1、信號(hào)與系統(tǒng)Signals and Systems自動(dòng)化系2006 秋季學(xué)期2006-9-2711.0.0 本節(jié)內(nèi)容課程簡(jiǎn)介任課教師和助教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)參考書教學(xué)資源2006-9-2721.0.1 課程簡(jiǎn)介課程的主要內(nèi)容：信號(hào)與系統(tǒng)。信號(hào)？系統(tǒng)？課程的重要性：麻省理工大學(xué)奧本海姆教授說：本課程是大學(xué)四年中rewarding（有收益的）exciting（令人興奮的）useful（有用的）課程！課程的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法：2006-9-2731.0.1 課程簡(jiǎn)介信號(hào)？信號(hào)是傳遞信息的載體，是反映信息的物理量；電壓、電流、電磁場(chǎng)、聲音、烽火、信鴿；系統(tǒng)？若干相互作用和相互依賴的實(shí)物組合而成的具有特定功能的

2、整體；電路系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、機(jī)械系 統(tǒng)、政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)組織、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，交通網(wǎng)絡(luò)等等2006-9-2740.0.1 課程簡(jiǎn)介課程特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法本課程的特點(diǎn)之一為系統(tǒng)性強(qiáng)：從時(shí)間域到變換域，從連續(xù)到離散，從輸入輸出描述到狀態(tài)描述，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)闡明基本概念和方法；針對(duì)特點(diǎn)之一的學(xué)習(xí)方法是：把連續(xù)與離散對(duì)照地學(xué)習(xí)。所有的公式和所有的處理方法都是相對(duì)應(yīng)的。掌握它們的共性，找出 它們的差別是掌握好本課程的有效方法。2006-9-2751.0.1 課程簡(jiǎn)介課程特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法本課程的特點(diǎn)之二性強(qiáng)：此課程俗稱為“無線電數(shù)學(xué)”與數(shù)學(xué)有著緊密的關(guān)系，書上公式多，課下習(xí)題多。針對(duì)特點(diǎn)二的學(xué)習(xí)方法是：認(rèn)真聽講

3、，勤于思考，作業(yè)獨(dú)立完成；勤動(dòng)手，多練習(xí)，多動(dòng)腦，既學(xué)習(xí)了信號(hào)與系統(tǒng)的新知識(shí)，又鞏固了已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，熟能生巧！2006-9-2761.0.1 課程簡(jiǎn)介課程特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法本課程的特點(diǎn)之三是應(yīng)用性強(qiáng)：所有的知識(shí)點(diǎn)及方法對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和研究工作均會(huì)產(chǎn)生深刻影響，只有學(xué)完了本專業(yè)并參加了一定的研究工作之后才能體會(huì)到它的重要性，幾年后再來看看此課件必有收獲。針對(duì)特點(diǎn)之三，希望邊學(xué)習(xí)，邊結(jié)合自己其他課程中所遇到的信號(hào)與系統(tǒng)案例進(jìn)行思考與分析。2006-9-2771.0.1 課程簡(jiǎn)介課程適應(yīng)對(duì)象主要適用于電子信息工程、通信工程等專業(yè)。也可適用于自動(dòng)控制、光學(xué)工程、計(jì)算機(jī)等其它信息類專業(yè)。其它工科專業(yè)亦可選

4、用。參加信息電子類課程的前修及后修課程的各專業(yè)本科生。前修課程為：高等數(shù)學(xué)，工程數(shù)學(xué)，電路分析基礎(chǔ)；后修課程為：數(shù)字信號(hào)處理，隨機(jī)信號(hào)分析，通信原理，高頻電子線路等。2006-9-2781.0.2任課教師和助教任課教師：: wwy-da：zhuoqin 62773349,助教：溫明 : wenm03赟：yly012006-9-2791.0.2任課教師和助教工作履歷和教學(xué)科研簡(jiǎn)介1997年博士畢業(yè)留今；擔(dān)任 “人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”（自動(dòng)化系工作至課程），“Linux/Unix 系統(tǒng)基礎(chǔ)”（本科生課程），“信號(hào)與系統(tǒng)”（本科生課程）；科研內(nèi)容包括有：生物特征識(shí)別，腦機(jī)接口與測(cè)謊，醫(yī)學(xué)圖像處理，工業(yè)控制系

5、統(tǒng)，DSP與系統(tǒng)，電力電子等；2006-9-27101.0.2任課教師和助教工作履歷和教學(xué)科研簡(jiǎn)介虹膜視網(wǎng)膜手掌面部語音2006-9-27111.0.3教學(xué)目標(biāo)掌握信號(hào)與系統(tǒng)理論的基本概念和基本分析方法；認(rèn)識(shí)如何建立信號(hào)與系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型，通過數(shù)學(xué)分析求解，并對(duì)結(jié)果給與物理解釋；為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)；同時(shí)也為獨(dú)立地分析與解決信息領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。激發(fā)起對(duì)于信號(hào)與系統(tǒng)學(xué)科的志趣與熱情；2006-9-27121.0.3教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)基本能力信號(hào)分析能力：信號(hào)描述與特性分析：系統(tǒng)分析能力：系統(tǒng)建模與特性分析：例如控制系統(tǒng)分析信號(hào)設(shè)計(jì)能力：設(shè)計(jì)滿足需要的信號(hào)：滿足信號(hào)傳輸、信號(hào)采樣需要的信號(hào)

6、；系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力：設(shè)計(jì)滿足信號(hào)處理能力的系統(tǒng)2006-9-27131.0.4教學(xué)環(huán)節(jié)課堂講授：16周約25 次作業(yè)：15 次作業(yè);課：約3次（習(xí)題、專題演示）課外答疑：每周五下午2:30 4:30主樓 626A、實(shí)驗(yàn)期末：閉卷2006-9-27141.0.4教學(xué)環(huán)節(jié)作業(yè)說明：每個(gè)班級(jí)選出一個(gè)課代表；六個(gè)班級(jí)；每周5下午2：30之后課代表將作業(yè)送至主樓626A其他零散選課同學(xué)，可以在周一的時(shí)候?qū)⒆鳂I(yè)交給我。2006-9-27151.0.4教學(xué)環(huán)節(jié)課說明：內(nèi)容：由同學(xué)命題：實(shí)際系統(tǒng)中的信號(hào)分析問題，仿真試驗(yàn)與結(jié)果，理論問題證明，作業(yè)疑難問題綜合解法等；小組成員：3-5人組小組；方式：期末安排專門時(shí)間

7、進(jìn)行；辦法：0-10%的期末分?jǐn)?shù)；2006-9-27161.0.4教學(xué)環(huán)節(jié)考評(píng)方法：75%25%期末成績(jī)作業(yè)成績(jī)，可以給與 0-10%成注：參加專題績(jī)；2006-9-27171.0.5參考書1、高等教育，信號(hào)與系統(tǒng) （上下冊(cè)）第二版2006-9-27181.0.5參考書2、A.V.Oppenheim, A.S.Willsky with S.hamid Nawab “Signal and Systems”, 2nd ed. Prentice hall, inc. 19992006-9-27191.0.5參考書A.V.Oppenheim ,Discrete- Time SignalProsing(

8、SecondEdition)，Prentice-Hall ,1999S.Haykin, Signals and Systems(Second Edition), John Wiley & Sons ,20032006-9-27201.0.6教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂進(jìn)行問題解答與網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)秀課件豐富資源2006-9-27211.0.6教學(xué)資源理工大學(xué)http交通大學(xué)http:西安電子科技大學(xué)/jpkc/2005/xhyxt/index.htm網(wǎng)絡(luò)資源國(guó)內(nèi)教學(xué)/jingpinke/xhyxt/index.htm麻省理工學(xué)院開放課件http:/OcwWeb/Aeronautics-and-Astronaut

9、ics/16-01-04Fall2003-Spring2004/SignalsSystems/index.htm大學(xué)http/jpkc/xhst/東南大學(xué)http:/web_study/signal/2006-9-27221.0.6教學(xué)資源優(yōu)秀課件電子系電機(jī)系葉大田理工大學(xué)交通大學(xué)西安交通大學(xué)西安電子科技大學(xué)東南大學(xué)等等2006-9-27231.0.6教學(xué)資源豐富資源2006-9-27241.0.6教學(xué)資源豐富資源2006-9-27251.0.6教學(xué)資源豐富資源2006-9-27261.0.6教學(xué)資源豐富資源2006-9-27271.0.6教學(xué)資源..9.信號(hào)與系統(tǒng)分析基礎(chǔ) 于素芹編郵電大學(xué)信號(hào)與線性系統(tǒng) 管致中等編（第三版） 高等教育信號(hào)與系統(tǒng) 段等編西北工業(yè)大學(xué)等編（第三版） 高等教育哈爾濱工程大學(xué)國(guó)防科技大學(xué)信號(hào)與線性系統(tǒng)分析信號(hào)與系統(tǒng) 徐天成等編信號(hào)與系統(tǒng)分析信號(hào)與線性系統(tǒng)信號(hào)與系統(tǒng)分析基礎(chǔ)編編（第一版） 人民郵電姜建國(guó)等編信號(hào)與系統(tǒng) 陳后金等編 中國(guó)鐵道10. 信號(hào)與系統(tǒng)例題分析及習(xí)題等編11. 信號(hào)與系統(tǒng)編（第二版） 高等教育12. 信號(hào)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)等編 華北航天工業(yè)學(xué)院13. 電路、信號(hào)與系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等編 華北航天工業(yè)學(xué)院2006-9-27281.0.6教學(xué)資源優(yōu)秀課件電子系電機(jī)系葉大田理工大學(xué)