1、第 頁(yè) 來(lái)賓合山小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試全套試題及答案一、單選題1課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的（ ）。 A.準(zhǔn)則與控制B.約束與規(guī)范C.指引與導(dǎo)向D.加強(qiáng)與規(guī)范 答案：A解析：課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。 2（ ）是一種常用的評(píng)價(jià)策略。其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。 A.觀察B.案卷分析C.情感評(píng)價(jià)D.測(cè)驗(yàn) 答案：B解析：案卷分析是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其內(nèi)容豐要足按照定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。 3主張“有教無(wú)類(lèi)”的古代教育家是（）。 A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子 答案：A解析：“有教無(wú)類(lèi)”，意思是不管什么人都可以受到教育。這

2、是古代教育家孔子的主張?！坝薪虩o(wú)類(lèi)”思想的實(shí)施，擴(kuò)大了教育的社會(huì)基礎(chǔ)和人才來(lái)源，對(duì)于全體社會(huì)成員素質(zhì)的提高無(wú)疑起到了積極的推動(dòng)作用。 4認(rèn)為教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”的是（ ）。 A.赫爾巴特B.斯滕伯格C.夸美紐斯D.加德納 答案：A解析：赫爾巴特將教育目的分為“可能的目的”和“必要的目的”兩部分。前者是指培養(yǎng)和發(fā)展兒童多方面的能力和興趣，以便他們將來(lái)選擇職業(yè)：后者是指道德的目的，要求培養(yǎng)五種道德觀念，這是教育最必要的、最高的目的。 5教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。 A.上升趨勢(shì)B.下降趨勢(shì)C.先升后降趨勢(shì)D.先降后升趨勢(shì) 答案：

3、A解析：教師的個(gè)人效能感隨著教師教齡的增長(zhǎng)而呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。 6現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（ ）為核心來(lái)建立管理機(jī)制。 A.學(xué)校B.教師C.教育內(nèi)容D.學(xué)生 答案：D解析：為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。 7把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證要求學(xué)生掌握知識(shí)的一種方法稱（）。 A 、 講授法B 、 實(shí)驗(yàn)法C 、 參觀法D 、 演示法 答案：D解析：本題考查了演示法的含義，即把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明和印證要求學(xué)生掌握知識(shí)的方法。 8個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提是( )。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C

4、.學(xué)校教育D.實(shí)踐活動(dòng) 答案：A9兒童在知道“花菜”,“蘿卜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜概念，這種學(xué)習(xí)是( )。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí) 答案：A10所謂的“時(shí)間將淡化- -切”反映的遺忘理論觀點(diǎn)是( )。A.痕跡衰退說(shuō)B.干擾說(shuō)C.同化說(shuō)D.動(dòng)機(jī)說(shuō) 答案：A二、判斷題11自我控制法是一種經(jīng)過(guò)人本主義心理學(xué)改善過(guò)的行為改變技術(shù)。（ ） 答案：對(duì)解析：自我控制法是讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自身行為改善，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人的個(gè)人責(zé)任感。 12提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。（） 答案：錯(cuò)解析：提出“泛智教育”思想的教育家是夸美紐斯。 13建立班集體的核心隊(duì)伍，首先教師要把對(duì)

5、積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。（ ） 答案：錯(cuò)解析：建立班集體的核心隊(duì)伍，首先要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，其次應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。 14通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。 （ ） 答案：錯(cuò)解析：通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。 15個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從社會(huì)自我到生理自我。( )答案：錯(cuò)三、填空題16班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的_。 答案：成敗經(jīng)驗(yàn)|17在教師的聘用上，我國(guó)目前實(shí)行的是_。 答案：教師資格制度|18教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的作用可表述為具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和_的作用。 答案：控制|19小學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基木特征之一是可以

6、做到言行一致，其有( )性。 答案：解析：自律 20對(duì)遺忘原因的一種古老的解釋理論是( ) 答案：解析：痕跡衰退說(shuō) 21影響學(xué)習(xí)迀移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和( ) 答案：解析：學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) 22是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。 答案：課程,23我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育層次結(jié)構(gòu)中的中等教育包括全日制普通中學(xué)、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和_。 答案：業(yè)余中學(xué) ,解析：業(yè)余中學(xué) 24多動(dòng)癥可在醫(yī)生指導(dǎo)下采用藥物治療。此外，采用各種行為療法， 如（ ）、（ ）等也可以大大減少兒童的多動(dòng)與沖動(dòng)行為。 答案：強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)法,代幣獎(jiǎng)勵(lì)法,25素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育；是以培養(yǎng) 和 為重點(diǎn)的教育

7、。 答案：創(chuàng)新精神實(shí)踐能力 ,解析：創(chuàng)新精神實(shí)踐能力 四、問(wèn)答題26定勢(shì) 解析：定勢(shì)：是指由先前影響所形成的往往不被意識(shí)到的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它將支配人以同樣方式去對(duì)待同類(lèi)后繼活動(dòng)。 27學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面? 解析：(I)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范: (2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能; (3) 學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值: (4) 學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。 五、解答題28一名合格教師所應(yīng)具備的良好的個(gè)性品質(zhì)主要包括哪些方面? 解析：教師所應(yīng)具備的良

8、好的個(gè)性品質(zhì)包括：(1)情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、興趣廣泛。教師應(yīng)該情緒樂(lè)觀、穩(wěn)定、興趣廣泛，對(duì)他人富有同情心和責(zé)任心。(2)有較強(qiáng)的自信心、堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神。首先，教師應(yīng)相信通過(guò)自己和學(xué)生的共同努力，一定能提高教育質(zhì)量，獲得成功。其次，教師要有主動(dòng)進(jìn)取的精神，發(fā)揮自己的潛能。(3)善于合作，兼容并包。教師工作是個(gè)體和協(xié)作性的統(tǒng)一，教師要善于合作，才能取得最佳的教育效果。 29簡(jiǎn)述知識(shí)學(xué)習(xí)的類(lèi)型。 解析：(1)根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。(2)根據(jù)新知識(shí)與學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的觀念之間的關(guān)系，也就是根據(jù)新舊知識(shí)之間的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)又可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。 30義務(wù)教育法的立法宗旨是什么? 解析：(1)發(fā)展基礎(chǔ)教育;(2)促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè);(3)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。 31簡(jiǎn)述遷移的種類(lèi)。 解析：(1)正遷移與負(fù)遷移；(2)水平遷移與垂直遷移；(3)般遷移與具體遷移；(4同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。 32班主任如何做好先進(jìn)生的教育工作？ 解析：先進(jìn)生