1、教學(xué)要求1. 認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又、笑、著、向、和、貝、娃、掛、活、金”11個(gè)生字,會(huì)寫“白、的、又、和”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“禾”。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 了解課文內(nèi)容,知道項(xiàng)鏈指的是什么,感受大海的美。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 識(shí)字、寫字,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2. 弄清項(xiàng)鏈指什么。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)11項(xiàng)xin鏈lin作者:夏輦生大d海hi,藍(lán)ln藍(lán)ln的de,又yu寬kun又yu遠(yuǎn)yun。句導(dǎo)讀:“藍(lán)、寬、遠(yuǎn)”寫出了大海的特點(diǎn)。沙sh灘tn,黃hun黃hun的de,又yu長(zhǎng)chn又yu軟run。句導(dǎo)讀:“黃、長(zhǎng)、軟”寫出了沙灘的特點(diǎn)。雪xu白bi雪xu白bi的de浪ln花hu,嘩hu嘩hu地de笑

2、xio著zhe,涌yn向xin沙sh灘tn,悄qio悄qio撒s下xi小xio小xio的de海hi螺lu和h貝bi殼k。句導(dǎo)讀:用擬人的手法寫出浪花的可愛。“雪白”是浪花的顏色,“嘩嘩地”是浪花涌向岸灘的聲音。21段導(dǎo)讀:這一自然段寫出了大海的美麗。大海無邊無際,沙灘又軟又長(zhǎng),還有海螺和貝殼。小xio娃w娃wa嘻x嘻x地de笑xio著zhe,迎yn上shn去q,撿jin起q小xio小xio的de海hi螺lu和h貝bi殼k,穿chun成chn彩ci色s的de項(xiàng)xin鏈lin,掛u在zi胸xin前qin。句導(dǎo)讀:“迎、撿、穿、掛”一系列動(dòng)作描寫,寫出了小娃娃在海邊撿貝殼的快樂?？靕ui活huo的d

3、e腳jio印yn落lu在zi沙sh灘tn上shn,穿chun成chn金jn色s的de項(xiàng)xin鏈lin,掛u在zi大d海hi胸xin前qin。句導(dǎo)讀:小娃娃在沙灘上留下的一串串腳印,像大海金色的項(xiàng)鏈。段導(dǎo)讀:這一自然段寫小娃娃的快樂也給大海增添了活力和美麗。字 詞 導(dǎo) 讀雪白:狀態(tài)詞。像雪那樣的潔白。悄悄:沒有聲音或聲音很低;(行動(dòng))不讓人知道。快活:愉快;快樂。1. 結(jié)合課文,初步認(rèn)識(shí)生字。2. 理解詞語“又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟、悄悄”。3. 正確、流利地朗讀課文。課件、生字卡片。一激趣導(dǎo)入1. 電腦出示大海圖,問:這是哪兒呀?誰去過?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽一聽嗎?(學(xué)生

4、看著照片給大家講)21cnjycom2. 電腦出示小娃娃在沙灘玩時(shí)的圖:你們看小娃娃在什么地方?她在干什么?你們想不想和她一起玩兒?那個(gè)小娃娃想聽聽你們讀書,行嗎?21cnjy二初讀課文1. 自己借助拼音輕聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。2. 指名讀,其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確。3. 小娃娃這里有幾個(gè)詞語,看誰讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語:黃黃的娃娃悄悄彩色金色放電腦錄音:你們讀得真準(zhǔn)!我答應(yīng)和你們一起玩。三學(xué)習(xí)課文1. 學(xué)習(xí)第1自然段。(1)教師范讀第1自然段:剛才大家讀得挺好的,老師也不想落后呀!給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書行嗎?老師讀第1自然段,你們聽聽哪兒讀得好。21世紀(jì)*教育網(wǎng)(2)再讀一讀,想想這一

5、自然段都寫了誰,它們是什么樣的。(3)反饋。大海:藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)沙灘:黃黃的又長(zhǎng)又軟浪花:雪白悄悄(4)浪花“悄悄撒下”指的是什么?(浪花退回大海時(shí)的響聲很小)讀的時(shí)候聲音要輕一些,自己試著讀一讀。(5)指名讀。(6)還有哪兒讀得好?(又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟)(7)讓學(xué)生試著讀一讀。(8)還有哪兒讀得好?(浪花嘩嘩地笑著)板書:笑。(9)“嘩嘩地笑著”中的“笑著”指的是什么?(浪花卷上來發(fā)出的聲音)(10)“笑著、悄悄”是把浪花當(dāng)作人來寫,你從中可以看出什么?(作者對(duì)浪花的喜愛)你們喜歡嗎?能不能帶著對(duì)浪花、對(duì)大海的喜愛之情讀一讀?學(xué)生自己讀,同桌讀,指名讀。2. 學(xué)習(xí)第2自然段。(1)讀一讀,標(biāo)

6、出自然段。(2)學(xué)習(xí)第一句。讀一讀,想想這一句寫了什么。學(xué)生自己說意思,然后反饋:第一句寫了小娃娃撿起海螺和貝殼,把它們穿成項(xiàng)鏈。找一找描寫孩子的動(dòng)作的詞語。畫一畫,再交流。動(dòng)詞:笑迎撿穿掛表演這個(gè)過程。學(xué)生表演,指名表演,體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)高興的心情。朗讀:把孩子快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。(指名讀,表演讀,齊讀)(2)學(xué)習(xí)第二句。回憶第一句的學(xué)習(xí)方法:先想想寫的是什么,再畫出表示動(dòng)作的詞語,最后用朗讀表達(dá)出來。學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)。反饋?zhàn)詫W(xué)情況。這句寫了孩子的腳印變成了大海的項(xiàng)鏈。動(dòng)詞:穿掛思考:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥?是金色的腳印,因?yàn)樯碁┦屈S色的,太陽一照,就變成了金色,腳印一串串的,就像一條大項(xiàng)

7、鏈。讀一讀,把“快活”“金色”這兩個(gè)詞重讀。四深化主題1. 讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受?？梢跃幊鲂焊琛W(xué)生編出小兒歌:(1)浪花浪花多美麗,像一朵朵白色的云,在海中唱著嘩嘩嘩,一會(huì)兒仰頭又低頭,浪花浪花你多美,真像美麗的藍(lán)海豚,浪花浪花我真羨慕你!(2)藍(lán)藍(lán)的大海,軟軟的沙灘,綠綠的海藻,白白的珊瑚,大海真美呀!五布置作業(yè)朗讀課文,并畫一畫孩子撿貝殼做項(xiàng)鏈的情景。教學(xué)時(shí)可以采用多媒體課件,把“海浪聲”“?！薄袄嘶ā币虢淌?讓學(xué)生的感官直接體會(huì),使學(xué)生對(duì)教材由“遠(yuǎn)”及“近”,由“近”感“真”,由“真”感“親”,在不知不覺中走進(jìn)文本,讓文本進(jìn)入學(xué)生心里。21教育網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟,這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生

8、與文本對(duì)話的關(guān)鍵。低年級(jí)的學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)并不容易。因而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“品讀、感悟”顯得更為重要。在本課的教學(xué)中,可充分挖掘各種各樣的教育資源,美麗的海底世界的動(dòng)畫,把學(xué)生的視野及情感向外拓展延伸,繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話把情感釋放出來。1. 認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又、笑、著、向、和、貝、娃、掛、活、金”11個(gè)生字,會(huì)寫“白、的、又、和”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“禾”。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有2. 正確、流利地朗讀課文。課件、圖片。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 說說海邊有些什么,各是怎樣的。2. 教師引導(dǎo):海邊有黃黃的沙灘,雪白的浪花和小小的貝殼,多美呀!讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,感受大海的美?！緛碓矗?1世紀(jì)教育網(wǎng)】二正確

9、、流利地朗讀課文結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過讀書表達(dá)出來。三識(shí)字教學(xué)1. 鞏固生字的音。(1)自己小聲讀讀本課的生字。(2)同桌互讀生字。(3)抽讀生字學(xué)法。2. 分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義。(1)學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。(2)以小組為單位討論記憶字形的好辦法。(3)請(qǐng)每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解。又:用數(shù)筆畫記憶。向:整體記憶,不宜分開記憶。娃、掛、活:用分一分的方法記憶。(4)電腦出示詞語,學(xué)生讀。3. 寫字教學(xué)。(1)學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置,觀察后把4個(gè)字的紅字描一遍,邊描邊記住橫中線、豎中線上的筆畫

10、。www-2-1-cnjy-com(2)學(xué)生在書中第一個(gè)田字格中把4個(gè)生字試著寫一遍,寫完后與范字進(jìn)行比較修改。(3)學(xué)生說出難寫的字,如的、和。(4)教師范寫。白:撇不要寫太長(zhǎng),“日”寫得扁寬。又:兩筆在中心點(diǎn)相交。的:左部“白”筆畫收,不要寫太大,右部的“勺”窄長(zhǎng)。和:“禾”的末筆是點(diǎn)。4. 學(xué)生在書中的第四個(gè)田格中書寫這幾個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。5. 在實(shí)物投影上展示學(xué)生的書寫情況,進(jìn)行講評(píng)。6. 同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。三朗讀指導(dǎo)1. 自己讀一讀課文,想一想,在你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的景象。2. 指名讀課文,互相評(píng)一評(píng)。3. 看圖讀課文。(1)出示圖片,給圖片加上合適的

11、解說詞。看大海的圖片,讀第1自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀好“又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟”等詞語?？春⒆釉谏碁┥贤嫠５膱D片,讀第2自然段,讀出孩子的歡樂之情。(2)師生配合讀。四教師小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了項(xiàng)鏈這篇課文,通過描寫大海的景色,我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們還一起學(xué)習(xí)了生字,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,寫得也非常好!閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程,對(duì)話讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng),讓他們享受語文學(xué)習(xí)的樂趣,感受自己的智慧力量。教師在教學(xué)中要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,并結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn),在教學(xué)中采用動(dòng)作演示、多媒體再現(xiàn)情景等多種方法,讓學(xué)生在直接、整體觸摸語言現(xiàn)象中,有所

12、感悟,并在“悟”中自得。同時(shí)挖掘文本的情感因素,讓學(xué)生反復(fù)品味,體會(huì)表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感,以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,從而引導(dǎo)學(xué)生“披文-入情-入境”,用“心理視線”去讀書,去領(lǐng)悟語言文字,并用讀的方式表現(xiàn)出來,這一過程實(shí)質(zhì)是學(xué)生由對(duì)語言文字的自主探索、感悟品悟到對(duì)內(nèi)在情感的真情流露,更是學(xué)生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程,這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對(duì)話。項(xiàng)鏈大海藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)沙灘黃黃的又長(zhǎng)又軟浪花雪白嘩嘩悄悄小娃娃撿海螺、貝殼做項(xiàng)鏈1. 給三拼音節(jié)涂上顏色。笑向掛和娃活2. 照樣子,寫詞語。又長(zhǎng)又軟又(高)又(大)又(快)又(好)3. 填一填。雪白的(浪花)黃黃的(沙灘)藍(lán)藍(lán)的(天空)小小的(貝殼)彩色的(項(xiàng)鏈)金色的(沙灘)4. 照樣子,把句子寫具體。例:浪花,笑著。(雪白的嘩嘩地)雪白的浪花,嘩嘩地笑著。(1)孩子,奔跑著。(健壯的飛快地)(健壯的)孩子,(飛快地)奔跑著。(2)大雨,下著。(嘩嘩地冰冷的)(冰冷的)大雨,(嘩嘩地)下著。一精彩片段體會(huì)浪花的美師:下面老師就帶你們一同去欣賞