1、五班級下冊語文教學(xué)計劃優(yōu)秀8篇 時間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們又將迎來新的教學(xué)工作，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計劃了。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶，這次漂亮的我為您帶來了五班級下冊語文教學(xué)計劃優(yōu)秀8篇，希望能夠給予您一些參考與幫助。 篇一：五班級下冊語文教學(xué)計劃 篇一 一、學(xué)術(shù)條件分析 五(2)班有32名學(xué)生。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和能力有了明顯的進步。大部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，有一定的聽、說、讀、背能力，課外閱讀少，作文水平差。 從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣來看，部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀主動，具有自我激勵能力強、主動提問的優(yōu)勢，在課堂上有良好的自控能力；部分初三學(xué)生上課能專心聽講，按時

2、完成作業(yè)，但沒有主動探究知識的意識；此外，一些“學(xué)困生”由于各種原因缺乏學(xué)習(xí)熱忱，懶散、貪玩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果差。 從心理素養(yǎng)方面看，部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，進步精神較強；也有一些同學(xué)不敢大膽表達自己，有困難不敢提問，遇到困難缺乏毅力；另外，有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。 本學(xué)期，針對本班存在的問題，我們將在教學(xué)工作中加大和拓寬教學(xué)改革，專心貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，樂觀推動素養(yǎng)教育，促進學(xué)生全面健康進展。 二、教材分析 這本教材繼續(xù)分為八組，即：第一組“走進西方”，第二組“永恒的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們感動了我”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的

3、人”，第八組本教材還安排了兩個綜合學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”組，以課文學(xué)習(xí)為主，安排了一些語文練習(xí)活動，叫做“小綜合”。第二次是在走進信息世界第六組。編者突破了以文本為主體的教材結(jié)構(gòu)，把它變成了圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動、貫穿活動的編排形式，稱為“大綜合”。 除第六組外，全卷共28篇課文，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語溝通與練習(xí)”、“復(fù)習(xí)與進展”四個部分組成。在每組文本后建立一個“單詞庫”。其中“讀、寫、寫”三個字由會寫的字組成，要求會讀會寫；“讀記”這幾個字只需要背，不需要寫。有些課文后面有資料袋或閱讀鏈接。全卷安排了五個“資料袋”和兩個“閱讀鏈接”。 全

4、卷還有8篇文選，附2個詞匯表。詞匯表(1)是要求知道的200個單詞。至此，完成小學(xué)理解3000個常用詞。詞匯表(2)是要求寫的150個單詞，到目前為止累計寫容量是2300。 三、教學(xué)要求： 1、鞏固漢語拼音，閱讀，借助拼音學(xué)習(xí)一般話，學(xué)習(xí)141個單詞。他們可以正確確認(rèn)所學(xué)的復(fù)音詞，識別相像詞，讀寫約310個詞，其中一些可以使用。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字，要求正確，整齊，整齊。書法寫作需要正確的坐姿和握筆姿勢，養(yǎng)成專心書寫的習(xí)慣。 3、能夠正確、流利、感性地閱讀課文，背誦指定的課文。能理解句子中的意思。理解段落之間的關(guān)系，理解是如何安排材料的。正文的主要內(nèi)容可以通過合并段落大意和回答幾個問題來概括

5、條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細的簡潔記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。 5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。 6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼續(xù)和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培育熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。 四、教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。 2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱

6、讀感受，提升品嘗語言情旨的能力；注意討論溝通，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。 3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。采納多種形式，培育學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。 4、口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。 5、繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。留意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。 6、改進評價方式，留意情境性評價。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。 7、利用多媒體進行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，執(zhí)行一幫一原則。 8、開

7、展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。 篇二：五班級下冊語文教學(xué)計劃 篇二 一、班級基本狀況 五（1）班共有學(xué)生43人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，專心做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的熟悉，缺乏專心的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依靠老師和家長，不是主動的去獵取知識，靠的還是死記硬背。 這學(xué)期的教學(xué)重點放在注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)潛力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。 在語文教學(xué)上，加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推舉一、兩本好

8、書，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀潛力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，加強學(xué)生自我修改作文的潛力，多進行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任學(xué)生的習(xí)作會有所提高。 二、指導(dǎo)思想 借助新課改的強勁東風(fēng)，專心貫徹和落實市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，以學(xué)生進展為根本，堅定不移的推動教育教學(xué)工作的開展。 三、工作目標(biāo)： （1）識字與寫字。 1、有較強的獨立識字的潛力。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有必須的速度。 3、能用毛筆書

9、寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。 （2）閱讀 1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、默讀有必須的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)好處，辨別詞語的感情顏色。 4、聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。 5、讀中揣摩文章的。表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和討論中，敢于提出自我的看法，做出自我的決定。 6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡潔敘述自我印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自我的喜歡、憎惡、崇敬、向往、憐憫等感受。

10、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求完善的理想。 8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不一樣用法。 10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意透過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段） 11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自我的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 （3）關(guān)于習(xí)作 1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。 2、養(yǎng)成留心觀察四周事物的習(xí)慣，有意識的豐富自我的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。 3、能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，

11、資料詳細，感情真實。能根據(jù)習(xí)作資料表達的需要，分段表述。 4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。 5、修改自我的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 （4）關(guān)于口語交際。 1、與人溝通能敬重、理解對方。 2、樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見。 3、聽他人說話專心耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 5、能根據(jù)溝通的對象和場合，稍作打算，作簡潔發(fā)言。 6、在交際中留意語言美，抵制不禮貌的語言。 （5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí) 1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠

12、道獵取資料，嘗試些簡潔的討論報告。 2、策劃簡潔的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)些活動計劃和活動總結(jié)。 3、對自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 四、方法和措施 1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練。 （1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字。 （2）加強學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生透過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；透過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并透過背誦、摘抄等形式進行積累。 （3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。努力激發(fā)學(xué)生多讀、

13、要在讀中悟情。 2、學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。 3、留意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛好，個性是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的專心性。從原先的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。 4、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進行自學(xué)，培育獨立閱讀的潛力。 5、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí)。 6、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。 7、留意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的專心性利用周記形式，對學(xué)生進

14、行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材盡量為學(xué)生的自主作文制造條件。要盡量激勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 篇三：五班級下冊語文教學(xué)計劃 篇三 一、學(xué)術(shù)條件分析 五（2）班有32名學(xué)生。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和能力有了明顯的進步。大部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，有一定的聽、說、讀、背能力，課外閱讀少，作文水平差。 從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣來看，部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀主動，具有自我激勵能力強、主動提問的優(yōu)勢，在課堂上有良好的自控能力；部分初三學(xué)生上課能專心聽講，按時完成作業(yè)，但沒有主動探究知識的意識；此外，一些“學(xué)困生”由于各種原因缺乏學(xué)習(xí)熱忱，懶散、貪玩，導(dǎo)致學(xué)

15、習(xí)成果差。 從心理素養(yǎng)方面看，部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，進步精神較強；也有一些同學(xué)不敢大膽表達自己，有困難不敢提問，遇到困難缺乏毅力；另外，有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。 本學(xué)期，針對本班存在的問題，我們將在教學(xué)工作中加大和拓寬教學(xué)改革，專心貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，樂觀推動素養(yǎng)教育，促進學(xué)生全面健康進展。 二、教材分析 這本教材繼續(xù)分為八組，即：第一組“走進西方”，第二組“永恒的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們感動了我”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組。 本教材還安排了兩個綜合學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”組，以課文學(xué)習(xí)為主，安排了一些語

16、文練習(xí)活動，叫做“小綜合”。第二次是在走進信息世界第六組。編者突破了以文本為主體的教材結(jié)構(gòu)，把它變成了圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動、貫穿活動的編排形式，稱為“大綜合”。 除第六組外，全卷共28篇課文，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語溝通與練習(xí)”、“復(fù)習(xí)與進展”四個部分組成。在每組文本后建立一個“單詞庫”。其中“讀、寫、寫”三個字由會寫的字組成，要求會讀會寫；“讀記”這幾個字只需要背，不需要寫。有些課文后面有資料袋或閱讀鏈接。全卷安排了五個“資料袋”和兩個“閱讀鏈接”。 全卷還有8篇文選，附2個詞匯表。詞匯表（1）是要求知道的200個單詞。至此，完成小學(xué)理解3000個

17、常用詞。詞匯表（2）是要求寫的150個單詞，到目前為止累計寫容量是2300。 三、教學(xué)要求： 1、鞏固漢語拼音，閱讀，借助拼音學(xué)習(xí)一般話，學(xué)習(xí)141個單詞。他們可以正確確認(rèn)所學(xué)的復(fù)音詞，識別相像詞，讀寫約310個詞，其中一些可以使用。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字，要求正確，整齊，整齊。書法寫作需要正確的坐姿和握筆姿勢，養(yǎng)成專心書寫的習(xí)慣。 3、能夠正確、流利、感性地閱讀課文，背誦指定的課文。能理解句子中的意思。理解段落之間的關(guān)系，理解是如何安排材料的。正文的主要內(nèi)容可以通過合并段落大意和回答幾個問題來概括。能夠按要求預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4、能夠有條理、有重點地觀察四周的事物，養(yǎng)成細心觀察的習(xí)

18、慣。學(xué)會根據(jù)事物的進展挨次和幾個方面來安排材料和提綱作文。能夠?qū)懗鰲l理清晰、內(nèi)容詳細的簡潔敘事。學(xué)會寫信。寫記敘文和應(yīng)用文，要求語句通順，標(biāo)點符號常用。 5、把演講和廣播聽到合適的程度，把握主要內(nèi)容。能夠分辨別人的話和句子的對錯。能抓住主要內(nèi)容，重復(fù)一件事。討論問題時，可以大膽發(fā)表意見，說清晰，說話有禮貌。 6、初步了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；懂得今日的幸福生活來之不易，痛恨剝削制度，繼續(xù)和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培育愛人民、為人民服務(wù)的思想；珍惜時間，努力工作的品德初步形成。 四、教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺接受知識，讓他們體驗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的喜悅

19、。 2、閱讀教學(xué)非常重視學(xué)生的個人閱讀感受，提高他們品嘗語言情感的能力；注意討論溝通，提高合作探究學(xué)習(xí)能力。 3、留意閱讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，充分了解文本的情感因素。采納多種形式培育學(xué)生的語感，為更好地理解課文奠定基礎(chǔ)。 4、在口語交際教學(xué)中，要留意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在入境時進行口語交際。 5、繼續(xù)大力開展課外閱讀，加強積累。留意在課外讀物中積累好的單詞和句子，豐富自己的語言，提高自己的語言表達能力和語文素養(yǎng)。 6、改進評價方法，注意情境評價。建立學(xué)生成長記錄包和學(xué)生成長檔案。 7、利用多媒體教學(xué)，制作符合課文的彩色課件，讓教材更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)

20、的優(yōu)勢，貫徹“一幫一”的原則。 8、開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。 篇四：五班級下冊語文教學(xué)計劃 篇四 教材分析 新人教版部編本五班級下冊教材于20_年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：游覽漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。 本冊要求熟悉200個字，會寫180個字。要求熟悉的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。

21、為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求熟悉的字，200個；生字表2是要求會寫的字，180個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。 教材的主要特點 本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼續(xù)性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有進展變化。主要表現(xiàn)在以下方面： 1、專題組元的角度更加靈活多樣。 2、加強整合的編寫目的更加明確。 3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。 5、增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要素培育的文章選錄，加強 對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。 6、拓展學(xué)習(xí)資源，加

22、強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字200個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。 2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成專心寫字的的習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4、能有挨次、有重點地觀察四周的事物，初步養(yǎng)成專心細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會把一件事情的

23、重點部分寫詳細，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫簡潔的討論報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫詳細。能根據(jù)情境編故事，留意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會搜集資料，介紹一個地方。學(xué)會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標(biāo)點符號。 5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。 6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的好玩，了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼續(xù)和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步

24、培育熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風(fēng)趣。 五、教學(xué)措施： 1、專心鉆研教材，專心備課，正確把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。 2、本學(xué)期扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行閱讀訓(xùn)練，不斷培育學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面， 力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練。 3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法， 激勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。 4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容

25、分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。 5、繼續(xù)做好補缺補差工作。 六、教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 （1）繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （2）繼續(xù)培育樂觀發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。 （3）繼續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。 （4）繼續(xù)培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。 （5）繼續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，專心完成作業(yè)的習(xí)慣。 （6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培育讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。 （7）培育堅持寫日記和愛惜圖書的習(xí)慣。 （8）培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。 （9）培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。 （10）

26、培育不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。 2、漢語拼音 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。 3、識字寫字 （1）能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 （2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 4、口語交際 （1）能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能敘述 課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。 （5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見

27、，說清晰自己的意思。 5、閱讀 （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。 （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初 步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 （7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 6、習(xí)作 （1）能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。 （2）學(xué)

28、習(xí)有挨次地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （3）能修改有明顯錯誤的句子。 （4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。 （5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。 另附教學(xué)進度安排表： 篇五：五班級下冊語文教學(xué)計劃 篇五 一、學(xué)情分析： 本班本學(xué)期共有學(xué)生61人，其中男生29人，女生33人。外學(xué)區(qū)有31人，大部分都是民工子女。從總體情況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識把握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能

29、在基礎(chǔ)部分把握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。 二、教材分析： （一）、教材的基本結(jié)構(gòu) 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父

30、母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際，習(xí)作和回顧，拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。 （二）、教材特點 本冊是在前八教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼續(xù)性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有進展變化?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。 1、專題組元的角度更加靈活多樣 本冊教材的編排方式仍

31、按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的，注意引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會，如，月是家鄉(xiāng)明，生活的啟示，不忘國恥、振興中華；有的專題是從人物的角度提出的，如，這組教材不僅展現(xiàn)了作為領(lǐng)袖的風(fēng)采，而且展現(xiàn)了他的文學(xué)才華和凡人情懷；還有的專題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求、激勵自立也是父母之愛。 2、加強整合的編寫目的更加明確 （1）。導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合

32、單元內(nèi)容。 （2）。精讀課文與略讀課文的整合。 （3）。單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。 3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如落花生地震中的父與子“精彩極了”和“糟糕透了”圓明園的毀滅狼牙山五壯士開國大典，這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌新，老師們在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的閱歷。值得留意的是，這些保留的課文本冊教材中被編入了新的單元，體現(xiàn)了新的教學(xué)功能，老師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計。 教材還選取了一些富有時代感的文章，如，以香港回歸為題材的詩歌最后一分鐘，體現(xiàn)現(xiàn)代意識的通往廣場的路不止一條“精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)會看病。有

33、的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，走遍天下書為侶我愛你，中國的漢字（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）慈母情深青山處處埋忠骨。 本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記小苗與大樹的對話。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。 4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考 考慮到學(xué)生的年齡特點和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實際，本冊教材不再采納第一人稱的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語。但是，仍然通過其他方式加強教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動思考。 5、改進“綜合性學(xué)習(xí)

34、”，培育學(xué)生的綜合實踐能力 本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四班級的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，溝通發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“游覽漢字王國”安排在第五組，編排方式完全轉(zhuǎn)變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞“游覽漢字王國”這個專題，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。接著提出結(jié)合活動建議，制訂活動計劃的要求。而后分成兩大板塊，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。第一板塊

35、引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，感受漢字的好玩、神奇；第二板塊引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集資料、進行社會調(diào)查等活動，加深對漢字的了解與熱愛，并為純潔祖國的語言文字出力。教材在這兩大板塊中，分別提供若干必讀材料，提出一些閱讀要求，體現(xiàn)“下要保底”的編寫思想；分別提出活動建議，供師生選用或參考。最后，建議用辦展覽、辦手抄報、開成果匯報會等形式，展現(xiàn)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果，并建議有愛好的學(xué)生繼續(xù)深入開展探究活動。其中，除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實以外，學(xué)習(xí)的詳細內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培育學(xué)生的合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特殊是語文的綜合運用能力

36、，把聽說讀寫能力的培育貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中。 6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系 本冊安排綜合性學(xué)習(xí)的第一、第五單元，充分體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。其他各組，從課文的編選、“思考？練習(xí)”的設(shè)計、語文活動的建議等方面，也都重視向生活拓展。如，讀了說明性文章，啟發(fā)學(xué)生找來商品說明書讀一讀，看看是怎樣介紹商品及其使用方法的；在“不忘國恥、振興中華”單元，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖文資料，了解中國昔日的恥辱和今日的強大。本冊重視課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，除繼續(xù)保持“資料袋”“閱讀鏈接”兩個欄目外，還激勵學(xué)生在課外查找更多和課文相關(guān)的資料和文章，幫助理解課文和增加閱讀量；教材還在“回顧

37、？拓展”中增設(shè)了“課外書屋”這一新欄目，旨在介紹、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，讀整本的書，特殊是讀中外兒童文學(xué)名著；在“小練筆”中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外閱讀和生活實際，記下自己的感受、見聞和想象。這樣的編排，充分體現(xiàn)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，通過語文活動和大量閱讀，培育良好的語感和自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能聯(lián)系上下文和

38、自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7、學(xué)習(xí)掃瞄，根據(jù)需要搜集信息。 8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動計劃。 四、詳細教學(xué)措施 1、課前努力專心鉆研教

39、材，專心備好每一堂課。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注意人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題討論，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后準(zhǔn)時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。 2、課堂上面對全體學(xué)生。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參加，主動參加、樂觀參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生樂觀進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。 3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，準(zhǔn)時進行表揚、激勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。 4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀

40、習(xí)慣的培育更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培育作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育，逐步培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。 5、精心設(shè)計作業(yè)，專心準(zhǔn)時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。 6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。 7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。 8、制定扶優(yōu)補差計劃，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎(chǔ)上有所進步。 五、教學(xué)進度安排 篇六：五班級下冊語文教學(xué)計劃 篇六 一、學(xué)情分析 這學(xué)

41、期我班共有40名學(xué)生，其中男生23人，女生17人。經(jīng)過這一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，共同生活，我對學(xué)生們有了更深地了解。師生關(guān)系比較融洽，我班學(xué)生總的來說集體榮譽感有，但還不是太強，活動能力也不太好，班上大部分同學(xué)成果優(yōu)秀，只有幾個不優(yōu)秀現(xiàn)象。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于（）學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法，但也有個別同學(xué)或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。 這一些學(xué)生經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過閱讀課文，能理解課文的內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。大部分的學(xué)生對于短文能靜下心來專心細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)

42、鍵詞句感情其內(nèi)涵。 有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，態(tài)度不端正，怕吃苦。有些學(xué)生很能干，但學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。這些學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴(yán)重，個別文章空洞無味。而學(xué)困生的習(xí)作語句不通、不連貫，寫不出什么詳細的內(nèi)容。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該樂觀尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。 二、教材簡析 國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文五班級下冊閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“

43、世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 三、教學(xué)目的要求 （一）閱讀課要求 第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提高誦讀能力，學(xué)會掃瞄，提高默讀速度。 第二，理解能力：理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情顏色，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果；留意標(biāo)點符號的用法；揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。 第三，積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累，加強學(xué)生獨立

44、自主地進行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。 （二）課堂閱讀訓(xùn)練重點 1、提高默讀速度，學(xué)會掃瞄。 2、體會詞句的感情顏色和表達效果。 3、揣摩表達挨次，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。 4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。 四、教學(xué)重難點 重點：理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義，揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累，加強學(xué)生獨立自主地進行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。 難點：體會詞句的感情顏色和表達效果。揣摩表達挨次，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。 五、教法學(xué)法 （一）習(xí)慣培育 抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、專心聽講、樂觀發(fā)言和的培育。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培

45、育落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。 （二）識字教學(xué) 在識字教學(xué)中，留意采納多種手段，隨時鞏固已有成果。還要利用學(xué)生已經(jīng)把握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，樂觀引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的樂觀性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率。 （三）閱讀教學(xué) 在閱讀的教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。 閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操

46、，進展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。在教學(xué)時，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系。 （四）習(xí)作練習(xí) 習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學(xué)生仿照課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。 （五）綜合練習(xí) 練習(xí)的內(nèi)容包含字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采納自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班溝通的方式，集合眾人

47、才智，思考并解決問題。在教學(xué)中，要承認(rèn)個體差異，因材施教地進行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。 六、教學(xué)措施 1、努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。 2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練-讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。 3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方

48、法，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運用，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到嫻熟的程度。 5、遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 篇七：五班級下冊語文教學(xué)計劃 篇七 一、教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要詳細，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點安

49、排了記實作文，還安排了寫書信、討論性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。 二、班級情況分析 本班共有45人，其中男生26人，女生19人，全部學(xué)生都是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進一步提高他們的作文水平。 三、教學(xué)要求 要留意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的樂觀性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要激勵學(xué)生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據(jù)學(xué)生的實際

50、情況，靈活地運用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文制造條件。 四、教學(xué)措施 1、作文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練， 2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。 3、加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培育語感。 4、要充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作愛好，提高作文教學(xué)效率。 5、樂觀開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐閱歷和經(jīng)歷感受。 五、課時安排 篇序 題目 教學(xué)要求 課前打算 周次 給遠方伴侶的一封信 1、可以先介紹自己的情況，再說說打算開展手拉手活動的想法，并提出可行的建議。 2、信寫好后讀一讀，

51、改一改，最好能把信寄出去。 1、復(fù)習(xí)書信的格式。 2、口語交際：策劃手拉手活動。 1、看圖作文 2、童年趣事 1、仔細看圖，想象正在進行的足球賽的緊張、激烈，把看到的、想到的內(nèi)容寫下來。 2、內(nèi)容要詳細，語句要通順。 3、寫趣事：把事情經(jīng)過寫清晰，寫出自己的真實感受。 口語交際：難忘的童年。 寫發(fā)言稿 1、內(nèi)容要詳細，感情要真實，語句要通順。 2、寫好后，聽取別人的意見專心改一改，還可以當(dāng)眾練一練。 回憶班級競選班干部演講賽 一件令人難忘的事 1、把事情說清晰，說詳細，讓聽的人被你講的故事所打動。 2、內(nèi)容要詳細，語句要通順，感情要真實。 開展口語交際：令人感動的一件事 縮寫 1、抓住原文要點。 2、保留主要內(nèi)容，刪減次要內(nèi)容。 把原文多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點。 寫簡潔的討論報告 1、探究的問題明確。 2、材料、信息、數(shù)據(jù)真實。 開展調(diào)查活動 寫一個特點鮮亮的人 1、