1、第四單元音詩音畫一、教學(xué)目(一)能夠?qū)?biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，初步了解交響詩及交響音畫的一(二)聆聽在中亞細(xì)亞草原上、嘎達(dá)梅林、圖畫展覽會(huì)，能夠感受、體)驗(yàn)樂曲中音樂要素(如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境，知道俄國作曲家鮑羅丁、穆索爾斯基的主要貢獻(xiàn)，并能背唱嘎達(dá)梅林的民歌主題及圖畫展覽會(huì)的漫步主題，為圖畫展覽會(huì)的音樂作畫。(三)能夠根據(jù)美麗的村莊的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，用歡快、活潑、熱情、二、教材分(一)1880年，為了慶祝亞歷山大二世登基25周年，俄國準(zhǔn)備舉辦一項(xiàng)慶?；顒?dòng)展出一系列以俄羅斯歷史為題材的活動(dòng)畫景，而用音樂來配

2、合解釋內(nèi)容。鮑羅丁的交響音畫在中亞細(xì)亞草原上就是專門為此而寫的。后來，這項(xiàng)活動(dòng)沒有辦成，但鮑羅丁的這首美妙的樂曲卻作為一首獨(dú)立的作品逐漸獲得廣泛的傳播。1881年夏天，當(dāng)鮑羅丁在魏瑪同李斯特重逢時(shí)，由于李斯特特別喜歡這首樂曲，鮑羅丁便把它題獻(xiàn)給了李斯特。一段詳細(xì)的文字說明，用以解釋作品的內(nèi)容：聽到漸漸走近的馬匹和駱駝的腳步聲以及抑郁的東方歌調(diào)。一支當(dāng)?shù)氐纳剃?duì)在俄羅斯士兵衛(wèi)護(hù)之下從廣袤的沙漠中走過。他們安然無慮地在俄羅斯軍隊(duì)的保護(hù)下完成漫長的旅程。商隊(duì)越走越遠(yuǎn)。俄羅斯和東方的安詳曲調(diào)和諧地交織在一起，它的回聲長時(shí)間縈回在草原上，最后才消失在遠(yuǎn)方。”畫面。小提琴和木管樂器在高音區(qū)輕1輕地、持續(xù)地奏

3、出八度音的背景音樂，并在樂曲進(jìn)行中反復(fù)地出現(xiàn)，從而使人聯(lián)想到大草原空曠的景色。在背景音樂的襯托下，由單簧管奏出一段俄羅斯民歌風(fēng)格的主題：撥弦模仿馬蹄的腳步聲：它徐緩如歌，富于表情：力度，仿佛商隊(duì)漸漸走近。經(jīng)過多次反復(fù)后，形成宏大聲勢。接著，樂曲再現(xiàn)草原的背景音響和馬蹄聲，東方音調(diào)的旋律也再次輕輕出現(xiàn)。這兩支旋律在不同聲部中巧妙地結(jié)合在一起。它象征著俄羅斯與東方民族文化的友善融合。然后，這友誼的樂聲逐漸減弱，商隊(duì)慢慢地走遠(yuǎn)，草原又是一片寂靜鮑羅丁(18331887)俄國作曲家、化學(xué)家。生于圣彼得堡。從小勤奮好學(xué)，醉心于音樂與化學(xué)。1856年畢業(yè)于圣彼得堡醫(yī)學(xué)院。25歲獲醫(yī)學(xué)博士。31歲任醫(yī)學(xué)教授

4、。18721887年創(chuàng)辦圣彼得堡女子醫(yī)科大學(xué)。他之所以能在化學(xué)、音樂兩大領(lǐng)域中獲得2成功，除了他自己的努力之外，1862年結(jié)識(shí)了巴拉基列夫等人，并聽從他們的勸告而從事音樂的創(chuàng)作，成為“強(qiáng)力集團(tuán)”的成員也是重要原因。鮑羅丁的作品數(shù)量不多，但在歌劇、交響樂和室內(nèi)樂方面均留下了典范性的作品。其代表作有歌劇伊戈?duì)柾踝樱豁懸舢嬙谥衼喖?xì)亞草原上，交響樂第二交響曲(勇士)，以及弦樂四重奏、室內(nèi)樂、鋼琴曲、歌曲等。鮑羅丁的創(chuàng)作吸取了俄國民族民間音樂的豐富素材；其作品具有雄渾的史詩性和深刻的抒情性，因而很好地反映了俄羅斯民族的豪勇性格和廣闊胸襟。(二)嘎達(dá)梅林1956年。這部交響詩取材于蒙古族英雄嘎達(dá)梅林領(lǐng)導(dǎo)

5、的人民起義向封建王爺和軍閥作斗爭的歷史故事。作品沿著嘎達(dá)梅林的故事情節(jié)這條線索逐漸展開。民歌風(fēng)格的主題展示了草原的遼闊優(yōu)美和蒙古族人民的勞動(dòng)生活。嘎達(dá)梅林和蒙古族人民緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。他號(hào)召人民起來戰(zhàn)斗，反抗達(dá)爾罕王出賣旗地，并勾結(jié)東北軍閥強(qiáng)行開墾的行徑。族人民的生活是處在安詳、寧靜的氛圍之中的：破壞：3民群眾像激怒的浪潮一般起來反抗：充滿了樂觀的氣息(由單簧管奏出)：那顫抖、悲泣的音調(diào)伴奏下，奏出嘎達(dá)梅林的民歌主題：辛滬光（1933)女作曲家。原籍江西萬載。1951年人中央音樂學(xué)院作曲系師從于江定仙、陳培勛等。畢業(yè)后任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)專職作曲，后調(diào)內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校任教。1956年以創(chuàng)作交響詩嘎達(dá)梅

6、林而成名。主要作品還有管弦樂草原組曲，馬頭琴協(xié)奏曲草原音詩，弦樂四重奏草原小牧民、剪羊毛等。由于長期在牧區(qū)生活，收集、整理了大量的蒙古族民間音樂，熟悉蒙古族的生活習(xí)俗和語言。所以，其作品大多都富于內(nèi)蒙古音樂的民族特色，具有草原的氣息和牧民的性格。(三)圖畫展覽會(huì)1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作4展覽后有感而寫的。哈特曼從國外深造回來后，致力于研究和創(chuàng)造一種能夠把古老的農(nóng)村建筑同現(xiàn)代的要求統(tǒng)一起來的新的俄羅斯建筑風(fēng)格。出于共同的斗爭目標(biāo)，哈特曼同穆索爾斯基、斯塔索夫關(guān)系十分親密。由于生活的窘迫和折磨，哈特曼在39歲時(shí)突然死去。此后不久，在斯塔索夫的奔走和主持之下，在美術(shù)

7、學(xué)院舉行了哈特曼的速寫、水彩畫和舞臺(tái)設(shè)計(jì)圖等美術(shù)作品紀(jì)念展覽。穆索爾斯基參觀哈特曼的紀(jì)念展覽會(huì)后不久，又從展品中選出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫了一套鋼琴曲，叫做圖畫展覽會(huì)。他在這部作品中傾注了自己的全部哀思和熱情，寫作時(shí)樂思和音調(diào)源源而來，幾乎是一揮而就。他的這套作品的鋼琴寫法文采斐然，表現(xiàn)了他的自成一家的特色。在用音樂手法來描繪現(xiàn)實(shí)生活中活生生的景物方面，這部作品足以稱為一個(gè)輝煌的范例。它引起了很多行家的注意和研究。其管弦樂改編曲至少有5種。其中以法國作曲家拉威爾配器的一種最為出色和廣為流傳。車、未孵化的鳥雛的舞蹈、兩個(gè)猶太人、李莫日市場、墓穴、雞腳上的小屋、

8、基輔大門。繪一個(gè)特定的景物，而整個(gè)作品則用一個(gè)叫做“漫步”的主題貫串和統(tǒng)一起來。這個(gè)主題是從哈特曼繪畫中獲得的靈感寫出的。它很容易使人聯(lián)想到好像是穆索爾斯基自己，可能還有斯塔索夫，以及哈特曼的朋友們，在展覽會(huì)的觀眾面前走來走去。這個(gè)主題在樂曲中起著很大的作用，成為整套樂曲的基礎(chǔ)。這個(gè)主題不論在音調(diào)、節(jié)奏、和弦連接以及整個(gè)表達(dá)方式上，都可以看出它同俄羅斯民間歌曲之間保持有直接的密切聯(lián)系。1牛車蹣跚而過，這就是樂曲所要描繪的另一幅風(fēng)俗性畫面。樂隊(duì)中低聲部的緩慢而沉重的和弦式進(jìn)行，表現(xiàn)出這沉重的牛車在不勝負(fù)擔(dān)似地艱難行進(jìn)，而在這背景上由大號(hào)奏5出的一支駕車人之歌，用悲戚的音調(diào)表達(dá)著農(nóng)民對(duì)他們不自由的

9、生活和沒有歡樂的艱苦勞動(dòng)的悲痛感受：遠(yuǎn)處慢慢走過來。當(dāng)音樂到達(dá)高潮時(shí)，又如牛車已經(jīng)走到聽者跟前似的。這時(shí)候還可以聽到小鼓模仿牛車的吱吱呷呷聲。后來，這駕車人之歌的余音又在帶弱音器的法國號(hào)和低音單簧管上閃現(xiàn)，最后便在遠(yuǎn)處慢慢地消逝。2兩個(gè)猶太人1868年旅行時(shí)寫生的模特兒。這兩個(gè)猶太人，一個(gè)富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個(gè)貧窮、羸弱、消瘦、哀怨，幾乎是哭喪的樣子。他們本來是哈特曼的兩幅互不相干的肖像畫中的人物，但在穆索爾斯基的這段樂曲中卻聚在一起，相互交談，相互對(duì)照。這兩個(gè)人物各有其鮮明的性格特點(diǎn)。他們的心理刻畫既深刻又具有典型的社會(huì)意義。奏、出人不意的重音、減緩的速度，結(jié)合著每一個(gè)旋律音的意味深

10、長的加重來表現(xiàn)它，好像這個(gè)人打著各種手勢，比手劃腳地不知是在威嚇，還是在勸說什么人似的。這個(gè)主題由木管樂器組和弦樂器組的齊奏奏出：顫抖，曲意逢迎。由加弱音器的小號(hào)來演奏。6中，窮人的主題動(dòng)機(jī)屢次被粗暴地打斷，并被拋棄一旁，而富人的主題終于占據(jù)優(yōu)勢。3基輔大門色彩的裝飾，城門同教堂毗連。穆索爾斯基的這首樂曲很好地表達(dá)出畫面的基本內(nèi)容。它包含三個(gè)互為對(duì)比的形象：所特有的這一氣質(zhì)：市外，還有一座教堂。作曲家在這里用音樂來描繪教堂里傳出的唱詩聲和祈禱聲，且在這里表示對(duì)亡友的哀思。慶典儀式不可缺少的內(nèi)容，樂曲中的鐘聲熱烈輝煌，表現(xiàn)了古俄羅斯首都基輔的節(jié)日氣氛。最后，在尾聲中，城門的主題越來越輝煌，呈現(xiàn)出

11、全民歡騰的壯麗景象。5穆索爾斯基(18391881)俄國作曲家。出生于一個(gè)地主家庭，歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲能當(dāng)眾演奏協(xié)奏曲，13歲進(jìn)禁衛(wèi)軍士官學(xué)校。畢業(yè)后，他在軍隊(duì)里當(dāng)軍官，并參加了“強(qiáng)力集團(tuán)”的活動(dòng)。在1858年，終于決定獻(xiàn)身于音樂事業(yè)而脫離軍隊(duì)。他創(chuàng)作了許多不朽的名作：歌劇鮑里斯戈杜諾夫、霍萬斯基亂黨、索羅欽斯克集市以及管弦樂荒山之夜、鋼琴組曲圖畫展覽會(huì)等。他創(chuàng)作的大量歌曲，7內(nèi)容廣泛，刻畫精致，如跳蚤之歌、可愛的薩維什娜、葉遼木什卡的搖籃曲等，都是膾炙人口、久唱不衰的佳作。他的創(chuàng)作具有揭露社會(huì)黑暗、反映人民疾苦的批判現(xiàn)實(shí)主義的傾向。在藝術(shù)風(fēng)格上，有濃郁的俄羅斯民族特點(diǎn)和獨(dú)特的個(gè)性。在音樂語

12、言和藝術(shù)形式上有大膽的創(chuàng)新。他的后半生在貧困中度過，精神上受到官方和保守勢力的打擊，物質(zhì)上沒有生活保障，靠替人彈鋼琴伴奏、教書和當(dāng)公務(wù)員糊口。1881年3月28日卒于圣彼得堡。(四)E大調(diào)、2/4拍。歌曲的第1-16小節(jié)由兩個(gè)完全對(duì)應(yīng)的樂句組成。可以說，這16小節(jié)已經(jīng)構(gòu)成一個(gè)完整的樂段。而此后的8小節(jié)(第1724小節(jié))實(shí)際上發(fā)揮著補(bǔ)充前面兩個(gè)樂句的作用。因此，這兩部分內(nèi)容依然可以看做是一個(gè)完整的段落。即：第124小節(jié)為這首歌的第一樂段。這個(gè)樂段由弱拍起始，節(jié)奏比較密集。其中，附點(diǎn)及切分節(jié)奏使音樂的動(dòng)力感得到加強(qiáng)。歌曲的旋律起伏較大，給人以清新活潑的感覺。歌曲的第二樂段開始部分的節(jié)奏疏密相間，其

13、中的切分節(jié)奏刻意加長，而旋律線主要呈上揚(yáng)的趨勢，使人們的情緒激昂、振奮，感情更加激動(dòng)，由衷地表達(dá)出人們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。這就與前面的音樂情緒形成了對(duì)比。其后半部分的音樂基本上是與第一樂段呼應(yīng)著的，從而使歌曲在對(duì)比之后又求得統(tǒng)一。(五)一種單樂章的標(biāo)題交響音樂。它脫胎于19世紀(jì)的音樂會(huì)序曲。交響詩的名稱為匈牙利作曲家李斯特首創(chuàng)。他認(rèn)為“標(biāo)題能夠賦予器樂的各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種種色彩幾乎就和各種不同的詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”，因此，他把標(biāo)題交響音樂和詩歌聯(lián)系起來稱交響詩。李斯特1854年創(chuàng)作塔索時(shí)首次采用這一名稱，以區(qū)別于多樂章結(jié)構(gòu)的標(biāo)題交響曲。19世紀(jì)交響詩成為浪漫樂派、民族樂派主要?jiǎng)?chuàng)作體

14、裁之一。斯美塔那、柴科夫斯基、西貝柳斯、德彪西、格什溫等作曲家均作有著名交響詩作品。音畫、交響音畫、交響童畫等體裁也屬于交響詩的范疇。8三、教學(xué)建議(一)聆聽在中亞細(xì)亞草原上、嘎達(dá)梅林及圖畫展覽會(huì)1.初聽時(shí)要完整地聆聽作品，要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂的情感及鮮明的民族風(fēng)格。2.向?qū)W生介紹樂曲的背景材料及作者的情況，以啟發(fā)學(xué)生的想像力，增加對(duì)作品的理解。3.在中亞細(xì)亞草原上的兩個(gè)主題是不同民族風(fēng)格的兩段旋律，要求學(xué)生唱熟這兩個(gè)主題，有助于欣賞作品及感受這兩種民族風(fēng)格的音樂語言。加4.在聆聽嘎達(dá)梅林前可先讓學(xué)生唱唱歌曲嘎達(dá)梅林，深對(duì)音樂的體驗(yàn)。5.圖畫展覽會(huì)中的三個(gè)段落。在教學(xué)過程中可以用各種手段多聽幾次，以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想像。如：做漫步走動(dòng)、作簡筆畫等。在聆聽過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。此外，須要求學(xué)生背唱漫步主題。6.結(jié)合聆聽三首樂曲，使學(xué)生對(duì)交響詩及交響音畫的一般特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，并對(duì)標(biāo)題音樂逐漸感興趣。(二