1、人教版五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案 一,班級(jí)基本情形分析 本班有同學(xué) 39 人,其中女生 22 人,男生 17 人；從總體情形來(lái)看,這班學(xué) 生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃；在學(xué)問(wèn)方面,大多數(shù)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的仍比較牢固, 但在對(duì)詞語(yǔ)的懂得與運(yùn)用才能方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去懂得,聯(lián)系上 下 文懂得的才能較差；有部分同學(xué)在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不 知道 兩者結(jié)合起來(lái),邊閱讀邊摸索的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,造成了讀不懂文章和不能 把握文 章思想情感的現(xiàn)象；特殊是部分同學(xué)的作文,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性, 美感差；甚至仍有個(gè)別同學(xué)基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順；本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)同學(xué) 的學(xué)習(xí)習(xí)慣 入手,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高

2、同學(xué)的綜合才能,力爭(zhēng)全部同學(xué) 的習(xí)作水平有 所上升； 二,語(yǔ)文教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材精選課文,將課文分為精讀,略讀,選讀三類(lèi),共有課文 28 篇； 精讀課文和略讀課文各 4 篇,選讀課文 8 篇；教材對(duì)課文的編排,留意訓(xùn)練的 整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為組,每組一般有 45 篇課文,每組課 文由“導(dǎo)讀”“課例”“口語(yǔ)交際 習(xí)作”“回憶 拓展”四部分組成；在每組 課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的, 要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)；一些課文的 后面仍支配了資料袋或閱讀鏈接；全冊(cè)共支配了五次“資料袋”,兩次“閱讀 鏈接”； 本冊(cè)教材要求熟

3、識(shí)的字 200 個(gè),要求會(huì)寫(xiě)的字 150 個(gè),至此累計(jì)寫(xiě)字量為 2300 個(gè)；生字,難字隨文注音,用圓括號(hào)標(biāo)明,多音字用括號(hào)標(biāo)明；精讀課文 和略讀課文中不熟識(shí)的字,顯現(xiàn)一次注一次音,其他部分中顯現(xiàn)的生字一律不 再注音；為了便于識(shí)字,課文中的生字注本音； 為了幫忙同學(xué)懂得課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫(huà)；這些 插畫(huà)是教材的重要組成部分,對(duì)訓(xùn)練同學(xué)的觀(guān)看才能,正確懂得課文的思想內(nèi) 容,陶冶愛(ài)美的樂(lè)趣起著不行忽視的作用；我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà),把使 用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)； 三,教學(xué)目標(biāo)要求 1,連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣； 2,連續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣； 3,

4、連續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣； 4,連續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣； 第 1 頁(yè),共 4 頁(yè)5,連續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣； 6,培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣； 7,連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,把握 150 個(gè)生字； 8,能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能表達(dá)課文所寫(xiě)的故事,能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),愿意于別人 進(jìn)行口語(yǔ)交際等； 9,連續(xù)學(xué)習(xí)正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦指定的課文； 10,連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文； 11,能閱讀程度適合的少年兒童讀物,明白主要內(nèi)容； 12,學(xué)習(xí)有次序的比較細(xì)致的觀(guān)看圖畫(huà)和事物,寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文和想象性 作文,能修改自己的作文； 四,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) 1,引導(dǎo)同學(xué)潛心

5、讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá) 方法； 2,通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式； 3,通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,明白不同體裁文章表達(dá)方式； 4,引導(dǎo)同學(xué)明白文章一些比較簡(jiǎn)潔的,適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著 將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中； 5,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論報(bào)告； 6,揣摩作者是怎樣寫(xiě)出人物形象,景物,風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě) 作方法； 五,教學(xué)措施 1,重視同學(xué)的語(yǔ)文積存,搞好班級(jí)文化,在班級(jí)中營(yíng)造一種書(shū)香氛圍, 定期組織同學(xué)到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍； 2,認(rèn)真鉆研教材,依據(jù)班級(jí)實(shí)際情形,制定切實(shí)可行的教學(xué)方法,因材施 教； 3, 在教學(xué)中,留意引導(dǎo)同學(xué)

6、積極的思維和情感活動(dòng),要讓同學(xué)充分發(fā)表 自己的見(jiàn)解,答應(yīng)同學(xué)各抒己見(jiàn),充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用； 4,重視朗讀教學(xué),讓同學(xué)在讀中悟,讀中懂得； 5,重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),交給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法； 6,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生,提高學(xué)困生的成果； 7,向 40 分鐘要質(zhì)量,做到精講多練； 8,鼓勵(lì)同學(xué)多看課外書(shū),開(kāi)闊眼界,積存豐富的課外學(xué)問(wèn)； 第 2 頁(yè),共 4 頁(yè)六,教學(xué)進(jìn)度支配： 1,新授內(nèi)容 周 次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 備 注 時(shí) 1,草原 22 24 2,絲綢之路 11 3 3,白楊 24,把鐵路修到拉薩去 13-5 隊(duì) 3 11 口語(yǔ)交際 . 習(xí)作一 4回憶 拓展一

7、 25,古詩(shī)詞三首 26,冬陽(yáng) 童年 駱駝 217,祖父的園子 2 8,童年的發(fā)覺(jué) 1326 9,兒童詩(shī)兩首 4口語(yǔ)交際 習(xí)作二 2回憶 拓展二 6-7 3 29 10,楊氏之子 211,晏子使楚 212,半截蠟燭 149 13,打電話(huà) 1口語(yǔ)交際 習(xí)作三 48-9 4 12 回憶 拓展三 214,再見(jiàn)了,親人 215,金色的魚(yú)鉤 116,橋 2423 17,抱負(fù)的力氣 1口語(yǔ)交際 習(xí)作四 4回憶 拓展四 2第 3 頁(yè),共 4 頁(yè)10-11 18,將相和 219,草船借箭 24 26 20景陽(yáng)岡 21猴王出世 口1157 語(yǔ)交際 . 習(xí)作五 4回憶 拓展五 212 綜合性學(xué)習(xí)：信息傳遞 5 10 轉(zhuǎn)變著我們的生活,信息傳 6514 遞轉(zhuǎn)變著我們的生活 22,人物描寫(xiě)一組 213-14 5 17 23,刷子李 124,金錢(qián)的