1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁教學(xué)中存問題及整改措施教學(xué)中存在的問題及整改措施俗話說得好：“沒有最好，只有更好?！碧貏e是對于教師這樣一個特殊的行業(yè)，肩負(fù)著教書育人的重任，肩負(fù)著祖國和民族的希望和未來，下面是教學(xué)中存在的問題及整改措施。近年來，隨著新課程的不斷推進(jìn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力都有明顯的提高，但隨之而來的是數(shù)學(xué)學(xué)困生的成績越來越低。作為學(xué)校生命線的教學(xué)質(zhì)量一向?yàn)槿w教師所重視，數(shù)學(xué)成績的下降更是引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，針對數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況作了深入地分析p 、反思并針對原因提出整改措施。一、原因分析p ：1、教師課堂教學(xué)效率不容樂觀學(xué)生的課堂作業(yè)不能在課堂

2、上及時反饋。課堂常規(guī)把握能力欠缺，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。種種情況導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，這勢必導(dǎo)致課內(nèi)損失課外補(bǔ)，而在現(xiàn)在的教育背景下不可能有太多的時間去補(bǔ)，從而導(dǎo)致大量的后進(jìn)生產(chǎn)生。2、輔導(dǎo)后進(jìn)生方法單一對后進(jìn)生的輔導(dǎo)目前只是停留在完成當(dāng)天的作業(yè)，訂正當(dāng)天的作業(yè)錯誤，缺乏對后進(jìn)生針對性的知識輔導(dǎo)。對學(xué)生的思想教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面做得不夠到位，后進(jìn)生的補(bǔ)差學(xué)習(xí)始終處于被動地位，認(rèn)為是老是逼我學(xué)習(xí)，沒有認(rèn)識到應(yīng)該是自己的積極進(jìn)取。而農(nóng)村家長由于自身原因也無力做好學(xué)生的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，導(dǎo)致較大數(shù)量的后進(jìn)生的產(chǎn)生與學(xué)業(yè)水平的進(jìn)一步的下滑。種種原因?qū)е聦筮M(jìn)生的輔導(dǎo)工作

3、成效不明顯。二、正視問題，及時整改：1.加強(qiáng)對后進(jìn)生每單元學(xué)習(xí)情況的跟蹤輔導(dǎo).對每次考成績后10%的學(xué)生進(jìn)行跟蹤分析p ，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，并提供一些針對性的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，以達(dá)到掌握知識的目的。2.加強(qiáng)對每個小組的監(jiān)督與指導(dǎo)，尤其是讓那些優(yōu)秀生或組長多關(guān)注困難生在討論中的表現(xiàn)，多給他們一些發(fā)言的機(jī)會，教師也應(yīng)該多鼓勵那些后進(jìn)生他們增加自信。3.對尖子生的輔導(dǎo)要找方法，對癥下藥，做到有的放矢，事半功倍。4.教師在提高自身素質(zhì)的前提下，要提高自己駕馭課堂的能力，讓學(xué)生“動”之前，要設(shè)計(jì)好問題，要有目的的讓學(xué)生“動”。5.新課程教學(xué)很重要，但也要把傳統(tǒng)教學(xué)融入到課堂中去，例如：有些圖形該

4、往黑板上畫時還要畫，有些關(guān)鍵的步驟該往黑板上寫的還要寫，應(yīng)該把現(xiàn)代的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)的結(jié)合在一起，優(yōu)勢互補(bǔ)，是教學(xué)手段整體優(yōu)化,從而提高課堂教學(xué)效率。6.采用多種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：教師改變自身的教學(xué)行為，使課堂教學(xué)真正煥發(fā)出生命的活力，同時還要通過種種辦法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)他們的自信心，從而達(dá)到學(xué)習(xí)上的成功?？傊?數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在著許多困難、許多問題，但在每一位數(shù)學(xué)老師的努力下，教學(xué)水平會不斷提高，不斷進(jìn)步的。覺得非常的好！要是多幾篇這么認(rèn)真的好文章就好了！教一、1、2、3、4、5、6、學(xué)工作中存在的問題及整改措施7、8、9、10、二

5、、1、2、3、4、三、1、2、四、1、2、3、4、五、1、2、3、教務(wù)處常規(guī)工作中存在的問題教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)只停留在表面上，不能扎實(shí)有效。 過分依賴制度，忽視教師專業(yè)發(fā)展的需要。 教務(wù)工作人員缺少，常規(guī)工作檢查欠到位。 常規(guī)工作安排與落實(shí)缺少系統(tǒng)化管理。 教務(wù)工作人員缺乏一定的服務(wù)意識。教務(wù)管理人員在大多時間里被一些瑣碎的事務(wù)性工作所拖累，在常規(guī)教學(xué)的檢查、研究、指導(dǎo)上精力不足，下的功夫不夠。尤其是教學(xué)管理人員要努力把精力放在教學(xué)工作的管理研究當(dāng)中。教師存在結(jié)構(gòu)性短缺。如地理、生物、歷史課任教師由其它專業(yè)教師兼任。 考試安排欠合理。 功能室缺少。大班額教學(xué)給教師加重了負(fù)擔(dān)。 教學(xué)常規(guī)考核制度方面只

6、注重終結(jié)性考核評估，不注重過程考核評估。 評價(jià)方式單一化?？己酥贫缺容^陳舊、缺乏科學(xué)性，不能夠有力地促進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)工作快速發(fā)展。原來考核制度與績效考核存在一定的矛盾。 非中考科目科任教師管理與考核因中考指揮棒的緣故，非中考科目的課人教師認(rèn)識不到位。 非中考科目的課人教師無壓力、無動力。 教研教改校本培訓(xùn)方式單一化。骨干教師和名師培養(yǎng)力度不夠。 課題研究不能全面開展。 教改實(shí)踐活動欠力度。 圖書閱覽與教輔資料學(xué)校圖書藏書資料不豐富，資料陳舊，不能向全體學(xué)生開放。學(xué)校對教師征訂教學(xué)資料數(shù)量少，傾斜力度不夠，不能發(fā)揮閱覽室正常功能。 個別教師有征訂課外復(fù)習(xí)資料，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不能正常反饋。六、教學(xué)硬

7、件設(shè)施的不足是制約我校教學(xué)工作的客觀因素。一是沒有教師專用電腦，學(xué)生所用微機(jī)老舊，數(shù)量嚴(yán)重不足，這給教師查閱資料、獲取信息及學(xué)生正常開設(shè)微機(jī)課都帶來不小的困難。 二是部分與新課程相適應(yīng)的教學(xué)儀器用具短缺。如理化生實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器隨著新課程的深入實(shí)施、教材的變化，沒有及時的更新補(bǔ)充，致使部分探究及演示實(shí)驗(yàn)無法開展。 針對以上問題的對策：（一）建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理與評價(jià)機(jī)制。在堅(jiān)持原教學(xué)常規(guī)檢查（月查）基礎(chǔ)上，一是改變現(xiàn)行的教學(xué)管理模式和方法,將教師被動接受檢查改為主動參與，變領(lǐng)導(dǎo)只作檢查為帶頭參與。具體做法是：1、備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)參加交流、評比，按優(yōu)

8、、良、一般、差四個等級進(jìn)行評定，同時寫出評語，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題及今后努力的方向，后一次的評語還要寫出與前一次教學(xué)設(shè)計(jì)相對比的評價(jià)肯定其進(jìn)步，將評定結(jié)果返回教師本人審定后存入教師發(fā)展檔案。2、上課：每位教師每學(xué)期上一次匯報(bào)課或探討課并交一份該課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，參加交流、評比、評選要求同備課。每位教師的匯報(bào)課或探討課，由教研組負(fù)責(zé)同志主持，上課者要說課，聽課教師參加評議并記錄，確定等級，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及今后的努力方向。上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，說課稿，一起存入教師發(fā)展檔案。3、聽評課：每位教師每學(xué)期提交兩份聽課評課報(bào)告，由參與聽課的主管同志簽字后參加交流、評比，操作方法同備課。4

9、、作業(yè)：每學(xué)期舉行一次學(xué)生作業(yè)展評活動，作業(yè)必須包括實(shí)踐類、活動類、探究類作業(yè)，具體評定方法同備課。5、綜合評定：每學(xué)期結(jié)束后，進(jìn)行一次全面綜合評定，將所有能反映一個學(xué)期以來教師教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中的所有案頭材料和各種形式的備課、聽評課記錄、教學(xué)反思、說課稿、作業(yè)布批、理論學(xué)習(xí)等進(jìn)行集中檢評，具體操作同備課。二是評定結(jié)果的使用。第一可以結(jié)合其他方面的評定結(jié)果，進(jìn)行優(yōu)秀教師的評選，并進(jìn)行表彰獎勵。第二可根據(jù)等次劃分，記入教師工作量化考核中，兌現(xiàn)獎懲。第三進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案記載存入教師發(fā)展性評價(jià)檔案中。第四建立警示制度，即對某項(xiàng)目連續(xù)兩次被評為差等的，要給予黃牌警示，限期整改提高，連續(xù)三次為差等的，要以

10、教學(xué)事故給予處理（二）改革和建立校本教學(xué)研究制度1、要優(yōu)化集體備課和教研活動的方式方法。一是每個教研組對集體備課和教研活動除按常規(guī)要求進(jìn)行正?；顒油猓€要有問題意識，即要有專題，每個學(xué)期要有針對性的解決一至二個問題。二是對集體備課和教研活動的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。每次活動時，每位教師都要提出有價(jià)值的意見、建議、觀點(diǎn)等進(jìn)行記錄，每個學(xué)期在期中、期末分別對本組內(nèi)的所有教師依據(jù)提出的價(jià)值點(diǎn)的多少進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)。操作同備課。2、創(chuàng)新校本培訓(xùn)方法。一是每學(xué)期初要針對上期教師工作中存在的普遍問題和教學(xué)改革發(fā)展的趨勢，擬定本期校本培訓(xùn)內(nèi)容及方法的計(jì)劃，在培訓(xùn)時能者為師，相互學(xué)習(xí)，共同提高，切忌無計(jì)劃的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二是學(xué)

11、用結(jié)合，整合理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，做到有學(xué)習(xí)、有討論、有研究、有教學(xué)實(shí)踐，真正促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。3、增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效性。對教學(xué)計(jì)劃，不能只看交沒交，要看具體內(nèi)容，更要看計(jì)劃是否落實(shí)在平常的教學(xué)中；對教師的備課檢查，不能只數(shù)節(jié)次，要看教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理；對教師上課的評價(jià)應(yīng)深入課堂，要看教學(xué)活動是否體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，是否鼓勵學(xué)生主動參與、自主探究、合作交流，是否注重知識的落實(shí)；對作業(yè)的檢查，不只看批改次數(shù)，要看應(yīng)做的與實(shí)際做的有多大的差距，批改量有多大；對教研活動的檢查，不只看開沒開展，參沒參加，要看有沒有實(shí)際效果?？傊?，要有利于良好教風(fēng)的

12、形成。4、豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，提高教師教學(xué)水平。一是采取措施督促教師自主學(xué)習(xí)；二是實(shí)施青藍(lán)工程，要求對象落實(shí)、目標(biāo)具體、任務(wù)明確；三開展多種形式的專題輔導(dǎo)；四是制定科學(xué)的校本培訓(xùn)的考評機(jī)制。5、重視非中考科目教學(xué)。一是在教師配置上盡量保持承接性、連續(xù)性，二是激勵教師重視非中考科目教學(xué)，三是加強(qiáng)非中考科目教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及督查工作。6、加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)管理，嚴(yán)格執(zhí)行獎勵性績效工資考評辦法，達(dá)到以考評促進(jìn)過程管理，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)變2、教務(wù)處工作管理：（1）嚴(yán)格考試制度，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地組織好期中和期末考試，保證不出現(xiàn)問題。做好平時的質(zhì)量抽測及期中、期末的考試安排，及時分析p 、反饋，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)

13、。（2）進(jìn)行名著閱讀；開放學(xué)校電腦房，讓學(xué)生能夠在課余時間學(xué)到課本以外的知識。（3）組織安排音、體、美的教學(xué)，落實(shí)好“一天三操”； 利用好興趣活動，抓好音、體、美特長生的教育，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。（4）開展好綜合實(shí)踐活動，重點(diǎn)要開展好研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐兩類活動，本學(xué)期要求每位學(xué)生都參與綜合實(shí)踐活動。（5）規(guī)范教師收費(fèi)行為，防流控輟工作常抓不懈，學(xué)籍等材料上報(bào)、匯總、編排做到工作及時認(rèn)真負(fù)責(zé)。（6）加強(qiáng)對分校的教育教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)新都教育的均衡發(fā)展。（7）以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益為著力點(diǎn)，出臺學(xué)校課堂改革的指導(dǎo)意見。（8）積極貫徹執(zhí)行上級有關(guān)部門的精神，建立培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，做好現(xiàn)代教育技

14、術(shù)的培訓(xùn)工作。在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)“生命成長”專欄，展示師生的作品，突顯學(xué)校在發(fā)展、教師在提升、學(xué)生在成長。1、重視新課程理念的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，重視校本課程的研究和開發(fā)，利用學(xué)校自身優(yōu)勢，從整合學(xué)科教學(xué)、德育教育、學(xué)校和教師資入手，培養(yǎng)學(xué)生的特長著眼，開發(fā)獨(dú)具特色的校本課程。采用開放講座、個人自學(xué)、論壇辨析、知識競賽等方式，搞好校本培訓(xùn)活動。嘗試與名校合作探討我校的課堂教學(xué)，堅(jiān)持校內(nèi)示范課、聽評課相結(jié)合的有效的課堂教學(xué)研究制度（開學(xué)的第一周、期中考試前一周、期末考試前一周定為學(xué)校的聽課周）。2、安排做好新上崗教師的輔導(dǎo)、培養(yǎng)工作，使他們能順利轉(zhuǎn)換角色，縮短成長周期。實(shí)施“培青工程”，充分發(fā)揮名、老教師的傳幫帶作用，引入導(dǎo)師制，實(shí)施一年一度的“拜師儀式”，用“拜師制”加快青年教師成長的步伐，并出臺學(xué)校教師個人發(fā)展規(guī)劃，做到“六個一”：即讀一本教育教學(xué)理論專著，寫一篇讀