1、第 頁 柳州魚峰區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬測試卷及答案大全一、單選題1幼兒人、離園的接送人應(yīng)當(dāng)是( )。A.監(jiān)護(hù)人或委托的成年人B.哥哥或姐姐C.同事或鄰居D.同學(xué)家長 答案：A解析：幼兒園工作規(guī)程第十三條明確指出，“入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送”。 2為了保證幼兒活動的安全，提供的珠子等活動材料必須( )。 A.顏色鮮艷B.足夠大C.會發(fā)光發(fā)亮D.做工精致答案：B解析：為保證幼兒的安全，為幼兒提供的珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等意外傷害。 3體現(xiàn)前運算階段兒童認(rèn)知特點的活動是（）。 A.兒童能夠找到不在眼前的物體B.兒

2、童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具C.孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來都會變成自己D.兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒，失敗后，他會緩慢地一張一合小嘴，最后突然頓悟，將手指插進(jìn)盒子把它打開 答案：C解析：前運算思維階段，兒童思維發(fā)展具有自我中心的特點。A、B選項兒童處于感知運動階段，D選項兒童處于具體運算階段。 4幼兒教師最重要的素質(zhì)是（ ）。A.知識豐富B.會彈琴畫畫C.會講故事D.熱愛幼兒 答案：D解析：熱愛幼兒，是幼兒教師最重要的素質(zhì)。故選D?！緦＜尹c撥】該題著重考查幼兒教師的素質(zhì)以及從事育人職業(yè)的基本條件和要求。根據(jù)我國幼兒教育工作綱要的有關(guān)要求，結(jié)合幼兒生長

3、的生理特點和全面發(fā)展的教育目標(biāo)，幼兒教師不但要求有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、智力技能素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和教育、藝術(shù)活動素質(zhì)。其中，熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評價和檢驗幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志。該題的命題頻率較高，考生要熟記這一要點。 5著有幼稚園之新大陸，創(chuàng)立生活教育理論的是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張宗麟D、張雪門 答案：A解析：人民教育家陶行知，是我國鄉(xiāng)村教育的倡導(dǎo)者，也是中國農(nóng)村幼教事業(yè)的開拓者。1927年前后，他連續(xù)發(fā)表創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書幼稚園之新大陸如何使幼稚教育普及?三篇文章，積極宣傳為勞苦大眾服務(wù)的幼兒教育的主張，指出工廠與農(nóng)村就

4、是幼稚園之新大陸，并于1927至1930年間，在南京曉莊師范學(xué)校附近首創(chuàng)了四所農(nóng)村幼稚園，以后又在上海開辦了勞工幼兒團(tuán)，在我國幼兒教育史上寫下了令人矚目的一頁。 6下列不屬于幼兒期性格典型特點的是（ ）A、活潑好動 B、喜歡交往 C、好奇好問 D、自制力強(qiáng) 答案：D解析：在幼兒性格差異日益明顯的同時，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，其典型特點具體表現(xiàn)在以下幾方面：活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)以及好沖動。 7班級管理是通過計劃、組織、實施、（）等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。 A.總結(jié)B.小結(jié)C.調(diào)整D.檢查答案：C解析：幼兒園班級管理是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒

5、園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以達(dá)到高效率實現(xiàn)保育和教育的目的。 8下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開放性原則說法錯誤的是( ) A.幼兒園應(yīng)該與社區(qū)合作，互相取長補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒的發(fā)展B.幼兒園應(yīng)該與家庭合作，通過與家長的合作為幼兒創(chuàng)造一個教育力量協(xié)調(diào)一致的發(fā)展環(huán)境C.幼兒園教師與家長的關(guān)系應(yīng)該是平等的合作關(guān)系，應(yīng)該彼此尊重D.現(xiàn)代社會，負(fù)面的因素特別的多，因此盡可能地讓幼兒生活在幼兒園和家庭里，以免外面的負(fù)面因素對幼兒產(chǎn)生不良的影響答案：D解析：雖然現(xiàn)代社會復(fù)雜因素多，但是也不能把幼兒的生活封閉在固定的空間內(nèi)，也必須采取開放的教育策略，盡可能實現(xiàn)多方面教育力量的協(xié)調(diào)一致。 9下列

6、選項中屬于內(nèi)部感覺的是（）。 A.嗅覺B.味覺C.運動覺D.膚覺答案：C解析：感覺可以分為外部感覺和內(nèi)部感覺兩大類。外部感覺主要是接受來自體外的各種刺激，反映外部事物的個別屬性，主要有視覺、聽覺、嗅覺、味覺與膚覺。內(nèi)部感覺主要是接受機(jī)體內(nèi)部的各種刺激，反映人體的位置、運動和內(nèi)臟器官的不同狀態(tài)，主要有運動覺、平衡覺和機(jī)體覺。 10幼兒園負(fù)責(zé)教育工作的主體是（）。 A.保育員B.幼兒教師C.保健醫(yī)生D.園長答案：B解析：幼兒園的兩大工作就是對幼兒的保育和教育，主要負(fù)責(zé)幼兒教育工作的是幼兒園教師，在幼兒園中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。此外，我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員

7、稱為“保育員”。園長主要是全面負(fù)責(zé)幼兒園的各項工作，總體領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。至于保健醫(yī)生，他們的職責(zé)主要是對全園幼兒身體健康負(fù)責(zé)，協(xié)助園長組織實施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章制度，并監(jiān)督執(zhí)行；負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生等。所以本題正確答案選B，幼兒教師是幼兒園中負(fù)責(zé)教育工作的主體。 二、解析題11簡述幼兒園教學(xué)的基本原則以及如何貫徹這些原則。 解析：答：(1)科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點：教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師的思想水平和專業(yè)能力是貫徹幼兒園教育科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則的前提條件;發(fā)揮教師的榜樣作用，科學(xué)地、啟發(fā)性的回答幼兒提問

8、，幫助幼兒形成對待科學(xué)的正確態(tài)度;注重情感滲透、切忌說教。(2)積極性原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點：科學(xué)選材，精心設(shè)計，靈活調(diào)整教學(xué)活動計劃;加強(qiáng)交流，建立平等的師生關(guān)系，鼓勵幼兒多方面地參與和創(chuàng)造;關(guān)注幼兒與眾不同的行為，允許幼兒出錯，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中能得到積極的情感體驗。(3)發(fā)展性原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點：樹立終身可持續(xù)發(fā)展觀念;了解幼兒的發(fā)展需要，選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的難度，而且是逐步加深的。(4)直觀性原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及幼兒實際恰當(dāng)選擇和運用直觀手段;直觀手段要與訓(xùn)練幼兒感官和動作相結(jié)合。(5)活動性原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點

9、：教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及幼兒的實際，設(shè)計、組織豐富多彩的活動;教師主要根據(jù)幼兒的個性特點進(jìn)行指導(dǎo)，放手讓幼兒進(jìn)行多方面的嘗試和探索。 三、問答題12如何認(rèn)識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作？ 解析：幼小銜接工作是一項長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：（1）長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠(yuǎn)目標(biāo)的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，對兒童進(jìn)行全面的素

10、質(zhì)教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面，而不僅僅是知識準(zhǔn)備；在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人，而不僅僅是大班老師。對小學(xué)來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。（2）整體性而非單項性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠。

11、研究表明：健康的身體、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨立性等，對幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活是至關(guān)重要的。兒童入學(xué)后適應(yīng)不良的主要原因是對新環(huán)境所需的身體、心理素質(zhì)、獨立自理能力等準(zhǔn)備不足。幼兒入學(xué)適應(yīng)困難不僅僅是在“智”的方面，還有可能是由于身體、態(tài)度、習(xí)慣、意志、人際關(guān)系、交往能力、獨立自理能力等方面的準(zhǔn)備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必需的各種基本素質(zhì)。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。 13簡述幼兒初期(34歲)的

12、心理特點。 解析：(1)最初步的生活自理，生活目標(biāo)擴(kuò)大； (2)行為具有強(qiáng)烈的情緒性； (3)愛模仿； (4)思維仍帶有直覺行動性。 14簡述幼兒時期，常將想象的東西和現(xiàn)實進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在哪幾個方面。 解析：(1)把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到； (2)把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述； (3)在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。 15幾個男孩在玩弄夾玻璃珠的材料。明明向老師告狀：“老師，他們幾個不好好夾珠子，用手拿著玩?！?老師走過去，只見他們把幾個碗都倒扣著，手里抓著珠子往碗底里放呢。便很生氣地把碗放正說：“好好夾珠子，看誰夾得又快又好。” 孩子們慢吞吞

13、地用筷子把玻璃珠夾到碗里。等老師走后，他們又重新把碗倒扣過來，把珠子往碗底里放，極其小心翼翼地不讓珠子掉下來，還數(shù)著珠子，看誰放得多。突然發(fā)現(xiàn)老師又向這里走來，趕緊把碗正過來，將珠子放到碗里，離開了操作區(qū)。 請結(jié)合有關(guān)游戲指導(dǎo)的理論，分析并評價上述材料中教師的指導(dǎo)策略與方法。 解析：(1)材料中教師的指導(dǎo)行為屬于外部介入。外部介入屬于顯性介入，也稱為直接指導(dǎo)。教師不參加到游戲中去，而從游戲外部以教師真實的身份做出評價和建議。外部介入這種指導(dǎo)策略如果運用得法，則會引發(fā)幼兒的思考，誘導(dǎo)出幼兒的已有經(jīng)驗，推進(jìn)幼兒游戲的開展，但在幼兒本身缺失這一方面經(jīng)驗時則難以奏效，運用不得法，則可能破壞幼兒游戲主體

14、性的體驗。 (2)材料中教師的指導(dǎo)行為沒有發(fā)揮應(yīng)有的積極效應(yīng)，實際上導(dǎo)致了對幼兒游戲的干擾。因為這種指導(dǎo)沒有建立在充分觀察和了解幼兒游戲的基礎(chǔ)上，只是偏聽了那位叫明明的幼兒的話。事實表明，這些幼兒沒有按照教師的意圖而進(jìn)行的“瞎玩”，是在探索和進(jìn)行一種新的玩法。 (3)教師對于幼兒游戲的現(xiàn)場指導(dǎo)，必須要有針對性，只有在觀察和了解幼兒游戲的基礎(chǔ)上，才能確保游戲指導(dǎo)的針對性和有效性。必須充分鼓勵和發(fā)揮幼兒的自由和自主，在以不破壞幼兒良好的活動興趣和氛圍的前提下，促進(jìn)幼兒游戲活動的自主開展。16請簡要說明“教育目的”與“教育方針”、“培養(yǎng)目標(biāo)”之問的關(guān)系。 解析：(1)教育目的是一個體系。它與上位層次的教育方針和下位層次的培養(yǎng)目標(biāo)等是自上而下的相互制約與自下而上的逐級達(dá)成關(guān)系。 (2)教育