1、Word - 3 -幼兒園大班散文詩(shī)欣賞月光雨說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)：今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的語(yǔ)言活動(dòng)月光雨。一、設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)以月光雨為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引領(lǐng)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑劣的月光雨結(jié)伴。在體悟和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣大的自由表現(xiàn)和表述的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表述自己對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉。感受大自然的奇特，聆聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，共享大自然的美好，體悟大自然的魅力，激活他們熱愛(ài)和探究大自然的愛(ài)好。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。因此我采納了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、研究法來(lái)舉行教學(xué)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合觀賞教學(xué)，讓幼兒更好地把握散文的內(nèi)容，利

2、用談話法協(xié)助幼兒理解散文中的柔美語(yǔ)句，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能力，利用研究法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體味作品的意境。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞他們與伙伴交談。月光雨是一首意境柔美的散文詩(shī)，詩(shī)歌中，月光雨跳響在樹(shù)葉上，滑落在房頂上，描繪了一幅幅月光雨游戲的頑劣景象，這不僅給人以美的陶冶和享受。并且利用簡(jiǎn)潔柔美的語(yǔ)言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動(dòng)態(tài)引發(fā)幼兒在觀賞活動(dòng)中觀看、發(fā)覺(jué)自然界的變化，感知月光下的雨滴散發(fā)著一種誘人的奧秘顏色。散文詩(shī)中運(yùn)用擬人化的修辭辦法把對(duì)月光雨的理解表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表述自己的情感體悟。從中理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略詩(shī)歌中的語(yǔ)言美，遷移生活閱歷能按照散文

3、詩(shī)的句式舉行仿編，從而感觸詩(shī)歌的意境美。二、說(shuō)目標(biāo)：綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力。按照大班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際狀況，將本次散文詩(shī)觀賞月光雨目標(biāo)定為：1、初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的情緒。2、利用學(xué)習(xí)，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像歡樂(lè)的XX的句式來(lái)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。3、理解散文意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：清涼、透亮?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的情緒?；顒?dòng)難點(diǎn)：利用學(xué)習(xí)，

4、用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像歡樂(lè)的XX的句式來(lái)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：月光雨白板課件，散文詩(shī)的背景音樂(lè)，雨景高清視頻。2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：觀看過(guò)夜景，對(duì)月光下的樹(shù)，小草，房子有初步了解。四、說(shuō)教法：綱要指出：引領(lǐng)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。1、研究法：語(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌觀賞是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參加性，運(yùn)用幼兒的已有閱歷，研究法是必不行少的。2、多媒體課件教學(xué)法：在活動(dòng)中，我利用多媒體課件向幼兒出示月光雨的情景，并利用課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用強(qiáng)化了它的作用，給幼兒帶來(lái)耳目一新的感知覺(jué)，使幼兒對(duì)月光下的雨越發(fā)認(rèn)識(shí)。五、說(shuō)學(xué)法：在囫圇學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的樂(lè)觀性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參加活動(dòng)。利用動(dòng)口、動(dòng)腦樂(lè)觀參加。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，活