1、事件的確定性與不確定性一鍵發(fā)布配套作業(yè) & AI智能精細(xì)批改（任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇章節(jié)）目錄12課前導(dǎo)入學(xué)以致用新課精講3課堂小結(jié)401課前導(dǎo)入情景導(dǎo)入生活中同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)各式各樣的抽獎(jiǎng)，都抽中過(guò)嗎？班海老師智慧教學(xué)好幫手班海，老師們都在免費(fèi)用的數(shù)學(xué)作業(yè)精細(xì)批改微信小程序！感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源！為什么他們都在用班海？一鍵發(fā)布作業(yè)，系統(tǒng)自動(dòng)精細(xì)批改（錯(cuò)在哪？為何錯(cuò)？怎么改？），從此告別批改作業(yè)難幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)規(guī)范答題好習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)解題能力快速查看作業(yè)批改詳情，全班學(xué)習(xí)情況盡在掌握多個(gè)班級(jí)可自由切換管理，學(xué)生再多也能輕松當(dāng)老師無(wú)需下載，不占內(nèi)存，操作便捷，永久免費(fèi)！掃碼一鍵

2、發(fā)布數(shù)學(xué)作業(yè)AI智能精細(xì)批改(任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇題目)02新課精講探索新知1從口袋里任意摸出1個(gè)球，可能摸出哪種顏色的球？小組合作，從口袋里任意摸出1個(gè)球，摸后放回，一共摸10次，記錄每次摸出球的顏色。探究點(diǎn) 事件發(fā)生的不確定性和確定性探索新知小組合作，從口袋里任意摸出1個(gè)球，摸后放回，一共摸10次，記錄每次摸出球的顏色。次 數(shù)12345678910顏 色探索新知在摸球活動(dòng)中，你有什么體會(huì)？每次摸出的可能是紅球，也可能是黃球。每個(gè)球都有可能摸出。 在下面的口袋里任意摸出1個(gè)球，可能摸出哪個(gè)球？摸出的一定是紅球嗎？為什么？如果口袋里只放了2個(gè)黃球，可能摸出紅球嗎？為什么？每次摸出的，不是這個(gè)紅

3、球，就是那個(gè)紅球，因?yàn)槊龅囊欢ㄊ羌t球。探索新知探索新知2把下面的撲克牌打亂次序后反扣在桌上，任意摸出1張，可能摸出哪一張？摸之前能確定嗎？探究點(diǎn) 判斷事件發(fā)生的可能性大小探索新知每張牌都有可能被摸到，摸之前不能確定。摸出的可能是紅桃A，也可能是紅桃2、紅桃3或紅桃4。探索新知如果把“紅桃4”換成“黑桃4”，從中任意摸出1張，摸出的撲克牌是紅桃的可能性大，還是黑桃的可能性大？紅桃有3張，黑桃有1張，摸出紅桃的可能性大。探索新知小組合作，把上面的4張撲克牌打亂次序后反扣在桌上，從中任意摸出1張，摸后放回，再打亂后繼續(xù)摸，一共摸40次。將每次摸到牌的花色記錄在下表中。紅 桃共（ ）次黑 桃共（ ）

4、次統(tǒng)計(jì)結(jié)果能說(shuō)明“摸出紅桃的可能性大”嗎？典題精講1.從每個(gè)口袋里任意摸出1個(gè)球，可能是紅球嗎？可能是紅球可能是紅球不可能是紅球從哪個(gè)口袋里摸出紅球的可能性最大？典題精講2. 想一想，填“一定”“可能”或“不可能”。（1）一定不可能典題精講（2）（3）可能可能不可能一定典題精講3. 在()里填“可能”“一定”或“不可能”。(1)月亮( )繞著地球轉(zhuǎn)。(2)明天( )下雨。(3)我的身高( )是13米。(4)正方形的四個(gè)角( )是直角。(5)在一個(gè)箱子里摸球，如果能摸到一個(gè)紅球，那么這個(gè)盒子里( )有紅球。一定不可能可能一定一定典題精講4. (1)如上圖所示的盒子里有除號(hào)碼不同外其余均相同的小球

5、若干，任意摸一次。摸到()號(hào)球的可能性最大，()號(hào)球的可能性最小。典題精講(2)下面是同學(xué)們摸球游戲的記錄。(共摸了20次) 盒子里可能()球多，()球少，再摸一次， 摸到()球的可能性大。黃黃紅典題精講5.節(jié)日期間，超市舉辦有獎(jiǎng)銷(xiāo)售活動(dòng)。顧客購(gòu)物滿(mǎn)100元即可 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)一次。等轉(zhuǎn)盤(pán)完全停下來(lái)，指針指向哪個(gè)區(qū)域，即 可獲得哪個(gè)區(qū)域中標(biāo)明的等價(jià)購(gòu)物券。 (1)轉(zhuǎn)動(dòng)( )轉(zhuǎn)盤(pán)，指針落在50元區(qū)域的可能性最小。 (2)轉(zhuǎn)動(dòng)( )轉(zhuǎn)盤(pán)，指針落在10元區(qū)域的可能性最大。 (3)轉(zhuǎn)動(dòng)( )轉(zhuǎn)盤(pán)，指針落在三個(gè)區(qū)域的可能性相等。AAB易錯(cuò)提醒1.判斷。（1）四年級(jí)一班和四年級(jí)二班進(jìn)行足球比賽，四年級(jí)一班 一定

6、贏。() 辨析：個(gè)人的意愿不能決定事件發(fā)生的概率。（2）口袋里有1個(gè)白球，1個(gè)紅球，從中任意摸一個(gè)，摸到 的一定是白球。()辨析：沒(méi)有根據(jù)客觀事實(shí)判斷時(shí)間發(fā)生的可能性， 口袋里也可能摸出紅球。（3）口袋里有4個(gè)白球，1個(gè)紅球，任意摸一個(gè)，摸到的 一定是白球。() 辨析：在摸球游戲中，誤認(rèn)為摸一次球，摸到的一定是數(shù)量多的。白球數(shù)量多，只能說(shuō)第一次摸到白球的可能性大。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒2.選擇。 一個(gè)袋子中裝有紅球、綠球各5個(gè)，從中任取1個(gè)，記錄好后 放回袋中再抽取，這樣重復(fù)20次，結(jié)果怎樣？() A一定能抽取10次紅球，10次綠球 B可能會(huì)抽取12次紅球，8次綠球B辨析：錯(cuò)誤的認(rèn)為時(shí)間發(fā)生的可能性

7、相等時(shí)，發(fā)生的次數(shù)也 相等。10次紅球10次綠球也是可能出現(xiàn)的情況之一。03學(xué)以致用小試牛刀1. 從下面的口袋里各任意摸出1個(gè)球，一定是黃球嗎？可能是黃球一定是黃球不可能是黃球小試牛刀2.想一想，每次口袋里可以放什么球？（1）任意摸出一個(gè)，不可能是綠球。（2）任意摸出一個(gè)，可能是綠球。 （3）任意摸出一個(gè)，一定是綠球。 一個(gè)綠球也不放，全放其他顏色的球。放一部分綠球，一部分其他顏色的球。全部放綠球。小試牛刀3.轉(zhuǎn)動(dòng)右邊的轉(zhuǎn)盤(pán)，指針可能會(huì)停在哪種顏色的區(qū)域？分別指一指。停在哪個(gè)區(qū)域的可能性最大，停在哪個(gè)區(qū)域的可能性最小？黃色區(qū)域可能性大；綠色的可能性小。小試牛刀4.從下面的4張撲克牌中任意摸出一

8、張，摸出的可能是哪張牌？摸到幾的可能性大？摸出的可能是6、8、10，摸到6的可能性大。摸到8和10的可能性相等。小試牛刀5.（1）轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針偶爾會(huì)落在紅色區(qū)域？（2）轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針經(jīng)常會(huì)落在紅色區(qū)域？（3）轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針落在兩個(gè)區(qū)域的可能性相等？轉(zhuǎn)動(dòng)號(hào)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針偶爾會(huì)落在紅色區(qū)域。轉(zhuǎn)動(dòng)號(hào)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針經(jīng)常會(huì)落在紅色區(qū)域。轉(zhuǎn)動(dòng)號(hào)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針落在兩個(gè)區(qū)域的可能性相等。小試牛刀6.在口袋里放紅鉛筆和藍(lán)鉛筆共6支，從中任意摸出1支，要符合下面的要求應(yīng)該怎樣放？（1）摸出紅鉛筆的可能性大。（2）摸出紅鉛筆和藍(lán)鉛筆的可能性相等。放入紅鉛筆4支，藍(lán)鉛筆2支或放入紅鉛筆5支，藍(lán)鉛筆1支。放入紅鉛筆和

9、藍(lán)鉛筆各3支。小試牛刀7.把下面的數(shù)字卡片打亂次序，反扣在桌上，從中任意摸出1張。（1）摸出的結(jié)果可能有多少種？（2）摸出單數(shù)的可能性大，還是雙數(shù)的可能性大？摸出的結(jié)果可能有9種。摸出單數(shù)的可能性大。小試牛刀8.做一個(gè)正方體，在一個(gè)面上寫(xiě)“1”，兩個(gè)面上寫(xiě)“2”，三個(gè)面上寫(xiě)“3”。（1）拋起這個(gè)正方體，落下后哪個(gè)數(shù)朝上的可能性最大，哪個(gè)數(shù)朝上的可能性最小？3朝上的可能性最大，1朝上的可能性最小。小試牛刀（2）把這個(gè)正方體拋20次，用涂方格的方法記錄“1”“2”和“3”朝上的次數(shù)。略小試牛刀9.從右邊口袋里任意摸出一個(gè)正方體，摸后放回，一共摸30次。先估計(jì)摸出每種顏色正方體的次數(shù)，再把每次摸出的結(jié)果記錄在下表里。略04課堂小結(jié)1.事件發(fā)生的不確定性和確定性：在一定條件下，一些事件的結(jié)果是不