1、珍寶鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo) 1、引發(fā)同學(xué)摸索人與動(dòng)物的關(guān)系,激發(fā)同學(xué)關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感；2、品嘗文章的語(yǔ)言,培育閱讀、鑒賞才能；3、培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) 展現(xiàn)人和動(dòng)物之間布滿(mǎn)愛(ài)和信任的抱負(fù)境域；提高鑒賞才能；課時(shí)支配 一課時(shí) 課前預(yù)習(xí) 閱讀有關(guān)資料,明白作者的基本情形；熟讀課文,解決生字詞；設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題；多媒體課件 教具預(yù)備 教學(xué)步驟 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文下課時(shí),出示幻燈片 1,讓同學(xué)傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的鳴叫；鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶,試想每 天的早晨,都被動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲喚起,一天的開(kāi)頭是多么的美好！提出要轉(zhuǎn)變鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)狀可怕,恐懼,學(xué)習(xí)本文就可以得到轉(zhuǎn)變這種狀況的啟 發(fā)出

2、示幻燈片 2讓同學(xué)描述圖片中鳥(niǎo)的形狀,并抓住“ 珍寶似的白點(diǎn)” 引出本文題目珍寶鳥(niǎo)；二、分組自學(xué)課文,品讀文章一 、 出示自學(xué)要求：出示幻燈片 31、自讀課文,掃除生字詞；2、歸納 “我 ”為鳥(niǎo)兒做了哪些事？3、從哪些句子看出鳥(niǎo)兒對(duì)“ 我”有怎樣的反應(yīng)？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考4、“ 我” 從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)；二、組內(nèi)爭(zhēng)論,老師巡察點(diǎn)撥；三、班級(jí)溝通后,老師明確巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁生意蔥郁重新為它們加工鳥(niǎo)籠；按時(shí)添食加水；按捺住奇怪心不輕易打擾 由膽小 慢慢膽大 開(kāi)頭靠近我 完全信任我 信任,往往制造出美好的境域；三、合作探究,悟讀課文出示探究問(wèn)題：出示幻

3、燈片 41、 “信任 ”的內(nèi)涵上什么？自由、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng) 2、為什么文章在開(kāi)頭部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍寶鳥(niǎo)“ 怕人” ？見(jiàn)參考書(shū) P272 頁(yè)3、 3、認(rèn)為小珍寶鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神？只要大鳥(niǎo)在籠里憤怒地叫一聲,它立刻飛回籠里去；” 這又像一個(gè)調(diào)皮 而又聽(tīng)話 的乖孩子；它“ 蹦到我的杯子上,伏下頭來(lái)喝茶,再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)” ,然后,“ 放 開(kāi)膽子跑到稿紙上,繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去 ” 它竟然也懂得看臉色行事；作者用人 性化的眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo),把人對(duì)動(dòng)物的照料之情覆蓋全篇；4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題；至少一個(gè)此題較敏捷,但應(yīng)留意深化引導(dǎo)四、美讀片段,感受“ 美好的境域”出示幻燈片5讓同學(xué)選

4、擇最有感受的語(yǔ)段,一般為6 16 小節(jié)中的片段,老師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境；五、發(fā)揮想象 產(chǎn)生新疑 出示幻燈片 6試想小珍寶鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍寶鳥(niǎo),仍會(huì)象現(xiàn)在那樣信任“ 我”. 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考為什么？這讓你想到了什么 . 要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,人類(lèi)境況,國(guó)際形式等方面的詳細(xì)情形,最好是時(shí)事類(lèi)的；答案 開(kāi)放；六、老師小結(jié)7七、布置作業(yè)： 出示幻燈片1、摘抄文中你認(rèn)為的出色語(yǔ)句；2、試著接觸一種不熟識(shí)的小動(dòng)物,努力使它成為你的新伴侶,并盡力記錄這一過(guò)程；珍寶鳥(niǎo)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)提出閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本對(duì)話的過(guò)程；本課教學(xué)中,我重視同學(xué)在 閱讀過(guò)程中的主體位置,讓同學(xué)在與文本對(duì)話、師生對(duì)話、生

5、與生對(duì)話過(guò)程中獲得特殊 的感受和體驗(yàn),在教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的主體中心是同學(xué)的每一個(gè)人；教學(xué)目標(biāo)：智能目標(biāo)：1、把握 11 個(gè)生字、 2 個(gè)二類(lèi)生字；2、能正確流利地讀課文,能有感情地朗讀,并積存其中出色的詞句；過(guò)程與方法目標(biāo)：1、能在課文中不斷訂正自己讀錯(cuò)的句子,到達(dá)讀正確、讀通順； 2 、初步學(xué)習(xí)在文中加 批注學(xué)習(xí)方法；情感目標(biāo) ：1、情愿把自己朗讀中的感受與伙伴溝通,情愿向伙伴展現(xiàn)自己的朗讀；教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)習(xí)文檔僅供參考同學(xué)活動(dòng)一、以情導(dǎo)入,展人文精神 1、師生談話：1、師生對(duì)話；你寵愛(ài)鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？林間歡飛的鳥(niǎo)兒是大自然的寵兒,也是2、讀題人類(lèi)的伴侶, 籠中的鳥(niǎo)也能與我們建立和諧 的感情, 贏

6、得信任； 大作家馮驥才就曾養(yǎng)過(guò)一對(duì)珍寶鳥(niǎo), 那鳥(niǎo)所帶來(lái)的生活樂(lè)趣,你們想明白嗎？二、初讀課文 1、提出初讀要求：不知道大家課文讀的怎樣,能把課文讀 正確讀流利不簡(jiǎn)單, 把課文讀的有感情那就 更了不得； 想給老師、 同學(xué)一個(gè)驚喜嗎？再 練一練；2、老師巡回指導(dǎo)；3、檢測(cè)同學(xué)對(duì)于文中難讀的詞、句的 朗讀情形；1指導(dǎo)同學(xué)讀“ 雛兒” 、“ 球兒” ；2適機(jī)指導(dǎo)朗讀、校錯(cuò)、點(diǎn)評(píng)；4、指名朗讀課文,檢測(cè)同學(xué)是否能把課文讀通順,讀正確；1、同學(xué)練習(xí)把課文讀通順、讀正確；2、同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；1讀詞：撥開(kāi)綠蔓,拔河2雛兒、球兒3舒服而又暖和、細(xì)膩的絨毛、珍寶似 的白點(diǎn)4句子：“ 我把它掛在窗前,一盆吊蘭學(xué)習(xí)

7、文檔 僅供參考的垂蔓 安全” ；5被指名的同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)仔 細(xì)聽(tīng),點(diǎn)評(píng)同學(xué)的朗讀； 并參加訂正性地讀；5、小結(jié)：看來(lái),要想把課文讀正確、讀通順,不花點(diǎn)功夫可不行呀！ 6 、溝通預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難；在預(yù)習(xí)、 讀課文的過(guò)程中, 你仍有什么 疑問(wèn)？請(qǐng)大家溝通一下；3、溝通預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)貴在有疑, 同學(xué)們能在預(yù)習(xí)中、在讀課文中提出很多有價(jià)值的問(wèn)題,這些問(wèn)題我們就得在學(xué)習(xí)課文中一步步去體會(huì),解決問(wèn)題；三、自讀自悟,品佳句美段；1、過(guò)渡句：老師在讀書(shū)中也有疑問(wèn)這對(duì)珍寶鳥(niǎo)的雛兒,長(zhǎng)得什么樣呀？你能向我介紹一下嗎？指名介紹文中描寫(xiě)珍寶鳥(niǎo)的有關(guān)句子；出示課件圖片及第 3 自然段的文字2、提出品讀要求；文章

8、第 3 自然段, 寫(xiě)得很好, 請(qǐng)讀讀這一節(jié)；或者1、同學(xué)介紹珍寶鳥(niǎo)的模樣；找出這一節(jié)中自己寵愛(ài)的幾句話,一句認(rèn)真品嘗, 談?wù)勀愕捏w會(huì), 然后把你喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng),并告知他, 你讀后的體會(huì), 請(qǐng)你的小伙伴一起觀賞,并點(diǎn)評(píng)你的學(xué)習(xí)文檔 僅供參考朗讀；老師巡回指導(dǎo)；3、師生溝通、品嘗1探2換句體會(huì)“ 它好肥, ”2、品嘗朗讀；大作家觀看如此細(xì)致,感受如此細(xì)膩,真值得我們學(xué)習(xí)！同學(xué)與同桌溝通朗讀、感受小結(jié)： 這一節(jié)寫(xiě)得那么出色,作者先寫(xiě)雛兒的鳴叫, 再寫(xiě)雛兒的形狀特點(diǎn),按部分到整體的次序描寫(xiě)了這只的珍寶鳥(niǎo)兒,字里行間顯露了他的寵愛(ài)之情； 4 、誰(shuí)能把這第 3 自然段讀好, 從你的朗讀中, 讓人感受到珍寶鳥(niǎo)那么調(diào)皮；感受到你與作者一樣,是那么的寵愛(ài)這只小雛兒；5、指名讀；6、小結(jié)學(xué)法；小結(jié)： 同學(xué)們這一節(jié)讀的可真好,為什么會(huì)取得這樣的勝利呢？就由于大家能用心去讀,在讀課文中體會(huì)作者的思想感情,在讀中解決疑問(wèn)； 課后的預(yù)習(xí)也應(yīng)當(dāng)按這樣的方法去自學(xué)；四、方寸匠心,巧練生字；1、老師指導(dǎo)鋼筆書(shū)寫(xiě)生字的要領(lǐng)；你 覺(jué)得這些生字中, 哪些是難寫(xiě)易錯(cuò)的；2、我們寫(xiě)字不僅要寫(xiě)正確,更要寫(xiě)得3、同學(xué)練習(xí)朗讀句子學(xué)習(xí)文檔 僅供參考美麗；這幾個(gè)生字左偏旁筆畫(huà)少,右部分筆畫(huà)多, 寫(xiě)時(shí)要留