1、建立良好的師生關(guān)系是做好班主任工作的基礎(chǔ) 銅仁市第二小學(xué) 羅琴“教學(xué)班”是學(xué)校的基本單位，班級(jí)工作是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。班級(jí)工作的好壞，在很大程度上取決于班主任工作的質(zhì)量與水平。其中，重要的一點(diǎn)：就是要建立起良好的師生關(guān)系，從而產(chǎn)生感情上、心理上和行動(dòng)上的共鳴效應(yīng)。要建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。因此，班主任須做如下努力：一、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯逃菐熒g的雙向交流，師生的關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，是教師實(shí)施教育的手段，也是教育取得成功的關(guān)鍵。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能樂(lè)于接近教師

2、，并接受教師的教育。班主任只有奉獻(xiàn)純潔的愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友，才能取得教育學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是對(duì)教師道德的基本要求。班主任首先要全面深入地熟悉教育對(duì)象。同時(shí)，還要滿腔熱情地幫助學(xué)生，用師愛(ài)的甘露滋潤(rùn)學(xué)生的心田。學(xué)生正處于身心發(fā)育階段，生理上的急劇變化，必然引起心理上的困惑，以致帶來(lái)焦慮，勢(shì)必影響正常的學(xué)習(xí)和生活，班主任面對(duì)學(xué)生們的突出矛盾，要恰當(dāng)?shù)?、不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展衛(wèi)生常識(shí)教育工作，關(guān)懷他們健康發(fā)展。圍繞學(xué)生諸多的問(wèn)題，要耐心仔細(xì)地分析原因?qū)ふ覍?duì)策？讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)及時(shí)結(jié)合學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生提高思想政治素質(zhì)。二、尊重信任學(xué)生尊重信任學(xué)生是教育學(xué)

3、生的前提，是建立民主平等師生關(guān)系的必要條件，班主任在工作中，首先要尊重學(xué)生的情感和人格，與學(xué)生平等相處，尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，必然激發(fā)他們自尊自重的意識(shí)，促進(jìn)其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。信任學(xué)生，就是相鄰學(xué)生具有自我教育的力量。要看到他們的主流，在工作中要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)和管理。而且要依靠班干部，特別要發(fā)揮積極分子的骨干帶頭作用，讓他們當(dāng)班級(jí)的主人。鼓勵(lì)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。如何看待后進(jìn)生，并促進(jìn)其轉(zhuǎn)化，是班主任工作的難點(diǎn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，化消極因素為積極因素，要充分相信他們。三、一視同仁地對(duì)待學(xué)生處理班級(jí)事務(wù)，班主任尤其要公平、公正，“一碗水端

4、平”，這既能贏得學(xué)生對(duì)班主任的信賴、愛(ài)戴，又利于良好師生關(guān)系的建立。班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的、微型的社會(huì)，角色關(guān)系是一個(gè)敏感的話題。特別是班主任做到公平無(wú)私，一視同仁，不因?qū)W生的家庭背景不同而有厚薄，不因?qū)W生的性格氣質(zhì)上的不同而有褒貶，更不能因?qū)W生對(duì)教師的評(píng)價(jià)不同而有遠(yuǎn)近。班主任公平無(wú)私地對(duì)待所有學(xué)生，既是教師道德良好的一面鏡子，也是避免人際關(guān)系矛盾糾葛、建立班級(jí)和諧人際關(guān)系所必需的。四、嚴(yán)格地教育和管理學(xué)生在班級(jí)教育和教學(xué)活動(dòng)中，班主任與學(xué)生結(jié)成互動(dòng)關(guān)系，這是一種特殊的人與人的關(guān)系。班主任作為班級(jí)的組織者與指導(dǎo)者，應(yīng)富有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，經(jīng)過(guò)不懈的努力，才能把全班的學(xué)生帶到成才彼岸。對(duì)學(xué)生既要無(wú)

5、微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)，又要嚴(yán)格要求。姑息、遷就、放縱不管，大家都好，疏于管理，其實(shí)，這不是愛(ài)而是害。嚴(yán)與愛(ài)是辯證統(tǒng)一的。熱愛(ài)學(xué)生，應(yīng)是嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的言論和行動(dòng)，提高其思想境界，樹(shù)立正確的人生觀。沒(méi)有嚴(yán)格的要求，就沒(méi)有成功的教育。嚴(yán)格，是一種態(tài)度，一種精神，是對(duì)學(xué)生，對(duì)事業(yè)，同時(shí)也是對(duì)教師本身負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。而且，嚴(yán)中大有學(xué)問(wèn)，一是要嚴(yán)而有恒，嚴(yán)格 的要求，嚴(yán)格的訓(xùn)練；二是嚴(yán)而有濟(jì)，講究方法，循序漸進(jìn)，循循善誘，只有正確的教育和嚴(yán)格的管理相結(jié)合，才能受到學(xué)生的歡迎，獲得信賴與崇敬，既樹(shù)立了班主任在學(xué)生中的威信，又促進(jìn)了班級(jí)的發(fā)展。五、動(dòng)用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)而靈活地動(dòng)用工作方法是班主任教育藝術(shù)的體現(xiàn)，是教師成熟度的反映，也是處理學(xué)生關(guān)系的必要手段。班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的層面，面對(duì)千差萬(wàn)別的個(gè)體，千變?nèi)f化的面孔，應(yīng)有高超的教育藝術(shù)，善于審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，綜合動(dòng)用育人方法，以求達(dá)到事半功倍之效。今天的學(xué)生受時(shí)代的熏陶，改革大潮的推動(dòng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化的影響，促使其觀念的改變，由于砸碎了“鐵飯碗”，從而增加了教育的難度。這就要求班主任要認(rèn)清形勢(shì)經(jīng)