1、統(tǒng)編道德與法治五年級上冊學會溝通交流教學設計教學目標：. 了解人們有不同的看法是正常的，指導不同看法產生的原因，當與他人有不同看法時，我們要學會理性對待分歧;.理解真誠坦率地溝通就是換位思考、尊重他人自由而完整地表達自己觀點的權利；.學會以平和、友善的態(tài)度向別人提出建議，不強迫別人。教學重難點:1.學會理性對待分歧,掌握換位思考的方法；.尊重他人自由而完整地表達自己觀點的權利。教學準備:.學生做好課前小調查;.填寫溝通困惑單。教學過程:【教學過程】課前游戲：師：請伸出你的左手，再伸出你的右手，左手搭在右手上，右手 搭在左手上；左手搭在右手上，右手搭在左手上；左手搭在右手上, 右手搭在左手上；（

2、反復幾次）師：最后變成了什么？好，把掌聲送給自己，謝謝！、導入新課激趣導入一一撕紙游戲每組傳一句話，每組的第一位同學上講臺來領取一張紙條，上面有 一句話，看完之后記住紙條上的話，回到自己的位置。聽到“開始”的指令后，第一位同學悄悄地傳給第二位同學，聲音要小,不能讓下一個人聽見，每人只能說一遍，第二位傳給第三位 依次傳下去，直到最后一位同學將自己聽到的話寫到黑板上。傳話正確、速度快的小組為優(yōu)勝小組 二、講授新課 師：1.為什么一句話傳來傳去就變味了呢?.怎樣才不能傳不錯話呢?人際交往、溝通遵循的原那么: 即：為什么人與人之間需要溝通，如何學會溝通與交往我們需要溝通：因為我們都生活在社會中，人與人

3、之間的接觸、往來, 是建立人際關系的重要途徑。師：提問：什么是人際交流?人際交流是兩個或兩個以上的人借助語言符號（語言文字）和非語言 符號（目光、姿勢、體態(tài)、聲調、面部表情及動作等）系統(tǒng)，進行溝理解和產生相應行為的過程。師：1、你平時經常與哪些人交流、溝通?父母、老師、同學、朋友、網友等2、我們平時溝通、交流的方式有哪些?談話、打 、聊天、書信、短信等師：人與人的交往需要理解與溝通，為什么呢？（一）各種場合都需要溝通在家學校商店（二）與不同人溝通的積極作用1、在與伙伴們的交往中，我們必須與同伴協(xié)作，共同完 成任務。合作中有充分的機會表達和交流情感，獲得愉快的情 緒體驗，這有助于我們形成良好的品

4、格。2、在與他人交往中，我們有了觀察自己和了解他人的機 會，就有可能將自己與同伴進行比擬，從而發(fā)現自己 的優(yōu)點和缺乏，促進自我認識和自我評價，有利于促 進我們的個性開展。（三）交往與溝通的積極作用1、逐步學習、掌握社會道德規(guī)范和人際交往規(guī)范，學會明辨是非。2、調節(jié)自己的行為，促進符合社會要求的良好行為的形成。3、促進我們運用語言的能力，提高我們的思維能力。溝通的重要意義：1、有助于我們形成良好的品格2、使我們的同情心和責任感得到形成和開展3、促進自我認識和自我評價，有利于促進我們的個性開展4、促進符合要求的良好行為的形成5、促進我們運用語言的能力，提高我們的思維能力三、統(tǒng)計結果：經過統(tǒng)計，在與人溝通的能力方面，我們班的同學認 為自己很強的有（8）人，認為自己比擬強的有（8）人，認為自己一 般的有（2）人，認為比擬弱的有（2）人。困惑單：我們班的同學們在溝通中也遇到一些困惑，最集中的是：1.2.3.三、課堂小結交流中產生分歧時，我們可以坦誠地提出意見，說出想法，平 和、冷靜、友好地溝通和交流。在提意見時，注意方法，這樣才能夠 在解決