1、新人教版部編本2020年六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排新人教版部編本2020年秋六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。由于前面已經(jīng)完成了小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù)，所以本冊(cè)未安排識(shí)字任務(wù)，只要求會(huì)寫180個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，

2、體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇（

3、段）。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語交際與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，

4、能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。二、學(xué)生基本情況分析：本班共有XX名學(xué)生，其中男生XX，女生XX，分別來源于東營(yíng)、西營(yíng)、大興河埠、王莊等11個(gè)自然村。生源廣，居住地分散，路途遠(yuǎn)且交通不便，一遇雨雪天氣，泥濘難行,但無論天氣如何惡劣，家中如何忙碌，這些學(xué)生都能堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)，從不無故耽誤一節(jié)課經(jīng)過幾年的磨練，他們都能遵守紀(jì)律、各項(xiàng)法規(guī)制度，思想端正，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，體會(huì)到知識(shí)的作用，知道了上學(xué)乃興家立業(yè)之本，素質(zhì)是改變命運(yùn)的前提，不學(xué)好知識(shí)將一事無成。因此他們學(xué)習(xí)比較刻苦，好學(xué)上進(jìn)，經(jīng)過不懈

5、的努力，絕大多數(shù)學(xué)生打下了較扎實(shí)的語文基本功，具備了一定的技能，整體語文素質(zhì)有了大幅度地提高，。雖然說學(xué)生取得了可喜的成績(jī)，但應(yīng)清醒地看到，由于還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力、寫作能力仍然低下，視野不開闊，知識(shí)面狹窄，尤其是語文實(shí)踐能力創(chuàng)新能力更是蒼白無力，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式還不能正確使用，這也是語文教學(xué)改革成績(jī)不能取得重大突破的原因之一。本學(xué)期的教學(xué)思路是繼續(xù)全面體現(xiàn)素教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德品質(zhì)、情操和人文精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)施分層教學(xué)，讓

6、優(yōu)等生、特長(zhǎng)生吃飽吃好，幫扶中等生并進(jìn)一步挖掘他們的潛力，轉(zhuǎn)化好學(xué)困生，使全班學(xué)生共同前進(jìn)，力爭(zhēng)再上一個(gè)新臺(tái)階。經(jīng)過與原任教師、部分家長(zhǎng)、及學(xué)生座談和自己的觀察、了解，發(fā)現(xiàn)目前班內(nèi)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，尖子生鳳毛麟角，中等生滿目都是，低成生多達(dá)十人。目前語文成績(jī)比較突出的學(xué)生有王世永、王玉琪、張煜琴等人，這幾名學(xué)生資質(zhì)聰穎好學(xué)上進(jìn)，語文基本功扎實(shí)，閱讀寫作表達(dá)能力強(qiáng)，注重知識(shí)的活學(xué)活用，有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。但他們知識(shí)庫(kù)存量太少，思維加工能力不強(qiáng)，視野不開闊，缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，不敢向課本挑戰(zhàn)，不敢向教師挑戰(zhàn)，不敢向權(quán)威挑戰(zhàn)。故風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，要讓他們放開手腳，增加閱讀量

7、，增加知識(shí)的廣度和深度，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)不斷增強(qiáng)自己的才干，既要吃飽，又要吃好，同時(shí)進(jìn)一步開發(fā)他們的智力，挖掘他們的潛力，向更高層次發(fā)展。中等生居多，幾乎達(dá)到二十人，如王曉斌、李小龍等。這些學(xué)生的基本功還是不錯(cuò)的其中也不凡聰明伶俐、大有潛力可挖之才。造成他們未居中游的原因是多方面的：有的滿足于現(xiàn)狀，不求有功，但求無過，缺少奮發(fā)向上的動(dòng)力，不愿與優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)。有的雖拼勁十足，但缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有的孤芳自賞，不愿與同學(xué)們合作、探究。有的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，三日打魚，二日曬網(wǎng)。有的是受家庭環(huán)境的影響，有的是智力平庸，思維能力不夠強(qiáng)只要正確引導(dǎo)對(duì)癥下藥，加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練，幫一程，送一程，扶一程，假以時(shí)日

8、他們也能步入一流行列，甚至成為大器之才。學(xué)困生有楊連龍、崔娜、張強(qiáng)等人，這些學(xué)生有的是基礎(chǔ)知識(shí)差，有的是智力的缺陷有的是學(xué)習(xí)興趣的差異，有的是缺少恒心、毅力，有的是家庭環(huán)境的影響他們?cè)谛睦砩嫌凶员案校哉J(rèn)為無可救藥、自暴自棄、學(xué)習(xí)積積性差，對(duì)學(xué)習(xí)漠然置之。應(yīng)敷了事，但他們也有閃光點(diǎn)，如：思想上進(jìn)、熱愛勞動(dòng)，有一定的特長(zhǎng)或愛好，充分挖掘他們的潛力揚(yáng)長(zhǎng)避短，多加關(guān)愛，傾注自己的滿腔熱情，多加輔導(dǎo)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，開發(fā)智力，使他們樹立自信心，增強(qiáng)上進(jìn)心，科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)記憶，力爭(zhēng)趕上隊(duì)伍。當(dāng)前，學(xué)生普遍感到學(xué)語文難，尤其是教師花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力，效果難盡人意造成此現(xiàn)象的原因主要是現(xiàn)在仍然沒有完全擺脫

9、應(yīng)試教育的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教學(xué)中重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)；重理論輕實(shí)踐；重考前輔導(dǎo)輕閱讀能力的培養(yǎng)；忽視學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)語文素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)力度不夠，缺少應(yīng)有的生機(jī)和活力，造成學(xué)生視野不夠開闊，語文素養(yǎng)低，些問題亟待解決。三、教材分析：新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文教材于2020年秋期正式試行。本冊(cè)教材共有8個(gè)單元27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。8個(gè)單元的主題依次是:感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。每個(gè)單元包括“導(dǎo)語”“課文”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。每單元一般由2篇精讀課文和1、2篇略讀課文組成。

10、這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。本冊(cè)教材未安排要求認(rèn)的生字，只安排了要求會(huì)寫的180個(gè)字。課后練習(xí)也設(shè)計(jì)得非常人性化，在以往教材的基礎(chǔ)上增設(shè)了“選做題”，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行選擇做或者不做。四、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。由于前面已經(jīng)完成了小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù)，所以本冊(cè)未安排識(shí)字任務(wù)，只要求會(huì)寫180個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000

11、個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己

12、的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情

13、真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語交際與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。五、單元導(dǎo)讀分析：第一單元本單元共有四篇課文，即草原丁香結(jié)古詩詞三首和花之歌，這些課文都描繪了美麗神奇的大自然。草原一文主要描寫了草

14、原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖和蒙漢聯(lián)歡圖，抒發(fā)了作者對(duì)草原美麗風(fēng)光的贊美之情及對(duì)蒙漢兩族人民深情厚誼的歌頌。丁香結(jié)一文中，作者分別從視覺和嗅覺兩個(gè)角度來描寫丁香花的形狀、顏色和氣味，表達(dá)了對(duì)美好理想的追求。同時(shí)，丁香結(jié)象征著生活中解不開的愁怨，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫態(tài)度。古詩詞三首中，宿建德江是一首抒寫羈旅之思的詩。這首詩以舟泊暮宿為背景記敘，在選材和表現(xiàn)上頗有特色六月二十七日望湖樓醉書中，詩人善于捕捉瞬間變化的情景，通過黑云、雨珠、大風(fēng)、湖水等景象，把大自然景色淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前。西江月?夜行黃沙道中一詞，作者善于抓住夏夜鄉(xiāng)村的特點(diǎn)，理解農(nóng)民對(duì)豐收的熱望，加上筆調(diào)輕快，語言優(yōu)美，

15、音節(jié)和諧，使人讀了這首詞仿佛身臨其境，回味無窮?；ㄖ枰辉?，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫。學(xué)習(xí)本單元課文，我們要抓住文中優(yōu)美的字詞句來感受大自然的美麗景色，同時(shí)還要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，在閱讀中領(lǐng)略課文的意境美，從而培養(yǎng)自己熱愛大自然的情感。第二單元本單元共有四篇課文，即七律?長(zhǎng)征狼牙山五壯士開國(guó)大典和燈光，這些課文都是寫革命歲月的。七律?長(zhǎng)征是毛澤東主席在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。詩歌大處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈；小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓挫，讓我們領(lǐng)略到毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷。狼

16、牙山五壯士這篇課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。課文在描寫五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)時(shí)生動(dòng)傳神，使我們深深體會(huì)到了五位壯士偉大的獻(xiàn)身精神開國(guó)大典一文也是按照事情發(fā)展的順序來寫的。課文重點(diǎn)突出、有詳有略，表現(xiàn)了中國(guó)人民對(duì)中華人民共和國(guó)的成立感到無比自豪、激動(dòng)的心情。燈光是一篇回憶往事的課文。課文歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明幸福生活來之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國(guó)。學(xué)習(xí)本單元課文，我們要在知道相關(guān)歷史背景的基礎(chǔ)上，通過查閱課外資料了解人物和事件，從而感受革命先烈的獻(xiàn)身精神，還要了解怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面這一寫作方法。第三單元本單元共編排了三篇課文

17、：竹節(jié)人宇宙生命之謎故宮博物院。竹節(jié)人一文語言生動(dòng)傳神，整篇文章充滿了趣味性，無論是竹節(jié)人的制作，還是斗竹節(jié)人的場(chǎng)面，以及文中人物對(duì)于竹節(jié)人的喜愛之情，作者都刻畫得淋漓盡致，讓人回味無窮。宇宙生命之謎一文，作者介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。故宮博物院一文按照空間順序介紹了故宮各個(gè)建筑群及其作用，讓我們了解到故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途。學(xué)習(xí)本單元課文，要讀通、讀懂每篇課文，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；還要學(xué)習(xí)在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法。第四單元本單元為小說單元，共選編了三篇課文，即橋窮人

18、在柏林。橋這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，多用簡(jiǎn)短的句、段來渲染緊張的氣氛，并且大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。窮人是俄國(guó)著名作家列?托爾斯泰的作品?！案F”字是貫穿全文的線索，然而正是因?yàn)楦F”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)文章運(yùn)用多種形式來描寫人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫崇高的品德。在柏林一文短小精悍，側(cè)面反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的肉體痛苦和對(duì)人民心靈的沉重打擊。作者寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的血和淚，其寫作的思路更是令人拍案叫絕，開始的伏筆使讀者迷惘，后來的結(jié)局令讀者心頭一震，足以

19、表現(xiàn)出文學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)本單元課文，要了解小說的特點(diǎn)；讀課文時(shí)，要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。在學(xué)習(xí)本單元基礎(chǔ)上，可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編故事。第五單元本單元共選編了兩篇課文：夏天里的成長(zhǎng)盼。夏天里的成長(zhǎng)是一篇散文，文筆清新樸實(shí)，處處彰顯著生命的蓬勃。作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天里萬物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)。盼是當(dāng)代著名作家鐵凝的一篇文章，寫了媽媽送給“我”一件新雨衣，為了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，經(jīng)過“漫長(zhǎng)”等待，終于得償所愿。課文通過細(xì)致的心理描寫，刻畫了少年兒

20、童的天真可愛，充滿了童真童趣。學(xué)習(xí)本單元課文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，還要注意學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例來表達(dá)中心意思。第六單元本單元共選編了四篇課文：古詩三首只有一個(gè)地球三黑和土地青山不老。古詩三首中，浪淘沙這首絕句作者模仿淘金者的口吻，表明對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美好生活的向往，寄托了作者對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。江南春一詩作者運(yùn)用典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既寫出了江南春景的豐富多彩，又寫出了它的廣闊、深邃和迷離。書湖陰先生壁一詩作者暗用“護(hù)田”與“排闊”兩個(gè)典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動(dòng)與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。詩

21、人運(yùn)用了對(duì)偶、擬人、借代的修辭手法，把山水描寫得有情有趣。只有一個(gè)地球一文運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。同時(shí)，課文多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)形象性。三黑和土地一詩描繪了以三黑為代表的農(nóng)民，重獲寶貴土地的情形，表現(xiàn)了農(nóng)民得到土地之后的極度歡喜和無邊的幸福感青山不老一文語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，借助比喻、擬人等修辭手法，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯(cuò)落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價(jià)值。學(xué)習(xí)本單元課文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上

22、抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。第七單元本單元以“感受藝術(shù)魅力”為主題共選編了三篇課文：文言文二則月光曲京劇趣談。文言文二則中，伯牙鼓琴喻示的正是一種真知己的境界，蕩氣回腸、耐人尋味，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。書戴篙畫牛是北宋文學(xué)家蘇軾所作的一篇散文，用簡(jiǎn)單的手法敘述了一件事情，并諷刺了憑空想象的外行人。月光曲一文思想性強(qiáng)、意境雋永、文質(zhì)兼美。文章抓住貝多芬、窮兄妹這些人物的外在形象揭示他們的心靈美，使我們感受到他們高尚的人格魅力。京劇趣談一文用通俗易懂的語言生動(dòng)地向我們介紹了京劇的一些相關(guān)知識(shí)，讓我們初步了解到了京劇的藝術(shù)特色，感受到了京劇作為中國(guó)國(guó)粹的魅力，懂得繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳

23、統(tǒng)文化的重要性。學(xué)習(xí)本單元課文，要借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美，同時(shí)還要學(xué)會(huì)把感受、看法寫出來。第八單元本單元以“初識(shí)魯迅”為專題共選編了四篇課文，即少年閏土好的故事我的伯父魯迅先生有的人D紀(jì)念魯迅有感。少年閏土一文，用舒緩深情的語言和倒敘的寫作方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢的海邊農(nóng)村少年形象。好的故事是魯迅創(chuàng)作的一首散文詩。此詩通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的追求與歌頌，對(duì)理想的熱烈憧憬。我的伯父魯迅先生是魯迅的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念文章。文章以小孩的口吻敘述了日常生活

24、小事，給人以樸實(shí)、親切之感，生動(dòng)地反映了魯迅的高尚人格。有的人D紀(jì)念魯迅有感一詩，是我國(guó)著名詩人減克家于1949年11月1日為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的。本詩運(yùn)用對(duì)比和反復(fù)的手法，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。學(xué)習(xí)本單元課文，我們要借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容，同時(shí)還要學(xué)會(huì)通過事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感。六、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)準(zhǔn)確理解全面貫徹黨的十六大精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”主要思想為指導(dǎo)。以教育部制定的教育工作指導(dǎo)思想為指針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是。與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)忍不拔，扎實(shí)工作，不斷更新教育理念，拼搏于現(xiàn)在，決勝于未

25、來。2、以大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神作為教學(xué)的突破口。3、吃透新課標(biāo)要求，把握好教材，加強(qiáng)計(jì)劃性教學(xué)，有的放矢，靈活運(yùn)用。4、繼續(xù)開展好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”改革實(shí)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓民主的思想深入學(xué)生的靈魂，多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，用綜合性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，重視學(xué)生積極參與的精神。5、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，在討論交流的過程中，要把學(xué)生的理解和體會(huì)逐步引向深入，善于針對(duì)學(xué)生的差異自學(xué)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)拔指導(dǎo)，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，把教的最

26、優(yōu)化落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化。6、把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在教學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上，鼓勵(lì)學(xué)生做到三個(gè)挑戰(zhàn)：向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)。7、把教學(xué)的著眼點(diǎn)具有廣泛的遷移與應(yīng)用價(jià)值知識(shí)上，同認(rèn)識(shí)客觀事物相結(jié)合。8、提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀，廣開圖書陣地，開展讀書交流會(huì)，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評(píng)等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。9、以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，開展好豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，通過整體感知、體驗(yàn)、感悟積累和熏陶，培養(yǎng)良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊(yùn)，讓語文走向社會(huì)，讀好社會(huì)這本無字書。10、重視教具、學(xué)具和電化手段的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。11、運(yùn)用集體的智慧進(jìn)行說課、備課、講課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，回頭汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)智慧，不斷改進(jìn)語文教學(xué)，讓每一堂課都精彩，充滿活力。12、把心用在備課上，讓愛灑在課堂上。循循善誘，諄諄教導(dǎo)，轉(zhuǎn)差培優(yōu)，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生