1、 Page * MERGEFORMAT 4第2課時(shí)認(rèn)識(shí)克【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第3133頁(yè)例2、例3、“試一試”和“想想做做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量概念，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。2.知道“1千克1000克”，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，建立1克的質(zhì)量概念，知道“1千克1000克”。難點(diǎn)：讓學(xué)生感知1克有多重?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)質(zhì)量單位千克。講述：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位千克，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，1千克的物品拎在手上什么感覺(jué)?學(xué)生交流體會(huì)。小結(jié)：千克是一個(gè)比較大的質(zhì)量單位，稱比較

2、重的物品，常用它作單位。2.引入質(zhì)量單位克。提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诠涑袝r(shí)，不知你們是否注意到，物品的質(zhì)量除了用千克表示，還可以用什么單位表示?（克）（板書(shū)：克）你了解到哪些物品的質(zhì)量是以克作單位的?學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。提問(wèn)：這些商品為什么不用千克作單位呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些商品比較輕，用克作單位比較方便。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，克也是一個(gè)質(zhì)量單位，稱比較輕的物品，常用它作單位。出示教科書(shū)第31頁(yè)例題圖。提問(wèn)：這袋食品有多重?（135克）講述：這袋食品重135克，那么1克有多重呢?這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)克，（補(bǔ)充板書(shū)：認(rèn)識(shí)克）克也可以用符號(hào)“g”來(lái)表示。（板書(shū)：g）二、互動(dòng)新授1.稱硬幣。小組合作，用電子秤

3、分別稱1分的硬幣、1角的硬幣和1元的硬幣。學(xué)生從電子秤上讀出各硬幣的質(zhì)量數(shù)據(jù)，組員之間再分別掂掂這些硬幣。2.稱出10克重的黃豆。談話：今天老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了黃豆，請(qǐng)大家用電子秤稱出10克重的黃豆。學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡視，大概了解一下學(xué)生的稱法是否正確。提問(wèn)：10克重的黃豆有多少粒呢?每個(gè)小組數(shù)一數(shù)。指名回答，全班交流，教師板書(shū)數(shù)的結(jié)果。讓學(xué)生自由提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生感受：10克黃豆只有十幾粒，1克是很輕的。活動(dòng)：讓學(xué)生取出1克的黃豆，放在手里掂一掂，體驗(yàn)1克有多重。試一試：稱一稱你的數(shù)學(xué)書(shū)、文具盒大約有多少克，分別用手掂一掂。3.了解千克與克之間的進(jìn)率。出示一袋鹽。談話：這袋鹽的質(zhì)量是500克，那

4、么兩袋這樣的鹽質(zhì)量是多少克?（板書(shū)：1000克）你是怎樣算出來(lái)的?學(xué)生回答：兩袋鹽就是500克加500克，即1000克。教師操作，把這兩袋鹽放在以千克為單位的臺(tái)秤上。提問(wèn)：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的?看一看這兩袋鹽重多少千克。（板書(shū)：1千克）你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1千克1000克。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書(shū)第32頁(yè)“想想做做”第1題。讓學(xué)生觀察插圖，指名回答書(shū)上的問(wèn)題，再提問(wèn)：生活中還有哪些物品的質(zhì)量是以克為單位的?2.完成教科書(shū)第32頁(yè)“想想做做”第2題。出示題中兩幅插圖。提問(wèn)：你能看出圖中的水果大約各重多少克嗎?提醒：我們?cè)谟贸臃Q物品時(shí)，要看清是以克為單位還是以千克為單位。3.完

5、成教科書(shū)第32頁(yè)“想想做做”第3題。先猜一猜，再掂一掂，在比較中加深對(duì)“1克有多重”的認(rèn)識(shí)。4.完成教科書(shū)第33頁(yè)“想想做做”第4題。談話：我們知道1千克1000克，你能完成下面填空嗎?學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，完成后指名口答。提問(wèn)：填寫(xiě)2千克2000克時(shí)，你是怎樣想的？你又是怎樣想到9000克9千克的?小結(jié)：1千克1000克，那么2千克里有2個(gè)1千克，即2個(gè)1000克，所以2千克2000克；9000克里有9個(gè)1000克，即9個(gè)1千克，所以9000克9千克。5.完成教科書(shū)第33頁(yè)“想想做做”第5題。讓學(xué)生在電子秤上稱5克鹽，相互之間看看5克鹽有多少。告訴學(xué)生：健康成年人每天鹽的攝入量以不超過(guò)5克為宜。6.

6、完成教科書(shū)第33頁(yè)“想想做做”第6題。出示題中兩幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖的意思。學(xué)生觀察，說(shuō)出兩幅圖意。（第一幅圖中稱得空水杯的質(zhì)量是200克，第二幅圖中杯子加水的質(zhì)量為350克。）提問(wèn)：你知道杯子里的水重多少克嗎?你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生：質(zhì)量增加的部分，就是水的質(zhì)量，350-200150（克）布置任務(wù)回家后照樣子稱一稱，算算杯子里的水重多少克。四、課堂小結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲?小結(jié)：這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位克，知道了克是一個(gè)比較小的質(zhì)量單位，在表示比較輕的物品質(zhì)量時(shí)常用到它。【板書(shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)克克（g） 1分硬幣大約重1克1千克1000克【教學(xué)反思】在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的情境與空間，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地思考問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中進(jìn)一步體會(huì)，這樣才能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確牢固地建立起1克、1千克的質(zhì)量概念。同時(shí)，不斷引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)