1、班海數(shù)學精批一本可精細批改的教輔教材分析 簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖教學目標本單元主要教學簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，分段整理數(shù)據(jù)，以及平均數(shù)的含義和求平均數(shù)的方法。本單元教學前，學生已經(jīng)學過簡單數(shù)據(jù)的收集和整理方法，能用畫圖、表格等方式描述數(shù)據(jù)相關內(nèi)容。學習本單元內(nèi)容，可以使學生進一步積累分析和比較簡單數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，同時也為以后進一步學習較復雜的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖打下基礎。1、使學生認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，了解其相應的結(jié)構(gòu)和表達數(shù)據(jù)的方法；會分段整理數(shù)據(jù)，能用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。2、使學生經(jīng)歷用平均數(shù)反映一組數(shù)據(jù)特征的過程，聯(lián)系實際問題感受平均數(shù)的含義，建立平均數(shù)的概念

2、。3、使學生在運用統(tǒng)計知識和方法解決問題的過程中，感受統(tǒng)計活動的實際價值，體驗用統(tǒng)計知識解決實際問題的樂趣，獲得學習成功的體驗。教學重難點【教學重點】1、認識并能用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。2、能根據(jù)解決問題的需要分段整理和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。3、了解平均數(shù)的意義，會計算平均數(shù)。4、能對簡單數(shù)據(jù)進行合理的分析和解釋?！窘虒W難點】1、根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和解決問題的需要確定整理數(shù)據(jù)的方法。2、分段后整理原始數(shù)據(jù)的方法。課前準備3、平均數(shù)意義的理解。 教學過程無。一、復習舊知二年級我們學習了簡單數(shù)據(jù)的收集和整理，三年級我們學會了用自己的方法描述數(shù)據(jù)，二、三年級我們接觸的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖都是非正式的，本單元開始，我

3、們將學習常用的收集和整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法。二、學習新知1.統(tǒng)計表和簡單條形統(tǒng)計圖例一、張麗華調(diào)查了本班同學最喜歡的電視節(jié)目，調(diào)查結(jié)果記錄如下。你能根據(jù)調(diào)查記錄完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖嗎？（1）提問：收集數(shù)據(jù)時是用什么方法記錄的？指導：收集數(shù)據(jù)時是用畫“正”字的方法來記錄的，一畫表示1人，一個“正”字表示5人。（2）介紹統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)：標題（統(tǒng)計什么）、制表日期（什么時間統(tǒng)計的）、項目欄、合計欄。（3）學生獨立完成統(tǒng)計表，注意也要算出合計數(shù)。教師指導。（4）統(tǒng)計表里的合計數(shù)是如何計算的？指導：統(tǒng)計表除了每個項目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計算合計數(shù)，它表示各個項目的數(shù)據(jù)相

4、加一共有多少。（5）介紹統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)：標題、制圖日期、縱軸、橫軸。提問：該題中縱軸、橫軸分別表示什么意思？指導：橫向底線上表示項目，縱向左邊線上表示數(shù)量，縱軸上標有數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人。（6）學生獨立完成統(tǒng)計表，注意直條長度要根據(jù)縱軸數(shù)量的刻度來確定，同時要在直條的上面標出表示的數(shù)量。（7）提問：通過填寫統(tǒng)計表和完成統(tǒng)計圖的過程，你總結(jié)出什么經(jīng)驗？ 指導：在填寫統(tǒng)計表時，首先要正確填寫每個項目的數(shù)量，其次要注意正確計算合計數(shù)；在條形統(tǒng)計圖上表示數(shù)據(jù)時，首先要看清各類項目的名稱，必須在對應的位置上表示相應的數(shù)據(jù)，其次要分析每格表示的數(shù)量才能確定條形畫多高，最后要在直條的上部標出具體的

5、值。（8）提問：根據(jù)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，你還能知道什么？指導：例如最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最多，喜歡不同類節(jié)目的人數(shù)相差多少等等。（9）說一說：對比統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，它們各有什么特點？指導：統(tǒng)計表用表格填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖更形象、直觀。2、練一練教材第44頁練習七第1題提問：說一說這里的縱軸、橫軸各表示什么？縱軸上1格表示多少？3、數(shù)據(jù)分段整理例二、梅峰小學準備為鼓號隊員購買服裝。服裝分為大號、中號和小號。身高130139cm的隊員適合穿小號，140149cm的適合穿中號，150159cm的適合穿大號。你知道每種服裝各要購買多少套嗎？（1）提問：要解決問題，需要知道

6、哪些數(shù)據(jù)？指導：需要知道鼓號隊員的人數(shù)，以及每個隊員的身高。（2）提問：如何將隊員身高記錄單重新整理清晰。指導：按服裝型號將身高分段，用畫“正”字的方法重新整理數(shù)據(jù)，然后制作出統(tǒng)計表。（3）說一說：說一說整理數(shù)據(jù)時需要注意的問題。指導：整理數(shù)據(jù)時要按編號順序依次整理，做到有序整理、不重復不遺漏數(shù)據(jù)；完成統(tǒng)計后要檢驗是否有統(tǒng)計失誤的地方，比如統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)合計人數(shù)不是32，說明整理數(shù)據(jù)時出現(xiàn)失誤。4、練一練教材第45頁第3題指導：條形統(tǒng)計圖的形式可以是多樣的，直條可以豎著畫，也可以橫著畫。本題中數(shù)據(jù)比較大，例如黃河長度5464千米，畫直條的時候可以參考5500千米畫，比5500千米的直條稍短就可以了，

7、最后在直條右側(cè)標出準確值5464.5、平均數(shù)例三、四年級第一小組的男、女生進行套圈比賽，每人套15個圈。請問：男生套得準一些還是女生套得準一些？你是用什么方法比較的？（1）提問：你認為三種比較方法，哪種比較方法是合理的？為什么？指導：比較套的最多的：套的成績最好，只是比較兩個人的成績，并不能說明小組同學套圈的總體水平，不合理。比較套中的總個數(shù)：男女人數(shù)不同，所以這種方法也不合理。比較男生、女生平均每人套中的個數(shù)是合理的，它代表了男生、女生的總體水平，兼顧了套圈總個數(shù)和人數(shù)對總體水平的影響。（2）提問：如何求男生平均每人套中的個數(shù)？指導：移一移：先把最多的張明的個數(shù)移1個給少的，再移1個給另一個

8、少的，這樣每人都一樣多。算一算：先求出男生組套中的總個數(shù)，再除以男生總?cè)藬?shù)，就可以得到男生套中的平均數(shù)。 “移一移”實際上是“移多補少”，而“算一算”是先求和再平均分，也就是“先合再分”。（3）提問：平均每人套中7個是什么含義？指導：“7”是“6”、“9”、“7”、“6”的平均數(shù)，表示這幾個男生套圈的平均成績，不能表示為一個人成績。另外，平均數(shù)一定是比最大的數(shù)小，比最小的數(shù)大，也就是說平均數(shù)在最大的數(shù)與最小的數(shù)之間。（4）提問：你能求出女生套中的平均數(shù)嗎？ 指導：移一移：用移多補少的方法，不僅能求出女生套中的平均數(shù)，還能直觀地感受女生套圈更準一些。 算一算：先求和再平均分，（10+4+7+5+4）5=6，表示女生平均每人套中6個。6、小結(jié)為了比較統(tǒng)計結(jié)果，常常需要用到平均數(shù)，平均數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)的總體情況。三、課堂總結(jié)1、統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)：標題（統(tǒng)計什么）、制表日期（什么時間統(tǒng)計的）、項目欄、合計欄。2、統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)：標題、制圖日期、縱軸、橫軸。3、填寫統(tǒng)計表時，首先要正確填寫每個項目的數(shù)量，其次要注意正確計算合計數(shù)；在條形統(tǒng)計圖上表示數(shù)據(jù)時，首先要看清各類項目的名稱，必須在對應的位置上表示相應的數(shù)據(jù)，其次要分析每格表示的數(shù)量才能確定條形如何畫，最后要在直條的旁邊標出具體的值。4、分段整理數(shù)據(jù)時要做到有序整理、不重復不遺漏數(shù)據(jù)。5、為了