1、原設(shè)計者：邵霞鈞2015 年 7 月 2 日課題1.我的爸爸和媽媽第課時總課時 2教學 目標1、介紹自己的父母，積極參與各項親子活動，在原有的親子關(guān)系基礎(chǔ)上，進 一步增加對父母的了解。2、和父母更多的接觸，更好的溝通，學會使用文明禮貌用語。3、體念父母對自己無微不至的愛，學會關(guān)心父母，尊敬父母。4、開展討論學習的技能，培養(yǎng)合作意識。課時 重占 八、難點介紹自己的父母，積極參與各項親子活動，在原有的親子關(guān)系基礎(chǔ)上，進一 步增加對父母的了解。教學 準備課件；準備一張全家照。教學過程（一）激發(fā)興趣，導入主題老師請小朋友聽一首非常好聽的歌，同學們邊聽邊想這首歌叫 什么名字？（課件顯示：讓愛住我家小朋友

2、邊欣賞邊唱）唱這首歌的小朋友和大家一樣大,她和我們一樣有一個幸福、 溫暖的家，有和藹可親的爸爸媽媽。這節(jié)課我們大家就來介紹一 下自己的家，介紹一下自己的爸爸媽媽。我們這節(jié)課活動的主題 就是介紹“我的爸爸和媽媽”。（板書：我的爸爸和媽媽）美妙的音樂把學生們帶入了溫暖的家，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學生 學習的興趣。（二）對面照鏡 父模子樣出示局部家長照片，請小朋友猜一猜是誰的爸爸媽媽，哪里像.我有一張圓圓的臉，那是媽媽給我的；我有一對招風耳，那是爸爸給我的.我有一個塌鼻子，長得和媽媽一樣； 我有一雙大眼睛，長得和爸爸一樣.我細心，就像媽媽；個性化設(shè)計我勇敢，就像爸爸.我長得既像爸爸，又像媽媽，我是他們的寶

3、貝疙瘩.請同學們模仿這首詩，說說相似之處（包括相貌.性格.愛好等） 快樂一家人出示一家人在外快樂游玩的照片（三）師生互動，生生互動，介紹“我的爸爸和媽媽” 同學們，老師先介紹一下自己的家。（出示一張全家福照片）。 這是老師上學時的一張照片，同學們猜一猜中間的那個小孩子是 誰？哦，對了，就是老師。老師的家主要有三口人，爸爸、媽媽 和我。爸爸是一名XX,媽媽是XX。先由教師拿出自己的全家幅照片介紹自己的家，在介紹的同 時，拉近了老師和學生的距離，表達了師生互動的原那么。學生在 小組里交流介紹自己的家，讓學生們感到家的溫暖，表達了生生 互動的原那么。請同學們看電腦屏幕上的兩組圖，一組是奮斗在各條戰(zhàn)線

4、上 專注勤懇的工作者，另一組為溫馨甜蜜的家庭生活場景。請說一 說父母工作時是怎樣的，在家又是怎樣關(guān)懷體貼你的。小結(jié)：同學們，爸爸媽媽一邊要辛苦工作，一邊照顧我們， 是多么辛苦啊。我們一定要尊敬關(guān)心爸爸媽媽。（四）以情感人 以情導行老師給你們講一講老師小時候的故事：“我的小學是在XX小 學上的，在那里我渡過了六年美好時光。我的家離學校非常的遠。 每天早晨，媽媽為了我上學不遲到，很早就起來給我做飯，爸爸 騎著自行車送我，不管刮風下雨，六年如一日。中午，我上外婆 家吃飯，因為外婆家離學校很近。雖然外婆的年紀很大了，但是 每天中午放學，外婆已經(jīng)把飯做好了，讓我吃到了香噴噴的飯菜。 我就是這樣在長輩的關(guān)

5、心下、保護下成長起來的?！毙∨笥?，你們和老師一樣都是在長輩的關(guān)心下、呵護下成長 起來的。平時他們在生活上、學習上是怎樣關(guān)心你們、照顧你們的？誰愿意說一下？你們?yōu)楦改缸隽耸裁?？請孩子們分組討論后填表。幫父母做家務(wù)（如：掃 地、洗琬、擦桌等）關(guān)心父母身體（如：捶 為父母排憂解難（如： 其他 腰捶背、盛飯端茶、端 幫助父母解決力所能及水洗腳）水洗腳）的問題）作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計讓學生自己評價自己在家里是怎樣關(guān)心父母的，是怎樣關(guān)心父 母，幫助父母的，老師沒有讓孩子說，而是讓同學們分小組討論, 讓學生自我評價，你認為哪一項你做的好，你就在表格欄里填上 去，孩子們肯定會興致很高，每個孩子一定能自豪的把自己的名

6、 字卡片貼到相應(yīng)的欄目里。這一內(nèi)容的設(shè)計讓學生在動手、動腦、 自我評價中體驗到了勞動的幸福。我的爸爸和媽媽原設(shè)計者：邵霞鈞2015 年 7 月 2 日課題 1.我的爸爸和媽媽第 2 課時 總課時 2教學目標1、介紹自己的父母，積極參與各項親子活動，在原有的親子關(guān)系基礎(chǔ)上，進 一步增加對父母的了解。2、和父母更多的接觸，更好的溝通，學會使用文明禮貌用語。3、體念父母對自己無微不至的愛，學會關(guān)心父母，尊敬父母。4、開展討論學習的技能，培養(yǎng)合作意識。課時 重占 難點準備1、體念父母對自己無微不至的愛，學會關(guān)心父母，尊敬父母。2、開展討論學習的技能，培養(yǎng)合作意識。課件；學生畫畫用品（五）親子互動，彼此

7、體驗（請家長一起參加）（五）親子互動，彼此體驗（請家長一起參加）個性化設(shè)計教學過程1、同學們，家庭是我們成長的搖籃，我們的爸爸媽媽用愛撫育我們茁壯成長，我們成長的每一個腳印上都留有父母深深的愛。我們的父母對我們寄予了殷切的希望，他們?nèi)找剐羷诙际菫榱宋?們，我們的成長離不開他們的關(guān)心。下面就請聽我們的父母寫給 你們的寄語。（事先準備）XX的家長：我的孩子，爸爸第一次用這種形式和你溝通。我的寶貝，你已經(jīng)八歲了。從你出生的那天走 爸爸用所有的愛來愛你。你的身體從小就不是很健壯，經(jīng)常有病，這是爸爸最擔憂的事情。爸爸 望你多運動，和別的小朋友一樣健壯，這是爸爸最高興的事了。爸爸希望你天天快樂XX的家長：

8、我的淘氣兒子，你一定很意外爸爸和你這樣溝通吧？雖然你才八歲，但是，你是我的驕傲。 的喜、怒、哀、樂就是爸爸的喜、怒、哀、樂。你雖然是爸爸的驕傲，但爸爸不喜歡你的任性， 爸希望你改掉小毛病，做一個聽話、懂事的好孩子父母通過寫給孩子們的寄語進行交往，拉近了父母與孩子們的 距離。用這種“無聲勝有聲”的情感教育方式，讓孩子們更加理 解父母，體諒父母。每個孩子仿佛長大了好幾歲，孩子們在領(lǐng)悟、 感動中成長。同學們聽了爸爸媽媽這些感人肺腑的話，不由得想對父母說 些什么，請你們也來寫一寫寄語，并讀給他們聽。爸爸的手很粗糙，起了厚厚一層繭，但我還是喜歡牽著他的手，因為這是一雙充滿愛的手。時候，常常被這雙手環(huán)抱，

9、冬天感覺不到寒冷，夏天感覺不到暴曬，爸爸用他的手為我營造了一 小小的世界，那是愛的世界。媽媽，我想摸你的手。你的手有那么多美麗的皺摺，我不明 白你為什么老說自己的手很蒼老。我喜歡撫摩那些皺摺，那些柔 軟的皺摺好象沒有起點和終點的迷宮，我似乎可以在里面找到寶 藏。媽媽，我想握你的手。在人群中，我找不見你的時候，我不 知道那些穿著褲子或裙子的身影是不是你，我哭著找你的手。你 的手總是悄悄的伸過來，緊緊的拉著我的小手，輕輕的拂去我臉 上的淚水。我把你的手貼在我的臉上，親著、吻著，象久而復得 的珍寶。在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的半，然而，我卻要說的是媽媽一 勤勞的手。你的手不怎

10、么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的反。兒童品德形成過程中情感體驗是不可缺少的，培養(yǎng)學生學會 情感溝通是至關(guān)重要的，在課堂上老師不是把關(guān)心父母、尊敬長 輩的思想教育強加給學生，讓學生被動地接受，而是寓教育于活 動之中，使孩子們潛移默化的受到教育，這種方式的教育入情入 境，對學生來全班齊唱講收到的效果也是入腦入心的，教學也會 收到事半功倍的效果。2、全班齊唱世上只有媽媽好、好爸爸壞爸爸，3、父母與孩子共同創(chuàng)作“手畫”。（六）文明禮儀 歡樂行動（插入圖片）判斷圖片上小朋友行為對錯，對的，請在下面的笑臉上圖上 顏色，錯的說說如何改正。分小組合作表演日常生活中如何使用文明用語，注

11、意用上“早上 好、你好、對不起、請、沒關(guān)系、謝謝、再見”等。請觀眾當評判員，說說哪里值得提倡，哪里需要改進（七）心心相印，設(shè)題問答老師想考一考大家對父母了解有多少？如果你答上來了，老 師就發(fā)給你一枚獎?wù)?。誰愿意接受挑戰(zhàn)？設(shè)計了六道問題：考一考學生對家長了解有多少。（1）爸爸最喜歡的菜。（2）媽媽最喜歡的顏色。（3）在家里使爸爸感到最生氣的事。（4）你做什么事使父母感到最開心。（5）爸爸（媽媽）的生日。（6）爸爸最喜歡的運動。學生抽題，根據(jù)抽到的題，回答下列問題。給答對的同學發(fā)一枚 獎?wù)?。通過剛才的測驗發(fā)現(xiàn)有的同學對父母很了解，有的同學對父 母不了解，不了解父母的孩子要向了解父母的孩子學習。人人

12、都 做到關(guān)心父母、了解父母。由學生自由選擇題號，答對的同學，說明對家長很了解，沒 有答對的同學，說明對家長不夠了解。并對答對的同學頒發(fā)獎?wù)? 激勵學生多了解父母。（八）“小巧手”活動，小小設(shè)計師小朋友們，老師相信你們的爸爸媽媽一定和藹可親，你一定 聰明可愛?，F(xiàn)在你們都是小畫家，把你們的“快樂一家子”畫下 來。老師看誰畫的又對又好，畫的好的，老師把它貼在我們的櫥窗里。學生畫自己的畫，老師把畫貼到讓學生動手設(shè)計的櫥窗里， 給學生創(chuàng)造性的發(fā)揮留有了一定的空間，讓學生動腦、動手，充 分地發(fā)揮想象，把自己理想中的快樂一家人畫出來。同學們畫的真好，一看到大家的畫，仿佛看到了同學們的幸 福生活，這些和我們的父母日夜操勞是分不開的，希望學習了這 節(jié)課之后同學真像自己說到的那樣，幫助媽媽多做家務(wù)活，聽爸 爸、媽媽的話，不讓他們生氣，做一個聽話、懂