認真聽舅舅談昨晚看過的電影。 理

50、由：尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應有的、適當?shù)年P注，而不冷落、忽視他人。我們應該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。教師總結：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關注、重視他人；學會換位思考?；顒铀模耗阏f我說什么樣的人值得尊重？(展示觀點)觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。觀點二：我尊重那些自立自強的人。觀點三：無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。觀點四：我特別尊重言而有信的人。思考：你贊同他們的觀點嗎？說說理由。教師講述：我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同

51、仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。為社會作出貢獻的人、自立自強的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學習有利于我們進步，尊敬他們是值得的。從這個角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點是尊重他人的體現(xiàn)，觀點一、二、四有道理。教師總結：由此我們看出，尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。(三)尊重的深層含義活動五：發(fā)散思維我們還應尊重什么？ (展示問題)思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應該尊重什么？教師講述：我們應該尊重與我們同住地球家園的朋友動植物；大自然是我們人類的物質基礎，我們還應尊重大自然；民族文化是我們民族的根

52、，我們應尊重我們的民族歷史與文化教師總結：這節(jié)課我們學習了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個人角度看， 每個人都是有尊嚴的個體， 都希望得到他人和社會的尊重；從社會角度看，尊重使社會生活和諧融洽， 尊重是維系良好人際關系的前提， 是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應從自身做起， 做到尊重他人：積極關 注、重視他人；平等對待他人；學會換位思考；學會欣賞他人。除了尊重他人， 我們還應尊重社會、尊重自然。尊重從我做起：1、閱讀課本36頁的圖片回答問題：問題：1.你贊同他們的看法嗎？說說你的理由。2.尊重他人，我們還能怎么做？教師總結：每個人生來是平等的，每個人不論出生、性別、種族等，

53、都應該受到尊重，每個人對社會的貢獻不同，但地位平等都應該受到大家的尊重與認可。學會尊重他人還應該做到1.積極關注，重視他人。2.平等對待他人。3.學會換位思考。4.學會欣賞他人。教師寄語：尊重他人就是尊重自己。希望我的每一位學生都能學會尊重他人。作業(yè)：完成導學案的習題。板書設計尊重他人（一）尊重是交往的起點1.什么是尊重他人？2.尊重他人會給個體帶來什么影響？3.尊重他人會給社會帶來什么影響？（二）尊重從我做起如何學會尊重他人？教學反思每個人都有得到他人和社會尊重的需要,尊重是交往的起點，尊重使社會生活和諧融洽。本節(jié)課通過設置四個活動引導學生認識了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養(yǎng)學生

54、思考問題、分析問題的能力。最后，引導學生思考：除了尊重他人，我們還應尊重什么？開闊了學生的視野。感覺不足之處在于活動三的問題分析還不夠淺顯易懂，可以通過課后調查學生的反映進一步改進。 第四課 社會生活講道德第2課時 以禮待人學 科道德與法治課 題以禮待人計劃學時1重難點文明有禮的作用；如何做文明有禮的人。教 學目 標知識目標：知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做一個文明有禮的人。能力目標：懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己

55、的文明禮儀素養(yǎng)。教 法引導 講授 小結學 法討論法 活動體驗法教學內容及過程一、導入新課(展示故事)一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么？教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題以禮待人。二、新課講授eq avs4al(目標導學一：待人禮為先)(一)禮的含義活動一：閱讀教材識禮閱讀教材內容，思考：禮是什么？教師明確：禮體

56、現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質，社會生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。(二)文明有禮的重要性活動二：情境討論文明有禮使人安身立命(學生閱讀教材P37“運用你的經(jīng)驗”)1思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？應如何改進？2如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？學生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。教師講述：1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽

57、媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應先請客人動筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個借口早點離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會。教師總結：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。活動三：情境體驗文明有禮促和諧(學生閱讀教材P38“探究與分享”)思考：同學們說出了對文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應分類回收；機動車應注意低速行駛、不鳴

58、笛；人與人之間關系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關系變得冷漠。教師總結：文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧?；顒铀模呵榫掣惺芪拿饔卸Y揚國威(展示材料)情境一：2016年8月21日，在里約奧運會上，中國女排時隔12年后再次站上奧運最高領獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。1思考：這個情境體現(xiàn)了什么？

59、情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。2讀完后，有什么感想？學生分組分別討論這兩個問題，最后小組代表發(fā)言。教師講述：情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。情境二：我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國家形象。教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處

60、世的前提。文明有禮促進社會和諧。文明有禮體現(xiàn)國家形象。教師過渡：荀子中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧?！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？eq avs4al(目標導學二：做文明有禮的人)(三)做到文明有禮活動五：自主學習知禮懂禮學生閱讀教材P3940。1思考：如何做文明有禮的人？2說說你所知道的文明有禮的相關要求。教師總結：(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。(3)做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。(四)教師評判學生講述的禮的做法?；顒恿呵榫撑袛嗝鞫Y守禮(展示校園中存在的現(xiàn)象)見到老師主動問好，幫老師做自己力所