1、冀教版五年級下冊小學美術(shù)全冊教案（教學設(shè)計）色彩的對比教學目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。能力目標：通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。情感目標：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。教學重難點：重點：學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。教學過程：一、組織教學語言組織教學，互動游戲正反義詞。同學們，在課前我們先

2、來做個小互動，正反義詞大家都會吧？那我們就來看一看那位同學反應(yīng)最快。長、高、胖、黑、同學們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。二、導入新課1、下面我們在觀察幾張圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象。我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。2、馬蒂斯的作品紅色中的和諧試想：如果這張畫是黑白的，視覺效果又會如何？暗淡無光，一無所獲。3、那我們今天就一起來學習色彩的對比。三、講授新課教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學生用形容詞還形容一下。學生：五顏六色，五彩繽紛，色

3、彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。2、復色3、色彩的三要素：色相，明度，純度。4、同類色：24色色相環(huán)里面，30度-45度角內(nèi)。5、總結(jié)對比色規(guī)律。（在色相環(huán)中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內(nèi)的為柔和對比。）接著進行細致分析不同類別的色彩對比：A：同類

4、色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。B：鄰近色對比：在色環(huán)0-40度的顏色。特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。C：對比色對比：在色環(huán)上0-180度的顏色對比。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環(huán)境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，

5、與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。6、對比色連線7、欣賞書中作品林中之路百老匯的爵士音樂8、對比色在生活中的運用：圖片欣賞四、藝術(shù)實踐1、作業(yè)布置：運通色彩的對比進行掛虎色彩填涂。（發(fā)給學生老師準備好的掛虎黑白稿）2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。3、輔導學生完成作業(yè)。五、展示評價1、學生自我展示作業(yè)。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）2、小組間互相評價。（老師

6、講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談?wù)摳惺埽?、教師點評總結(jié)。六、課后拓展人的一生是多姿多彩的，這些色彩豐富了我們的生活，愿我們把握好手中的畫筆，去描繪絢麗多彩的明天！出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設(shè)計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。色彩的調(diào)和教案教學目標：1、學習色彩知識，理解色彩調(diào)和的含義。2、欣賞大自然中、生活中及繪畫作品中的色彩，感受協(xié)調(diào)的色彩所富有的美感。3、能夠運用色彩的調(diào)和知識創(chuàng)作美術(shù)作品。教學重點：讓學生體驗色彩之間因為存在著弱對比關(guān)系而形成的比較協(xié)調(diào)的色彩感覺。教學難點：合理運用

7、色彩的和諧關(guān)系表現(xiàn)畫面教學過程：（一）激趣導入：師：你知變色龍為什么要變色嗎？生：自由交流、匯報師：小結(jié)（變色龍是一種能根據(jù)周圍環(huán)境色彩的變化而調(diào)整自己身體顏色的有趣動物，它隨時隨地都在保持著自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相調(diào)和，這樣不容易被其他的動物發(fā)現(xiàn)。）板書課題（二）新授：師：引導學生觀察書中圖片。生：觀察，小組交流動物是如何利用色彩偽裝自己的。用了什么顏色？在生活中還有那些類似的情況？師：小結(jié)（色彩之間的距離在60范圍之內(nèi)的顏色，相對對比關(guān)系弱，給人一種和諧統(tǒng)一的美感。我們可以把呈現(xiàn)這類對比關(guān)系的色彩稱之為相互調(diào)和的色彩）師：指導學生利用彩紙，剪出一個形象在不同的彩紙上放置，看看哪種不

8、易被發(fā)現(xiàn)？生：小組合作交流、匯報結(jié)果師：小結(jié)師：播放光盤：“繪畫色彩調(diào)和”。1、你看到畫中應(yīng)用了哪些色彩，感覺怎么樣？2、如果你創(chuàng)作一件作品，你想表現(xiàn)怎么樣的情節(jié)，應(yīng)用什么樣的色彩？生：欣賞自由交流、匯報感受。進一步感受繪畫中的調(diào)和的應(yīng)用效果師：指導要點1、主題明確。2、色彩應(yīng)用合理，體現(xiàn)調(diào)和的特色。3、師演示表現(xiàn)生：自由創(chuàng)作師：巡視指導師：展示特色作品，指導評價。生：自由交流，匯報感受。師：色彩的對比與調(diào)和，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。但要應(yīng)用到合適的地方。希望同學們能在生活中合理的應(yīng)用，把自己的生活裝點的更加的美麗。設(shè)計手抄報教案教學目的： 1、使學生了解手抄報版面的構(gòu)成的基本要素和設(shè)計方法

9、。2、提高學生設(shè)計版面能力 。3、鼓勵學生熱愛集體，積極參與班級和學校的宣傳工作 。4、提高學生聽、說、編、寫、畫、評等方面的能力。教學重難點：1、版面構(gòu)成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。 2、版面的整體布局，報頭設(shè)計及裝飾美化。 教學準備：1、事先讓每位學生準備一張質(zhì)地稍厚的8開鉛畫紙（或就地取材，能用就行）。2、事先布置每個學生收集6篇8篇多種體裁的短小作品（自寫更佳）3、要求學生備好作畫材料。教學過程： 一、談話激趣。1、課余時間，同學們喜歡閱讀少兒報紙嗎？2、你讀過哪些少兒報紙，能說說它們的報名嗎？3、這些報紙給了你什么幫助？你能完成下面的填空嗎？讀了（ ）報，我知道了（ ）。4

10、、這些報紙給了我們許多幫助，給了我們許多精神食糧，它們是我們成才的階梯。同學們，想不想自己辦了一張報紙呀？（這環(huán)節(jié)的設(shè)計：以談話導入，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在談話中大概的了解了報紙給了我們什么的幫助，進一步創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學習氛圍。）5、出示課題：編一份關(guān)于元旦內(nèi)容的手抄報二、設(shè)計報頭。1、明確要求。（1）、一個好報頭，最主要的要注意什么？（2）、怎樣的報名才算是好報名？（3）、你準備給你的報紙取個什么名？能說說你定名的意圖嗎？（4）、除了報名外，報頭還要寫上哪些內(nèi)容？小組內(nèi)可以互相交流，比比誰的報頭設(shè)計符合要求。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計：讓學生以小組的形式大膽充分地與同伴交流，在交流中學生獲得

11、知識，促進學生主動探究，激活了學生的思維。）三、編排版面。1、引導學生討論，歸納版面編排的兩點要求：一是版面內(nèi)容應(yīng)主次有別，重要的內(nèi)容應(yīng)排在顯要位置，次要內(nèi)容根據(jù)版面情況隨機安排。二是版面形式應(yīng)錯落有致。整個版面看上去應(yīng)樸實、大方、素雅、勻稱、有整體美感。2、整理資料。引導：是不是看到什么就抄什么？應(yīng)該主次分明，把最主要的放在哪？然后再寫次要的。為了讓我們辦報時更順利一些，我們可以涉設(shè)計整理資料卡。3、學生各自排版、抄稿（要求字體美觀、工整）。（以四人為一小組展開討論，教師把學習的主動權(quán)交給學生，學生自由發(fā)表自己的看法，個個都參與學習，人人奉獻思維結(jié)果。）四、裝點版面。1、同學們想不想把自己的

12、報紙裝點一下，使用它更吸引人？2、誰知道應(yīng)從幾個方面來裝點報紙呢？3、怎樣配題花？4、怎樣給文章配花邊？5、怎樣給文章配畫插圖？（學生弄懂要領(lǐng)后，自行裝點報紙。）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計：引導學生自己去動口動腦，讓學生看一看，想一想，說一說，動一動，充分發(fā)揮了學生的主體作用。）五、作品展示。1、學生自行離座，觀賞其他同學設(shè)計的小報。2、組織評比，評選出最佳作品。3、頒發(fā)獎品。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計：給學生提供充分展示的空間，讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、合作能力、欣賞能力、評價能力。對于學生的表現(xiàn)，教師有意識地引導學生從設(shè)計、表達、參與態(tài)度等多層次多角度進行自評和互評，促進相互借鑒，共同提高。）六

13、、教師小結(jié)。這節(jié)課，同學們興趣盎然地辦了一張自己的報紙，辦得比較成功。報紙是辦給別人看的，我希望同學們要擴大自己報紙的影響，可以給同學看，給別人看，給家人看，也可以向校刊投稿，質(zhì)量高的也可以寄向自己喜愛的省內(nèi)外報刊。大家說，好嗎？我的家 你的家教案教學目標：1、記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。2、了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。教學重點：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進行裝飾。教學難點：對建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。教學程序：一、課前準備。準備相關(guān)課件資料等。二、明確目標，欣賞導入。1、學生觀看錄像。在錄像中欣賞學校旁邊各個建筑風格，了解各種房屋建筑的形式

14、、結(jié)構(gòu)及色彩。2、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。三、自主作業(yè)，分析想象。1、學生和教師一起分析房屋的結(jié)構(gòu)，以及自己家和其他建筑的對比。師生互動分析幾種代表性的房屋建筑結(jié)構(gòu)圖，和周邊街道、學校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點。平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點。3、欣賞優(yōu)秀學生作業(yè)，刺激思維的擴散和想象。四、確定方位，分組合作。1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的規(guī)則及具體要求。2、示范作業(yè)方式和步驟。3、引導學生將各自分配小組，分工繪畫。4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組繪畫。五、體驗快樂，游戲活動。先安排好學校的位置

15、，然后按照距離和方位的不同，再安排好自己家和同學家，最后用道路把幾個建筑連接繪畫在一起。學習活動。畫一幅地圖，讓人看了不僅知道你的家、附近同學的家和學校的位置，還知道怎么走。（可分小組完成）景物的近大遠小教案教學目標：情意：培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和追憶能力。認知：認識自然界特別是周圍事物中存在的近大遠小的透視現(xiàn)象。操作：學習用簡潔的線條來表現(xiàn)出物體的近大遠小的變化。教學重點：認識物體近大遠小變化的規(guī)律，并用彩筆把變化了的物體畫出來。教學難點：在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，使描繪的物象更真實。教學準備：教師準備：課件，各種圖片等。學生準備：自己喜歡的制作工具及各種材料等。教學過程：、

16、創(chuàng)設(shè)情境1、我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學生感受畫面透視的效果，打開學生思維。2、初步聯(lián)想，挖掘出生活的經(jīng)驗引導同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、再次欣賞。讓學生帶著任務(wù)再次欣賞圖片資料。問題：近處的東西可以看到哪些細節(jié)？遠處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？4、再次發(fā)現(xiàn)，讓學生回答問題。5、表現(xiàn)近大遠小的在繪畫中。二、引導啟發(fā)愛因斯坦曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學過程的重要

17、組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題：“通過觀察，說一說我們平時生活中有哪些近大遠小的現(xiàn)象?！弊寣W生明白在我們平時生活中就可以找出透視的規(guī)律，“看了剛才老師帶來的圖片資料，現(xiàn)在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”逐步強化近大遠小的規(guī)律，啟發(fā)鼓勵學生思考探索，各抒己見，總結(jié)出觀察、思考，可以得出結(jié)論，解決教學難點，增強學習信心，使學生體驗喜獲知識，邁向成功的歡樂。三、感知與體驗1. 欣賞有明顯透視效果的圖片，讓學生感受畫面的“透視”效果。2. 到教室外，欣賞周邊的景物（花草、建筑、人群及周圍環(huán)境），教師引導，看了老師

18、的圖片和真實的景物，你們發(fā)現(xiàn)了什么？揭示課題，板書課題：近大遠小環(huán)節(jié)一：找一找，圖中近大遠小現(xiàn)象再次欣賞圖片及大師作品，學生討論：近處的東西可以看到哪些細節(jié)，物體的色彩怎樣？遠處的東西能看到些什么？色彩又怎樣？教師講授視平線、消失點。學生總結(jié)：近處的物體不但看上去大，細小的部分都能觀察得到，而且顏色很鮮艷；遠處的物體不但變小了，而且看上去很模糊，顏色也較灰暗。老師小結(jié)：外界的物體透過瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上，就會出現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象，其實外界物體的尺寸并沒有發(fā)生變化，這是錯覺造成的。近大遠小現(xiàn)象可以表現(xiàn)畫面的空間感，這就是美術(shù)中所謂的透視規(guī)律。環(huán)節(jié)二：連線游戲?qū)W生討論：怎樣表現(xiàn)近處的物體和遠處的

19、物體？如何把他們設(shè)計到同一畫面中，近處和遠處的物體在顏色上又如何區(qū)分。（得出結(jié)論：首先要表現(xiàn)出近大遠小的關(guān)系，色彩的選擇上要注意把近處的色彩運用得鮮艷明亮一些，遠處的物體色彩要概括模糊一些。）環(huán)節(jié)三：找一找建筑生活中的近大遠小課件展示建筑圖片環(huán)節(jié)四：種樹小游戲根據(jù)近大遠小的透視規(guī)律，在路的兩旁種上小樹。請學生到黑板上演示。教師巡視指導。四、反思與評價作業(yè)展示，師生共同評價，鼓勵學生大膽運用“透視”一詞描述同學的作業(yè)。五、課堂小結(jié)擴展延伸在課即將結(jié)束時，告訴訴學生：“在我們平時的生活中，深藏著無數(shù)的規(guī)律。很多科學家對這些神奇的規(guī)律進行了多方面的探索和研究，期待著這些規(guī)律能給我們的生活帶來快捷和方

20、便今天我們觀察了近大遠小的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了近大遠小的規(guī)律，那我們能不能用這些規(guī)律來造福人類呢？學生思考之后回家畫出近大遠小的規(guī)律能造福人類的畫面，也可以制作出立體的造型，完成之后再拿到學校與同學一起分享創(chuàng)作的快樂。身邊的風景教案教學重難點：1. 掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣，學習表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。2. 進一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。3. 體會生活中處處有藝術(shù)。教學內(nèi)容：第一課時一 師生以談話形式進入主題1 師：你們?nèi)ミ^哪些地方？你覺得這個地方什么給你印象最深？2 學生描述身邊的風景。二 看書中圖片，這些景物時怎么表現(xiàn)出來的？通過寫生的方法把身邊的景物描繪

21、出來。三 教師講解寫生的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。1取景構(gòu)圖是寫生的一個重要方法，把自己選取的理想的景物用取景框取下來。2怎樣運用不同的線條來表現(xiàn)景物的美也是一個重要的問題。留心觀察，細心體味是發(fā)現(xiàn)美的一個重要環(huán)節(jié)。3寫生作品在忠實于大自然的同時，又要在作品中滲入作者的感情，將感興趣的景色表現(xiàn)出來就可以了，不必面面俱到。4畫面要有取舍，在作品中要有亮點，把亮點刻畫出來，做到詳略分明。四 學生寫生1 討論寫生步驟，選取要表現(xiàn)的風景，確定畫面主體景物，安排好構(gòu)圖。2 先用簡單的線條勾出整體輪廓，可以反復修改。3 細節(jié)刻畫，注意線條的疏密繁簡。第二課時一 學生繼續(xù)寫生1 勾出輪廓。2 刻畫細節(jié)。3 黑筆勾

22、線。二教師輔導細節(jié)的刻畫三 評價選取主次分明、構(gòu)圖恰當、細節(jié)刻畫精致的作品講評。電話巧設(shè)計教案教學目標:1、通過猜最早的電話機，觀察身邊的電話機，欣賞獨特造型的電話機，暢想多功能的超級電話機，等一系列活動，引導學生了解電話機的發(fā)展趨勢，感受科技發(fā)展帶給人們的美好生活。2、啟發(fā)學生在外形和功能上拓展思維，制作外表美觀、功能神奇的電話機。3、引導學生運用橡皮泥、牙簽等材料設(shè)計制作電話機，體驗材料帶來的美感。教學重難點：重點：在外形和功能上拓展學生思維，制作美觀神奇的電話機。難點：引導學生運用材料來表現(xiàn)自己的獨特創(chuàng)意。課前準備：教師：課件、范作等。學生：橡皮泥、小牙簽、小珠子等。教學過程：猜謎語，導

23、入新課一物長得真奇怪，耳朵嘴巴在一塊。兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽。（學生猜出謎底電話后，揭示課題）課程新授介紹電話機的起源、發(fā)展以及演變。播放圖片，讓學生欣賞各式各樣的電話機。三、實踐制作師：想想有其他的方法來表現(xiàn)你心目中的電話機嗎？如繪畫、剪紙、拼貼等。作品展示班級進行作品展示，并評選優(yōu)秀作品。五、教師小結(jié)實用又美觀的盤子教案教學目標：欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，美麗的盤子了解有關(guān)盤子的歷史。通過對不同盤面的花紋、圖案進行設(shè)計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大膽設(shè)計、動手制作的能力。美麗的盤子激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。美麗的盤子教學重難點：重點：設(shè)計制作一個美麗的

24、盤子。難點：對盤面進行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣。教學準備：教師：各種盤子實物5個、示范作品4個、課件1份、紙盤19個、笑臉11個、獎品若干。學生：橡皮泥、水彩筆或油畫棒、彩色紙、剪刀、膠水美麗的盤子。教學過程：（一）、欣賞了解盤子1、 教師出示各種形狀、材質(zhì)的盤子：瓷盤、塑料盤、玻璃盤、紙盤。師：老師今天帶來了一些朋友，你們想認識它們嗎？你們看。 盤子是我們生活中的好朋友，下面我們一個個來認識一下。（一個個拿起來讓學生看）誰能來說說這些盤子都是用什么做的？有什么用呢？（學生介紹）師：在生活中這些盤子的作用還真大，我們的生活天天離不開它。盤子的作用不僅只有這 些，它還有別的用處呢，是

25、什么呢，請小朋友們看影片。2、播放影片：（加音樂）（1）（2）（3）（4） （5）（6） （7）（8）（9）（10） （11）影片介紹：美麗的盤子是生活中必不可少的日用品，早在6000多年前我們古人已經(jīng)學會制作漂亮的盤子了（播放圖片1、2），那時的盤子是用陶土做的叫陶盤，隨著制作盤子的工藝發(fā)展，盤子做得越來越精美了（播放圖片3），不過古時候的美麗的盤子大多是用來做餐具的，到了現(xiàn)代，人們已經(jīng)不能滿足只把盤子作為生活用品來使用了，越來越多的盤子被人們做成了精美的工藝品，擺在家里，掛在墻上來裝飾我們的生活空間，這些盤子也更加受到人們的喜愛。（播放圖片4、5、6、7、8、9、10、11）師：現(xiàn)在誰能來

26、說說盤子還有什么作用？3、師：剛才我們看了這么多精美的盤子，現(xiàn)在請大家再來觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這些盤子的圖案組成都有什么相同的地方？（課件集中展示圖片3、4、5、6、7、8、9、10、11）（讓學生知道這些盤子的圖形都是由花邊和中心圖案組成。）師：我們接下來要做的盤子也是由這兩部分組成的。這節(jié)課我們就來學習制作一個美麗的盤子。（板書課題）（二）、學習制作方法1、 集中出示學生作品（1）（2）（3） （4）（5） （6）（7） （8）（9）（10）師：在做之前我們先來看看其他小朋友的作品。請你仔細觀察一下，看看這些小朋友做的盤子都是用了那些材料？（學生回答，說到哪一個把這個放大觀看，然后集中出示學生

27、說的材料做的作品。）學生回答后教師小結(jié)：裝飾一個盤子的方法有很多，可以用在盤子上畫畫的方法，可以用橡皮泥裝飾，可以用彩色紙裝飾還可以把這幾種方法合起來用。2、 教師示范制作過程。師：老師今天也做了幾個盤子，我們來看看。出示教師做的盤子：1、橡皮泥做的；2、水彩筆畫的；3還沒做完的。最后一個老師今天還沒有做完，下面我接著做，請小朋友們看仔細怎樣做一個美麗的盤子呢？教師演示制作過程，邊做邊講解。（三）、學生制作、教師指導師：下面請小朋友們兩個人一組，選擇你喜歡的方法來制作一個美麗的盤子，請小朋友們發(fā)揮你的想象，最好做得和別人不一樣，做好后可以先給其他組的小朋友介紹一下，然后把你的盤子貼到黑板上再給

28、大家來介紹。（學生制作過程中播放音樂，音樂可以循環(huán)播放）（四）、作品展示等學生基本完成后，讓學生一組組把做好的盤子貼到黑板上，讓學生說說你喜歡哪一個組的盤子，為什么？給你喜歡的盤子貼笑臉。四人小組先在組內(nèi)討論好把笑臉給誰，然后派一個代表上來貼蘋果。根據(jù)蘋果的多少評選出最佳創(chuàng)意獎，并給予一定的獎勵。（五）、小結(jié)拓展師：今天老師還有一個盤子沒有給大家看，你看（出示盤子）這是用什么做的？其實我們生活中的許多材料都可以用來裝飾盤子，課后請大家找找生活中的其他材料再做一個美麗的盤子來裝飾我們的教室。京劇與美術(shù)教案教學目標設(shè)計：1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識

29、，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。2、實踐目標：、學習按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。教學內(nèi)容及重難點：1、教學內(nèi)容：學習京劇臉譜知識、設(shè)計制作京劇臉譜。2、重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。3、難點：學習京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。教學設(shè)計：、 觀察理解法：學生觀察想象能力的比中年級學生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思

30、考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解使學生對教學內(nèi)容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理解認識。、 分析比較法：、學生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生通過細致的觀察、比較來認識教學內(nèi)容，理解教師教學意圖。、 指導制作法：教師要在學生理解教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導學生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學生選擇譜式、色彩。讓學生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。、 多媒體演示法：美術(shù)課教學重要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學生看，這需要大量的時間，而課堂教學時

31、間有限。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學生接受到大量的信息，幫助學生理解教學內(nèi)容，教師也可以很快地進行范畫演示，也可以使學生能在學習中得到享受和樂趣，對教學內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。教學過程：第一課時主要內(nèi)容：譜式步驟一：導入新課播放京劇唱腔片斷鍘美案。1、 提問：哪位同學回答下面的問題？ 你知道這是什么藝術(shù)? 為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？學生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。2、教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。（板書：京劇臉譜）課件演示：（出示臉譜資料）京

32、劇舞臺化妝臉譜3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：課件播放古代面具京劇臉譜資料。1、 起源：教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。2、 意義：問：京劇中為什么要用臉譜化妝？學生回答。教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。2、 京劇臉

33、譜的藝術(shù)價值：（請學生談一談京劇臉譜的美感）教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。3、 臉譜在京劇中的運用：問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？學生回答（略）教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。步驟三：京劇臉譜的譜式：課件出示各種譜式學生談各種譜式的特點。教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。介紹特點： 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑

34、色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復雜的稱之為“碎花臉”。 色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。步驟四：1、演示作業(yè)過程：播放-演示課件在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。定出眉、眼、口、鼻的位置。用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計制作。3、 課件出示作業(yè)要求：a、可以獨立設(shè)計制

35、作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。c、注意事項：1、自選譜式；2、左右對稱（歪臉除外）步驟五：學生課堂練習，教師巡回進行輔導：定中軸線、五官位置；勾畫譜式；課件同時播放勾畫譜式過程步驟六：課堂總結(jié)選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品；其余同學提出優(yōu)、缺點；教師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點觀點影響學生。步驟七：宣布下節(jié)課學生用具：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。第二課時：主要內(nèi)容：色彩步驟一：組織教學、導入新課課件播放京劇臉譜資料。步驟二：學習新知識臉譜色彩知識1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用

36、的？2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。紅色表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。藍色表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形

37、象，如：包公。白色代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。金、銀色表現(xiàn)各種神怪形象。教師講解同時課件演示-臉譜資料步驟三：著色方法課件演示-涂色過程1、 先從白色入手，將所有白色涂滿，2、 再涂顏色，要從淺入深地順序涂，3、 最后著墨色。步驟四：作業(yè)要求：出示課件1、完成鉛筆稿著色。2、注意事項： 每個臉譜至少有三種顏色。 著色時先勾邊線再涂染。步驟五：課堂練習學生分組完成作業(yè)涂色。教師巡回輔導幫助學生完成。步驟六：點評學生作業(yè)方式：學生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學生互相展

38、示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。步驟七：宣布下課。用紙箱板作畫教案【教材簡析】本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，運用使用紙箱板這種特殊的材料，再結(jié)合特殊的技法，創(chuàng)作出具有獨特風格的藝術(shù)作品。帶給同學們一些啟發(fā)，進而能有更多新的發(fā)現(xiàn)，做一個敢于實踐又富有想象力和創(chuàng)造力的人。 【教學目標】1.學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術(shù)活動。 2.培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。 3.引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。 【教學重點】利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。 【教學難點

39、】層次感和畫面整體效果的把握。【教學準備】瓦楞紙、刻刀、顏料等。 【教學流程與設(shè)計】 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。 二、回憶交流 我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。三、導入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友紙箱板。撕 開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。 四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？ 用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不

40、同的層次；紙箱的厚薄不同，里面 的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。 五、藝術(shù)實踐組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。 選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成） ： 1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡 的形象或肌理。 2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。 3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。 4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。 六、評價展示展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋＜埾浒辶Ⅲw造型教案教

41、學目標：知識與能力：認識瓦楞紙的妙用、掌握瓦楞紙動物造型的制作方法。過程與方法：提高學生的設(shè)計能力和制作技能。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生有節(jié)約的思想，在生活中能夠收集廢舊物品的習慣、變廢為寶的生活情趣。教學重點：瓦楞紙動物造型制作的過程與方法。教學難點：掌握動物的基本外形特征。作品的工藝精細，造型美觀。教學過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設(shè)情境）引言：播放瓦楞紙動畫短片，讓學生觀察這部短片中的形象都是用什么材料做成的。生活中有許多商品都用到了紙箱，當商品被使用后，紙箱的作用也基本完結(jié)，如果我們有意識的收集起來，變廢

42、為寶，不僅可以制作出好看的動畫片，還可以制作漂亮的小擺設(shè)，既美化我們的環(huán)境又美化我們心靈，不是很好嗎？1、通過多媒體播放瓦楞紙制作的動物擺設(shè)的圖片，豐富課堂內(nèi)容誘發(fā)學生學習欲望。2、說一說你心中喜歡的動物，想不想把它們用廢舊材料制作出來。（激發(fā)學生的學習興趣）引出課題： “小擺設(shè)瓦楞紙動物造型?！比?、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標學生自學小組交流討論分組展示和匯報強化訓練）（1）說明原理，請同學說明。（2）教師介紹擺設(shè)的制作方法和過程。a、選擇自己喜歡的動物圖案，按比例分解畫在瓦楞紙上。（造型：抓住特征、概括、夸張、變形）用多媒體展示更多的動物圖案資料，分析它們的外貌特征。讓學生上講

43、臺設(shè)計動物的草圖，教師給予點評。 b、按照紙板樣上的圖案剪下或裁切各個部位和插口。c、剪好后插接完善作品。（3）教師展示自己做的瓦楞紙動物擺設(shè)，供學生參考。四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓練）學生設(shè)計制作瓦楞紙動物造型小擺設(shè)作業(yè)要求：a.用剪刀和小刀時要注意安全。在制作時確定動物圖案，注意他的軀干，四肢等部位的結(jié)構(gòu)。b.切割注意邊緣線的平整度。還要注意插接口要稍小于紙板的厚度。c.設(shè)計制作時，要考慮重心問題，腿要一樣長。d.可以個人制作，也可以小組合作。教師指導要點：倡導學生在制作時，力求創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，突出個性。造型 抓住特點、概括、夸張、變形。色彩 可單純、淡雅，也可濃重、艷麗。結(jié)

44、構(gòu) 可采用插接法以虛代實，可疊加法由面成體。作業(yè)展評：組織學生將自己的作品擺到講臺上或教室周圍進行展覽，讓學生相互觀摩，交流學習，互相評定。教師肯定造型準確，色彩較好的作品，幫助學生分析不足之處，如何修改。五、板書設(shè)計：瓦楞紙動物造型 制作原理制作方法寓言成語故事多教案教材分析：寓言成語故事多一課是集繪畫、制作、審美、學習為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓學生通過了解成語知識以及背后的故事，并對成語故事進行整理和概括，用工藝制作、繪畫或配飾表演等形式對成語進行藝術(shù)表現(xiàn)。從而培養(yǎng)學生學習成語、表現(xiàn)成語故事的興趣。學生及媒體分析：中高段學生具備了不錯的繪畫基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐

45、步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學。本科以成語故事圖片為主，可以很清晰的展現(xiàn)出成語故事的準確意思，或夸張、或抽象、或概括等形式。但是有一點值得注意，就是抓住成語的主要意思進行構(gòu)思創(chuàng)作。教學目標：1、認識領(lǐng)域：（1）、欣賞成語故事藝術(shù)作品，增加對成語的認識和了解。（2）、能夠?qū)Τ烧Z故事進行恰當?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力。2、操作領(lǐng)域：在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動有趣。享受制作成功的快樂，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)造能力；3、情感領(lǐng)域：通過學習，體會我國博大精深的成語文化內(nèi)涵，增強民族自豪感。以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材

46、，引導兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學生熱愛生活的情感，養(yǎng)成耐心細致的好習慣，體驗美術(shù)學習帶來的快樂！教學重點：1、成語故事畫的制作方法、步驟：教學難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性教學設(shè)計：（一）、語言導入、激發(fā)興趣1、上課初始先調(diào)動起孩子們的興趣，讓學生們真正對成語故事關(guān)注起來。2、揭示，點明課題（二）講解示范，概括總結(jié)1、了解成語：出示課件，請同學們認真理解。2、詮釋成語課件出示 欣賞時提醒學生注意圖畫中的形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。3、教材范例欣賞：（1）觀看書中的作品，認真觀察分析作品的制作材料（2）欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。4、課件展示作品欣賞5、學

47、生創(chuàng)作。根據(jù)以上范畫請你把知道的成語故事，盡可能的以獨特的方式表達出來。注意如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。教師巡回指導時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學科的教學方式體現(xiàn)的新課標的倡導理念，對于中高段學生有著示范的必要，同時也要注意對學生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。（三）、多為評價、個性表達1、自評、互評：當學生小組基本完成作品時，讓他們把自己畫給好朋友或者周圍同學看，并說明比較經(jīng)典的地方。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是教師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是展示繪畫方法和造型元素的組

48、合畫，表現(xiàn)自己的獨特構(gòu)圖能力。這又是一個互動交流的過程。2、每個孩子都希望能得到老師的肯定和表揚，只要有一點進步我都會給予鼓勵和評價。我相信這些激勵性的評語能讓學生變得更加自信！風箏飛滿天教案教學目標：1、學會仔細觀察，發(fā)現(xiàn)風箏的特點，簡單的設(shè)計、繪圖風箏，按照要求制作簡單的風箏。并初步了解風箏的起源和知識及構(gòu)造與平衡的關(guān)系2、初步學會彎、綁、糊等簡單的操作技能及簡單工具的使用。3、初步學會小組分工，體會同伴之間合作的愉快，完成作品的自豪心理。4、初步了解風箏的起源和知識，懂得風箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認識風箏骨架類型特點。5、通過活動，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，及對傳統(tǒng)風箏藝術(shù)的熱愛之情。教學重點

49、：了解風箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個左右平衡的對稱、美觀、有創(chuàng)意的風箏，并放飛上藍天。教學難點：扎制一個左右平衡對稱，能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，掌握放飛的技巧。 教學準備：學生）收集有關(guān)風箏的資料、圖片、實物；準備1米長細竹條34根、棉線2卷、桃花紙2張、膠水、美工刀、顏料等材料工具；組織四人合作組。（教師）準備有關(guān)風箏的圖片、實物；23個已經(jīng)扎制好的風箏骨架；半成品風箏（已經(jīng)制作好的，但沒有畫圖的風箏）。 教學過程：一、談話導入，圖片激發(fā)興趣1、先讓大家看一些風箏的圖片。多媒體播放各種風箏圖片。（學生不住地發(fā)出贊嘆聲）（板書：風箏飛滿天）2、講解風箏的起源3、玩過風箏嗎？你見過的風箏都是什么形狀的？

50、根據(jù)學生交流板書。三角形、菱形、正方形、鳥形、龍形等等。過渡：想不想自己也做一個風箏。（想）4、出示菱形風箏，讓學生仔細觀察。風箏都有一個特點：能看出來嗎？（板書：對稱圖形）二、學生自主觀察，制作方法指導（一）今天，我們一起來做一最簡單的風箏。（二）仔細看看，我們要怎么做？準備些什么材料？根據(jù)學生回答板書。（三）設(shè)計完成記錄表（小組分工）1、請大家簡單分工。組長、記錄員、檢驗員2、出示“十字形”骨架，讓學生觀察。3、指導步驟和方法步驟：設(shè)計圖案檢驗、評價扎骨架糊紙綁拴提線著色四、學生制作（活動），教師適當指導（因為制作沒有完成，最后一個步驟只能放棄。）五、集中展示、評價組內(nèi)成員合作愉快 扎線牢

51、固剪粘平整 圖案美麗著色漂亮 用材合理操作安全 回去還要六、加工、試飛泥板成型教案教學目標：1、知識與技能2、過程與方法3、情感、態(tài)度價值觀教學重點與難點： 方形瓶的泥板制作。教學方法：演示、實訓使用教具：搟面杖、泥 學情簡析：泥板成型不僅要了解泥性，還要有一定的設(shè)計能力。一課時方形瓶的制作打泥板厚?。ɡ脙蛇吥緱l控制泥板的厚度）把圖紙蒙在泥板上再進行裁剪泥板干濕度（泥板成皮狀可以拿的起來）泥巴的銜接畫接口用泥漿銜接支撐物可以用干泥板代替防止做的罐子塌陷第二課時(老師操作)在操作做的過程中進行講解 提問接口用泥條粘好在涂泥漿時為什么要掛幾條印三四課時(學生作品制作) 揉泥，拉器型首先講述演示糾

52、正學生錯誤學生訓練學生間的經(jīng)驗交流作業(yè)布置：根據(jù)上節(jié)課畫得圖紙制作方形器型一個。板書設(shè)計：1打泥板厚?。ɡ脙蛇吥緱l控制泥板的厚度）2把圖紙蒙在泥板上再進行裁剪3泥板干濕度（泥板成皮狀可以拿的起來）泥巴的銜接畫接口用泥漿銜接。我們的奧運教案教材分析：本課我們的奧運是設(shè)計運用課。通過對運動會宣傳工作的策劃，加強學生對整體宣傳形象設(shè)計的認識，并能參與設(shè)計制作。教學目標：（一）知識技能目標：1.了解標志設(shè)計的基本方法，并學會設(shè)計制作。2.通過對運動會宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設(shè)計的認識。3.通過與同學的分工合作，提高集體合作的能力。（二）情感態(tài)度目標：通過北京申奧標志的欣賞及北京申奧的艱辛歷

53、程，增強學生強烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時學習用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度；分工、合作武地進行校運動會的策劃，也增強了班集體的凝聚力。（三）過程與方法目標學生通過集體合作的方式參與校運動會的宣傳策劃，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。教學方法：互動法、探究法、啟發(fā)式教學法、合作分工法。教學目的：通過對奧運會有關(guān)資料的交流與討論，讓學生領(lǐng)略奧運精神，同時分析北京申奧標志的特點及某校宣傳工作的策劃，讓學生理解標志的特點并能做嘗試性的設(shè)計。教學重、難點：領(lǐng)略奧運精神，理解標志的特點，認識標志在整體形象設(shè)計中的運用。

54、教學準備：教具CAI課件、問卷表。學具課前收集的有關(guān)奧運圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。教學過程：（一）體驗。引人課件播放（北京申奧成功片斷師問：這是什么日子？大家為什么這么激動？（學生 自由暢談激趣）生答：2001年7月N日，北京申奧終于取得成功。師：不錯，這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運會呢？（學生踴躍回答、各抒己見讓學生在爭辯中明白奧運的地位）師：奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會，讓我們每個人都期待2008年我們的奧運?。ǔ鍪菊n題：我們的奧運）（二

55、）探討、賞析1.學生交流課前收集的有關(guān)奧運圖片和資料。以組為單位，探討幾個問題（以問卷表的形式發(fā)下來）。 奧運發(fā)源地已舉辦幾屆奧運申奧年代奧運精神印象最深的奧運申奧口號奧運口號最感興趣的運動申奧大使奧運會旗最喜歡的運動員申奧標志（學生在互相交流、探討的過程中加深對奧運的理解）師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費了大量的人力、物力和財力，當然也得力于大量的宣傳造勢。（通過宣傳片引人標志這一主題，循序漸進、層層深入，吸引了學生的注意力。）*欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）師問：它的導演是準？看后有何感受？（學生思考回答）總結(jié)：張藝謀，體現(xiàn)了奧運精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運的理念。（欣賞申奧宣傳片，

56、讓學生感受北京的人文地理，增強他們的愛國意識。）2.引入北京申奧標志，簡介作者陳紹華（課件展示）。分析：a申奧標志的構(gòu)思：b.申奧標志的意義；c.什么是標志（學生思考回答）?？偨Y(jié)：首先，標志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團結(jié)、協(xié)作。其次，這個標志是由五星基本構(gòu)成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美好的前景。第三，標志似一個打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標志又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。定義：一種視覺識別符號，有強烈的標識性，使人過目難忘。（通過對申奧標志設(shè)計思路的分析，讓學生理解什么是標志）3.了解申奧標志的運用情況

57、（課件展示）。師：申奧標志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。4整體視覺形象設(shè)計欣賞（某市26中運動會宣傳工作的策劃）?！拔覀兊馁悎?，競技的青春”討論分析：a.此標志的設(shè)計意圖b.此標志的運用情況（由欣賞申奧標志的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學生對整體視覺形象設(shè)計有了感性的認識）5.交流、實踐師：學校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員，你將如何設(shè)計體育節(jié)的標志？（學生相互交流回答）師：大家的想法真不錯，不過在設(shè)計時還須考慮奧林匹克精神、學校特色和體育節(jié)口號等。大家自己來嘗試設(shè)計一個草圖吧?。▽W生動手設(shè)計，教師巡回指導）（

58、在不講解方法的情況下，讓學生大膽進行創(chuàng)意設(shè)計，為下節(jié)課的學習埋下伏筆）（三）課后整理a)網(wǎng)上收集奧運會標志等資料，找出它們的特色。b)探尋標志的表現(xiàn)手法。c)對自己設(shè)計的標志進行評價。城市雕塑教案教學目的：通過教學，使學生了解雕塑藝術(shù)及其特點，提高對雕塑藝術(shù)的欣賞力。教學重難點：雕塑及其藝術(shù)特點。教學準備：圖片、雕塑作品、課件。教學過程：一、導入：一說到雕塑，同學們總是感覺離我們挺遙遠的，其實雕塑就在我們身邊，同學們請看：出示淮南王劉安雕塑和蔡家崗橋頭開拓者。提問：你們見過這兩座雕塑嗎？在什么地方？你知道他們是什么人嗎？總結(jié)淮南王劉安是我國西漢知名的文學家、思想家，他是漢高祖劉邦的孫子，襲封淮

59、南王，他愛賢若渴，招募眾多門客，他和他的門客一起編著了鴻篇巨著淮南子，另外他還是中國豆腐的創(chuàng)始人。這是一座城市雕塑，它代表著我們淮南的歷史，立在火車站這樣的公共場所，既美化了環(huán)境，又豐富了人們的精神生活。今天我們就一起來欣賞雕塑之美。板書課題：雕塑之美二、講授新課：1、雕塑的分類不知道同學們平時有沒有仔細觀察過淮南王這座雕塑，請看這座雕塑分成幾部分？上面是淮南王像，下面的基座上還有什么？我們放大一點仔細看一下，這表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？表現(xiàn)方式和上面的淮南王雕像比一比，你能看出他們有什么不同嗎？總結(jié)：雕塑按表現(xiàn)方法的不同可分為圓雕和浮雕兩種形式，（出示實物）這就是圓雕，可以從不同角度進行欣賞?，F(xiàn)在請

60、同學們看我的手，老師要變一個魔術(shù)，把圓雕變成浮雕?，F(xiàn)在從后面你還看得到這個雕塑嗎？浮雕是在一個平面上突起的形象，它介于繪畫和圓雕之間，不完全立體?，F(xiàn)在它突出的比較厲害，我們叫他高浮雕，現(xiàn)在它只突出表面一點點，就變成了淺浮雕?，F(xiàn)在同學們一定很容易就能分辨出圓雕和浮雕了，對不對？浮雕介于圓雕和繪畫之間，你知道雕塑和繪畫有什么區(qū)別嗎？（出示雕塑和繪畫實物）（材料上:繪畫使用的是顏料和畫筆等,雕塑使用的材料是石頭,木頭,泥土、鑿子等，另外繪畫是平面的二維的,雕塑是立體的、三維的.）總結(jié)：其實同學們在剛才的比較中已經(jīng)明確了雕塑的定義。那，什么是雕塑呢？（課件出示雕塑的定義。）同學們一起朗讀一遍加深印象好