1、人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教案 教案目標(biāo)：1熟悉“ 掛、街” 等13 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 園、因” 等6 個(gè)字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿；教案重點(diǎn) : 1熟悉“ 掛” 、“ 街” 等13 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 園、因” 等6 個(gè)字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；教案難點(diǎn)：從讀中感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿；教案預(yù)備：課件 教案過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們,在晴朗的白天,天空中掛著一個(gè)圓圓的什么物體？（太陽(yáng)）今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)與太陽(yáng)有關(guān)的一篇文章；（板書(shū)課題四 個(gè)太陽(yáng),同學(xué)齊讀；）2讀了課題,你想知道什么？（指名同學(xué)提問(wèn)）下面就讓我們從課文

2、中來(lái)解答這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)；二、自主識(shí)字,感悟課文 1同學(xué)自由朗讀課文,將生字新詞劃出來(lái)；1 / 4 2出示生字新詞,檢查生字讀音；（1）同學(xué)領(lǐng)讀,同學(xué)、老師訂正錯(cuò)音；（2）師生共同溝通生字的寫(xiě)法,認(rèn)讀生字；（3）打亂次序認(rèn)讀生字新詞；3再讀課文,給課文標(biāo)上自然段；三、再讀課文,整體感知 1文中的小伴侶畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？同學(xué)自由回答；（綠 綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)）2這四個(gè)太陽(yáng),要表達(dá)小伴侶的什么心愿呢？指名同學(xué)分段認(rèn) 真朗讀課文內(nèi)容,讀給大家聽(tīng)；（老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀,留意朗讀的 節(jié)奏、感情等）四、品讀領(lǐng)會(huì)（一）你讀懂了小伴侶的哪個(gè)心愿？（指名說(shuō)說(shuō)）1我知道了小伴侶要畫(huà)個(gè)綠綠的

3、太陽(yáng),掛在夏天的天空,讓高 山、田野、街道、校內(nèi)處處一片涼爽；（張貼綠綠的太陽(yáng)圖）2你從文中哪段讀出小伴侶這個(gè)心愿的,給大家讀一讀；3指名讀、齊讀,進(jìn)行朗讀評(píng)判；4師：酷熱的夏天,驕陽(yáng)似火,假如天空中顯現(xiàn)一個(gè)綠綠的太 陽(yáng),我們就會(huì)感到多么涼爽舒適啊,這是多么美好的愿望！（板 書(shū)：綠綠的 夏天 涼爽）（二）學(xué)習(xí)其次自然段2 / 4 指導(dǎo)朗讀句子：果園里,果子熟了；金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙 伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜；（由成熟的農(nóng)作物、果子的顏色,出 示金黃的太陽(yáng)圖）請(qǐng)同學(xué)們回憶或者想象秋天果子成熟的情形,摸索：金黃的落 葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的？小伙伴是怎樣回答的？對(duì)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)表 達(dá)訓(xùn)練；開(kāi)展多種形式

4、的朗讀,進(jìn)一步感受秋天豐收的歡樂(lè)；（板書(shū)：金黃的 秋天 香甜）（三）學(xué)習(xí)第三自然段 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“ 暖和” 、“ 凍僵” ,懂得句子“ 陽(yáng)光暖和著小 伴侶凍僵的手和臉” ；（紅紅的太陽(yáng)像火一樣,給小伴侶帶來(lái)溫 暖；凍僵：身體由于長(zhǎng)時(shí)間受冷而不能活動(dòng)）（隨機(jī)出示紅紅的太陽(yáng)圖, 并板書(shū)：紅紅的秋天 香甜）（四）學(xué)習(xí)第四自然段 老師提問(wèn),同學(xué)回答：1春天,春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？（彩色的）（張貼彩色 的太陽(yáng)圖）2為什么呢？（由于春天是個(gè)多彩的季節(jié)；通過(guò)競(jìng)賽讀、齊讀等方法感悟春天景色的漂亮）（板書(shū)：彩色的（五）拓展延長(zhǎng)春天 多彩）師：同學(xué)們,你們想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)？要表達(dá)什么心愿？（同學(xué)充分發(fā)揮想象

5、力,舉手回答）3 / 4 期望同學(xué)們?cè)谡n下畫(huà)一畫(huà),比一比誰(shuí)畫(huà)得好；五、寫(xiě)字指導(dǎo) 1出示“ 園、因、為、臉、陽(yáng)、光” 六個(gè)生字,認(rèn)認(rèn)讀讀；2重點(diǎn)指導(dǎo)“ 園、因” 和“ 陽(yáng)” 字；“ 園、因” 二字都是全包 圍結(jié)構(gòu)的字,被包圍部分的大小要適中；“ 陽(yáng)” 字的“ 左耳” 高且小；強(qiáng)調(diào)“ 因” 、“ 為” 等字的筆順,“ 因” 字是先里面后封口,“ 為” 字的筆順是“ 點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)” ；留意書(shū)寫(xiě)時(shí)的姿態(tài)；六、課堂總結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】四個(gè)太陽(yáng)夏天秋天冬天春天綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)涼爽香甜暖和多彩【教案反思】課文語(yǔ)言生動(dòng)、美麗；“ 我” 畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)來(lái)表達(dá) 美好的心愿；在教案中,我借助圖畫(huà),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；結(jié)合 季節(jié)特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)懂得課文每段內(nèi)容；留意朗讀指導(dǎo),抓住重點(diǎn) 詞語(yǔ)懂得句意,在讀中感知、思索、體會(huì)；由讀入手,由景生