1、 基于Blackboard平臺的電路原理實驗網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建 陳姝雨+孫艷+張偉宏+王彥婷Summary：在遼寧省精品課“電路原理”的實驗教學(xué)建設(shè)與改革實踐中，研究并分析了影響電路原理實驗課發(fā)展的因素，并根據(jù)長期的教學(xué)經(jīng)驗對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了改進(jìn)。本文介紹了電路原理實驗網(wǎng)絡(luò)課程的主要內(nèi)容，并基于Blackboard平臺構(gòu)建了電路原理實驗課程網(wǎng)站，此網(wǎng)站的建設(shè)對滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求起到了至關(guān)重要的作用。一、背景近年來，教育信息化的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教育隨之普遍應(yīng)用，Blackboar平臺的崛起順應(yīng)了教學(xué)改革的趨勢，對網(wǎng)絡(luò)教育的實現(xiàn)起到了重要的支撐作用，為教師和學(xué)生帶來了與傳統(tǒng)教育不同的全新數(shù)字化

2、教學(xué)體驗。電路原理課程為電類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，東北大學(xué)的電路原理課程為遼寧省精品課，電路原理實驗課作為獨立開設(shè)的考察課，多年來形成了一整套完善、成熟的實驗項目和方法。這些實驗對培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗?zāi)芰?、鞏固其所學(xué)知識、提高分析問題和解決問題的能力，無疑是最基本、最重要的1。但由于基礎(chǔ)性實驗授課的專業(yè)和班級眾多，每次上課人數(shù)為30人左右，導(dǎo)致在實驗過程中教師不可能兼顧所有學(xué)生，實驗教學(xué)還受到課堂時間和實驗地點的制約，同時還存在師生之間交流少、教學(xué)質(zhì)量檢查難等問題，這些問題都限制了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，因此電路原理實驗網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)已經(jīng)刻不容緩。二、Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺介紹Blackbo

3、ard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（以下簡稱BB平臺）是由美國Blackboard公司開發(fā)的集聲音、圖像和文字處理于一體的教學(xué)平臺。BB平臺以課程為中心，通過網(wǎng)上虛擬環(huán)境輔助課堂教學(xué)，為師生提供在線教學(xué)與學(xué)習(xí)的平臺，成為師生互動、交流的橋梁。BB平臺是目前市場上唯一支持百萬級用戶的教學(xué)平臺，占有全球大部分市場份額，包括普林斯頓大學(xué)、哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)在內(nèi)的超過2800所大學(xué)都在使用該產(chǎn)品2。東北大學(xué)正在使用的BB平臺主要包括學(xué)校課程通知、學(xué)校課程目錄、個人所教授或?qū)W習(xí)的課程列表、個人所屬社區(qū)組織列表、個人日程表、個人任務(wù)表、討論板和工具欄等，方便用戶獲取信息資源、參與日常教學(xué)活動、進(jìn)行自主個性化學(xué)習(xí)，進(jìn)而提

4、高工作效率，保證教學(xué)質(zhì)量。三、電路原理實驗網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)1.課程內(nèi)容需求分析。在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)前，為實現(xiàn)輔助課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，任課教師根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對如何吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)、留住學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，提出網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)包含的功能，例如教學(xué)課件的共享、視頻資源的直播、學(xué)生之間以及師生之間的交流等。2.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)可行性分析。東北大學(xué)和信息學(xué)院對網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工作都非常重視，按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃要求，三年內(nèi)，所有課程都需要在BB平臺上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化課程建設(shè)，學(xué)院也將此項工作納入“目標(biāo)管理”，引入年終考核。本實驗室大部分指導(dǎo)教師為碩士畢業(yè)，對于網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)是有能力完成的，并且學(xué)校還多

5、次請專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)。綜上，構(gòu)建電路原理實驗的網(wǎng)絡(luò)課程是可行的。3.課程板塊的建設(shè)。根據(jù)前期的需求分析，利用BB平臺控制面板中的管理課程菜單來設(shè)置課程導(dǎo)航菜單3，如圖1所示，導(dǎo)航菜單及功能如下：通知：即頁面的首頁，使學(xué)生進(jìn)入課程后，第一時間就可以獲取該課程的最新動態(tài)信息，例如教師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容以及測試題目等。課程信息：包括課程簡介和教學(xué)大綱兩部分?！罢n程簡介”是對電路原理實驗課程的簡單介紹，使學(xué)生對本實驗課有個初步了解;“教學(xué)大綱”是從宏觀上使學(xué)生對課程的重點、難點以及課時安排及分配等情況進(jìn)一步認(rèn)識，以便在日后的學(xué)習(xí)過程中有的放矢。實驗室信息：包括師資隊伍和實驗室介紹兩部分?！皫熧Y隊伍”簡單

6、介紹實驗室教師的情況，讓學(xué)生了解任課教師;“實驗室介紹”詳細(xì)介紹實驗室各分室承擔(dān)的實驗項目情況及各實驗項目所使用實驗臺及儀器儀表介紹等。課程資源：此模塊為本課程的主要部分，包括每個實驗項目的多媒體課件，目前教師的課件以PPT為主。教材與課件有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。試題庫：為學(xué)生提供平時測試等內(nèi)容，有助于學(xué)生自我測驗，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不足和缺陷，給予加強(qiáng)和提高。網(wǎng)絡(luò)資源：提供電路原理課程及實驗的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，學(xué)生可以通過鏈接瀏覽大學(xué)精品開放課程網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，這樣不僅開拓了學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力。4.交流平臺的建設(shè)。利用BB平臺討論板建立課程的論壇，這是本網(wǎng)絡(luò)

7、教學(xué)平臺重要的組成部分之一，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容在其中創(chuàng)建話題，學(xué)生也可以針對自己的疑問創(chuàng)建話題，針對這些話題學(xué)生被允許發(fā)表自己的看法從而與教師或其他同學(xué)進(jìn)行交流。針對不同專業(yè)、不同班級的學(xué)生，還可以通過創(chuàng)建小組成員的方式進(jìn)行分組討論4。這一功能使學(xué)生能夠隨時隨地在討論板上提出自己的問題，而教師則可以對具有代表性的問題做出統(tǒng)一解答，避免重復(fù)解答。在這種教學(xué)互動中，活躍的討論氣氛能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生對所學(xué)知識理解得更加深刻，教師還能夠通過總結(jié)學(xué)生提出的問題對教學(xué)內(nèi)容做出適時調(diào)整。5.評價平臺的建設(shè)。利用BB平臺的統(tǒng)計功能對各部分教學(xué)資源的訪問量做追蹤，可以獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，從而了

8、解學(xué)生所關(guān)注的資源，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。據(jù)此可以對課程的教學(xué)內(nèi)容作進(jìn)一步調(diào)整，另外也可以通過統(tǒng)計功能掌握學(xué)生在線學(xué)習(xí)的情況，對一些學(xué)習(xí)并不積極的學(xué)生予以關(guān)注，必要的時候給予個別輔導(dǎo)。這樣不僅可以輔助能力較強(qiáng)的學(xué)生掌握提高型的教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助能力較差的學(xué)生更好地掌握基本教學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的最大作用。四、BB平臺應(yīng)用效果1.延伸傳統(tǒng)教學(xué)的時空。學(xué)生可以在任意時間、任意地點，通過虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境重現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)資源的使用率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的綜合能力。2.優(yōu)化課程資源的配置。BB平臺將電子文檔、圖文影像等網(wǎng)絡(luò)資源有序配置，通過幾個簡單的

9、鏈接就能隨時閱讀相關(guān)資料、學(xué)習(xí)相關(guān)知識，有助于學(xué)生建構(gòu)自己的知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)科能力，提高綜合素質(zhì)。3.追蹤檢查教學(xué)質(zhì)量。BB平臺跟蹤統(tǒng)計功能反映師生參與課堂的情況，教師可以掌握學(xué)生訪問教學(xué)資源、參與互動的情況，通過對學(xué)生掌握知識點的情況進(jìn)行抽樣分析，及時調(diào)整教學(xué)，提升了實驗課程的教學(xué)質(zhì)量5。4.縮短教師與學(xué)生之間的距離。BB平臺為師生架起了一座交流與溝通的橋梁，消除了傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能當(dāng)面答疑的限制，實現(xiàn)了同步或異步交流，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流與互動，縮短了教師與學(xué)生的距離，建立了親切平等的師生關(guān)系。五、結(jié)語在BB平臺構(gòu)建電路原理實驗網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)了數(shù)字化的教學(xué)方式并構(gòu)建了信息化的教學(xué)管理

10、，成功地將課堂內(nèi)外融為一體，克服了傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式的時空局限性，更好地實現(xiàn)了教學(xué)互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，提高了實驗教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)是一個長期維護(hù)與完善的過程。在教學(xué)實踐中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，通過教學(xué)內(nèi)容和方式方法等方面的更新，使網(wǎng)絡(luò)課程能夠滿足師生不斷變換的教學(xué)需求。同時，要最大限度地發(fā)揮BB平臺的優(yōu)勢，讓學(xué)生樂于利用BB平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。Reference：1田健仲，等.電路原理實驗課程建設(shè)與教學(xué)改革實踐J.實驗技術(shù)與管理，2010，27（10）：142-145.2百度百科.BlackboardEB/OL.2013-11-28/2014-10-30.http：/view/1969844.htm？fr=aladdin.3譚樹彬，等.基于Blackboard平