1、鴿子歐亨利閱讀答案【篇一：高一上語文復習】命體驗每一個人的生命體驗都是獨特的。青年毛澤東意氣風發(fā)，指點江 山；居里夫人站在智慧的高地，堅守理性的美麗。即使是普通人的 生命也各有其精微和美妙，不可重復。體悟創(chuàng)造生命之美，是每個 生命個體的意義所在。一沁園春？長沙（毛澤東）?手法：.借景抒情（借景言志）.動靜結(jié)合“爭、擊、“翔投射出頑強的生命力.虛實結(jié)合將意境升華4、“湘江秋色圖”如何描繪？作者用了什么方法？抓住典型，點面結(jié)合，多種角度，鋪陳描畫。作者選取了山林、行船、雄鷹、游魚等最能表達秋色的典型，各作 為一個點，再用力類”概括面，從視覺的不同角度遠望一近看一仰 觀一俯視；不同色彩：“紐貳碧T

2、;不同形態(tài)：“層林“漫I, 爭流” “擊” “翔”等，描寫湘江秋色多姿多彩的畫面，構(gòu)成“萬類霜天競自由”的哲理圖畫。此段描寫，用詞精當，極富表現(xiàn)力：“遍”寫楓色之廣，“層”寫楓林之茂，染寫樹色之奇，漫寫江水 之溢，“透”寫湘水之清，爭寫行船之奮，“擊”寫雄鷹之健，“翔” 寫魚兒之樂。錘煉之妙，令人拍案叫絕。（古詩詞的欣賞，捕捉關(guān) 鍵性的詞語作分析，是重要的一種方法，其技藝往往表達在用詞 上，而用詞技巧又往往表達在動詞、形容詞、副詞的錘煉上。）?思想情感：毛澤東的博大情懷和革命壯志。復習的點：背誦、詞的基礎(chǔ)知識、描寫的手法、關(guān)于情景交融詞基礎(chǔ)知識（又稱 “詩余” “長短句” “曲子詞”）7 ?a

3、.文化、科技、衛(wèi)生 “三下鄉(xiāng)”活動給農(nóng)村帶來許多新技術(shù)、新信息，讓農(nóng)民們獲益.匪淺。 .b.家用電器降價刺激了老百姓的消費欲望，原來趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙.手可熱的商品。.c.謊言讓他感到惴惴不安，終于，他鼓足勇氣，走到了老師面刖。.d.閱讀文章遇到攔路虎”時，要善于使用工具書，千萬不能望文生 義。.選出使用成語不當?shù)囊豁棧ǎ゛.我從小姑娘身上看到新一代的成長，感到革命后繼有 TOC o 1-5 h z 0.b.藤野先生沒有民族偏見，對弱國好學的學生也一視同仁，熱情教目 O c.漫話小行星一文旁征博引，把抽象的事物說得非常清林7E o （三）（病句）判斷病句學中醫(yī)，望聞問切出病因，一

4、讀二劃主謂賓，分辨搭配定乾坤。例如：4.以下句子沒有語病的一項為哪一項（3分）.a.端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子、插艾葉、佩香囊等習俗在民間廣為流 傳。b.京劇國粹行當全面、表演成熟、氣勢恢宏，深受戲迷和中老年朋 友的喜愛。c,自從他加入學校田徑隊的那一天起，就一直認真刻苦地訓練。cL李磊的這篇作文立意新穎、角度獨特，表達有創(chuàng)意，層次和語句 都很通順，值得學習。.以下句子中沒有語病的一項為哪一項（3分）.a.充分發(fā)揚學生的潛能，給他們足夠的學習空間，是對學生最好的 培養(yǎng)和幫助。b.這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生的哲理。c.當山林中的老楓樹伸開它綠意蔥蘢的手掌時，讓我想起了大慈大 悲的千手觀音。d.

5、一個人能否約束自己的言行，主要要靠自己的品 德修養(yǎng)。.以下句子中沒有語病的一項為哪一項（）a.嚴禁酒店后駕車，提高了司機們遵守交通法規(guī)的意識。b.通過開展“誦紅詩，唱紅歌”等話動.使同學們加深了對中國共產(chǎn) 黨的認識和熱愛。c.隨著食品平安問題屢屢出現(xiàn)，全社會呼吁有關(guān)部門盡快健全和建 立食品平安監(jiān)管機制。d. 一代文豪魯迅先生以他不朽的著作名垂青史。.以下句子沒有語病的一項為哪一項（）a.當絲絲小雨飄向田野山崗，連日來與旱魔頑強抗爭的人們終于舒 展了緊鎖的眉頭和久違的笑容。b.為方便公眾了解塑化劑產(chǎn)品，國家質(zhì)檢總局6月4日更新了臺灣受塑化劑污染的問題企業(yè)和產(chǎn)品的名單。c.九華開發(fā)區(qū)的迅速崛起，在

6、全省乃至湘潭各區(qū)縣都造成了轟動效 應，產(chǎn)生了很好的領(lǐng)頭作用。d.李娜殺入法網(wǎng)女單決賽并一舉奪冠，無疑將進一步堅定我國其他 體育工程邁上職業(yè)化道路。（四）名著真的沒話說，希望同學加油！例如：5.下面關(guān)于名著的表述不正確的一項為哪一項（3分）a.三國演義“敗走華容道”中曹操曾經(jīng)三次大笑，一笑而趙去出 擊，二笑而張飛出陣，三笑而關(guān)羽殺到，活畫出曹操剛愎自用、自 命非凡的特點。b.離開曹操以后，關(guān)羽保護著劉備的兩位夫人千里走單騎，過五 關(guān)，斬六將，渡過黃河，最終在古城與劉備重逢。c.與桑桑家關(guān)系最密切的邱二爺家一個極大的缺憾就是沒孩子，后 來他們從邱大家過繼了一個孩子，是細馬。d.桑校長說：“油麻地最

7、有長進的孩子，也許就是杜小康！”因為他善于奇思妙想，學習成績總能拿第一，還善于文藝表演。.以下關(guān)于名著的表述，不正確的一項為哪一項（3分）.a.三國演義第三十六回中有 “伏龍、鳳雛兩人得一，可安天下 ” 之說，其中“伏龍”指諸葛亮，“鳳雛”指徐庶。徐庶后雖被曹操用老 母騙取，但終生不曾為曹操設(shè)一謀，因此后有“徐庶進曹營一一一言不發(fā)”的歇后語。b.簡愛從小父母雙亡，寄 人籬下，有著與同齡人不一樣的遭遇，這 養(yǎng)成了她自尊、堅強、獨立的個性。c.草房子中的秦大奶奶曾與油麻地小學作曠日持久的抗爭。桑 桑和其他孩子奶奶一一”的深情呼喊，喚醒了秦大奶奶堅硬頑固的心，在油麻地小學師生的尊敬和愛戴中，她放棄關(guān)

8、于土地的夢想，搬出了草房子，并最終在救南瓜的過程中在艾地里永生。d.桑桑是個喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為“抽子，他為了讓鴿子有個像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿 舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁 網(wǎng)，還真捕到了魚。這些念頭和行為，表現(xiàn)了桑桑的聰明好奇，敢 想、敢做，愛自我表現(xiàn)的性格特點。5.以下各項關(guān)于三國演義的說法有誤的一項為哪一項（3分）.a.三國演義是我國第一部長篇章回體小說，描寫了三國時期的歷史故事。作者羅貫中，號湖海散人，元末明初小說家。b.成語“萬事俱備，只欠東風”是根據(jù)赤壁之戰(zhàn)中“周瑜定計火攻曹 操”的故事演化而來的。“長坂橋頭殺氣

9、生，橫槍立馬眼圓睜。一聲好似轟雷震，獨退曹家百萬兵?！贝薸揄贊英雄人物是張飛。“夫英雄者，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”這段關(guān)于“英雄”的見解出自周瑜之口。5.以下對于名著三國演義的內(nèi)容表述有誤的一項為哪一項（3分）. .a.三國演義的作者是元末明初小說家羅貫中。b. “血染征袍透甲紅，當陽誰敢與爭鋒 ”稱贊的是趙云。c.曹操滅了呂布，官渡一戰(zhàn)勝袁紹，又取得彝陵之戰(zhàn)的勝利，都說明他是一個富有軍事才能，眼光獨特的政治家。d.關(guān)羽是忠義的化身，發(fā)生在他身上的忠、義、勇、謀、驕的事情依次有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。（五）課內(nèi)文言文。認真

10、記住課下注釋及時復習課后練習題。請你 做好虛詞的總結(jié)。見學考傳奇。跟著老師好好干。（六）課外文言文：先看題，再讀文，課外就是課內(nèi)。所以大家別驚慌。評價人物談感情，四字短語很合適。詩歌閱讀理解（每題 3分，共6分）：1、先讀題目，語感好的同學能夠通過題目就能判斷出詩歌要表達的 主題和情感！2、讀詩要讀意象也就是詩中的物，并理解物和物之間的關(guān)系。對 比、襯托、（襯托里面有正襯反襯、以動襯靜）。對思想感情的寫 法有：借景抒情（景有繁華和凋敝，情有喜樂哀愁：樂景哀愁）；托物言志，一定有做托之物所言之物。一下例如請認真讀和析：北山（宋）王安石北山輸綠漲橫陂，直塹回塘涌涌時。細數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲

11、。12.請賞析首句中輸字的妙處。（3分） 答案：.例如：輸”是輸送”的意思，北山將翠綠的泉水輸送給山塘，春 水漲滿陂堤，呈現(xiàn)出涌涌的波光，運用了擬人的修辭手法，化靜為 動，生動傳神地寫出春天盎然的生機，抒發(fā)了作者對北山春光的喜 愛之情。.請發(fā)揮想象，用生動形象的語言描繪“細數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲”兩句展現(xiàn)的畫面，并說說表現(xiàn)了詩人怎樣的心境。（3分）答案：13.例如：詩人仔細地數(shù)著落花久坐，慢慢地尋覓芳草， 很晚才回家。表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境。田家田家汩汩流水渾，一樹高花明遠村。云意不知殘照好，卻將微雨送黃昏?！咀ⅰ繙啠哼@里是滿的意思。殘照：夕陽。.詩歌一、二句通過描繪田家 、 等景物，

12、盡現(xiàn)田園清朗的意境，抒發(fā)了作者 的心情。（3 分）答案：12.例如：流水、高花（樹、遠村）；欣喜（愉悅）.詩歌三、四句寫得很有情趣，請從寫作手法的角度，談談你的賞析感受。（3分）答案：13.例如一：三、四句運用擬人，詩人將“云”擬人化（1分），以責備口吻抱怨云彩帶來微雨、送走夕照（1分），含蓄表達了自己對鄉(xiāng)村夕陽晚景的喜愛、留戀之情（ 1分）。 例如二：三、四句借景抒情，（1分）借云彩帶來微雨、送走夕照（1分），表達了詩人對鄉(xiāng)村夕陽晚景的喜愛、留戀之情（1分）。早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴?！咀ⅰ狂労郑阂环N用獸毛制成的上衣。.描繪“露侵駝褐曉寒輕，

13、星斗闌干分外明 ”展現(xiàn)的畫面。（3 分）答案12.清晨，露水降落，寒氣襲人，我穿著厚厚的毛衣還感到絲 絲的寒意；仰望天空，北斗星橫斜著分外光明。.請簡要賞析三、四句的表現(xiàn)手法。（3分）答案：13.例如一，主要用了反襯手法（或以動襯靜）?！安菹x鳴”反襯出環(huán)境的寂靜，突出了詩人出行之早和羈旅中的孤獨寂寞之感。少年行（唐）令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風走馬出咸陽。未收天子河涅地，不擬回頭望故鄉(xiāng)?！咀⑨尅亢幽狐S河和混水合流地帶，這里指被吐蕃統(tǒng)治者所侵 占的河西地域。12.詩歌前兩句塑造了一個英武勇敢的少年形象，請用自己的語言進行具體描述。（3分）答案：12.例如：少年背著如彩霞般明亮的 弓箭，腰間寶劍磨

14、得像霜雪一樣閃亮，迎著瑟瑟秋風，跨上戰(zhàn)馬，出 咸陽城奔赴戰(zhàn)場?！酒鹤詈笠黄~子（2課時）】txt課前預習：通過工具書解決生字生詞；了解作者及本文背景資料。相關(guān)課程標準：“能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。” “在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！?“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。” “引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深 理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享 受審美樂趣。”教學目標：.掌握本文出現(xiàn)的生字、新詞、成語 .初讀文本，整體把握文本內(nèi)容，

15、理清小說的線索。.細讀文本，把握貝爾曼的性格特點，在此基礎(chǔ)上理解人物身上所體 現(xiàn)的可貴品質(zhì)。.體會最后一片葉子在情節(jié)開展中所起的作用，認識作者刻畫人物 的方法及情節(jié)安排的匠心。.精彩語段賞讀，理解環(huán)境描寫的作用。評價任務：.進行朗讀，把獲得的整體感覺讀出來，并理清小說的敘事線索。.再次閱讀課文，通過圈點勾畫，組織學生討論交流，.反復品讀，體味環(huán)境描寫的作用；領(lǐng)會情節(jié)安排的匠心。第一課時教學過程：一.導入.同學們知道2011年感動中國十大人物 “最美媽媽”吳菊萍嗎？（學生講述，老師適當補充）2011年7月2日下午，杭州濱江白金海岸小區(qū)杭州濱江白金海岸小 區(qū)。兩歲的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗臺，接

16、著被窗沿掛住，隨時都有 墜落的可能。這可是在10樓，樓下的鄰居都驚呆了。堅持了一分鐘 左右，妞妞還是掉了下來。說時遲那時快，剛好路過這里的吳菊萍 踢掉高跟鞋，張開雙臂，沖過去接住了妞妞。被緊急送往醫(yī)院后，吳菊萍被診斷為左手臂多處粉碎性骨折，尺槎骨斷成三截，預計半年才能康復。逃過一劫的妞妞在10天后蘇醒過來，開口叫了 “爸爸、媽媽”。頒獎詞危險裹脅生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼以及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。.備用資料最美教師張麗莉2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當佳木斯市第十九中J、，, Tp1A / ,

17、 學一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另 一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學生。危險瞬間，本可以躲 開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨 折，高位截肢。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國各地，她的傷情 也牽動著人們的心，人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。最美司機吳斌5月29日中午，在無錫駛往杭州的浙 a19115大型客車上，司機吳 斌如往常一樣平穩(wěn)地駕著車，車上的乘客們也懷揣著或回鄉(xiāng)或出門的喜悅，安靜 地等待著行程的終點。但他們誰都沒想到，一場飛來橫禍即將降臨。11時40分左右，當車行駛至錫宜

18、高速公路宜興方向陽山路段時， 伴隨著一聲巨響，一塊大鐵片像炮彈一樣從對向車道迎面飛來，在擊碎擋風玻璃 后，殘忍地砸向了吳斌的腹部和手臂。車上的監(jiān)控錄像記錄下了這短暫而令人震撼的一幕：被擊中的一瞬間，吳斌本能地用右手捂了一下腹部，看上去很痛苦，但他沒有緊急剎車或猛打方向盤，而是強忍著巨痛讓車緩緩減速，穩(wěn)穩(wěn)地停住。打起雙閃燈，拉好手剎，解開平安帶掙扎著站起來，翻開車門疏散乘客，并叮囑他們：“別亂跑，注意平安?！倍谄幢M最后一絲力氣后，整個人癱倒在了座位上。直到這時，車上的許 多乘客才意識至IJ,自己剛剛與死神擦肩而過。今天，咱們一起來學習美國著名短篇小說家歐亨利的最后一片葉子，認識一位異國的最美

19、國家 貝爾曼。二.自學檢測.讀準以下字音-一指名朗讀，糾正后齊讀.解釋以下成語一籌莫展：一點計策也施展不出；一點方法也想不出。不速之客（邀請）-一個別回答.作家及寫作背景簡介-由學生回答，相互補充備用資料：樣的人物，掌握了豐富的創(chuàng)作素材。在十余年創(chuàng)作生涯中，寫下300多篇小說，著名的作品有小說集白菜與皇帝、四百萬、西部人心、市聲、滾石命運之路等，其中一些名篇如愛的犧牲、警察與贊美詩、帶家具出租的房間、麥琪的禮物、最后的常春藤葉等使他獲得了世 界聲譽。言詼諧，結(jié)局常常出人意外；又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽為美國生活的幽默百科全書”。他的小說完全以情節(jié)取勝，故事頗多偶然 巧合，結(jié)局往往

20、出人意料。他也因此被譽為美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。他同 情普通的小市民，憎恨壓迫者，他創(chuàng)作的藝術(shù)特色是常以使人發(fā)笑的幽默，啟發(fā) 人們深思。他的佳作常能在鞭撻資本主義社會的腐朽之余，引出人們“含淚的微笑”，撫慰受創(chuàng)傷的小人物的心靈，所以受到讀者的歡迎。三.文本速讀，簡述梗概提示：（按小說情節(jié)開展的開端、開展、高潮、結(jié)局四要素將文章分 為四個局部，并注意表示時間的詞語，概括各局部的大意。）-課堂交流、補充、完善明確：.情節(jié)開展開端（第1至11節(jié)）：年輕畫家喬安西不幸被感染肺炎，病情很重。開展（第12至36節(jié)）：喬安西不聽勸慰，望葉等死。高潮（第37至50節(jié)）：不落的藤葉使喬安西重又燃起了生的欲望。

21、結(jié)局（第51至55節(jié)）：脫離喬安西險，貝爾曼病逝。揭示葉子不 落的謎底。.時間安排：1、十一月的一天喬安西病倒老貝爾曼準備畫宣乍”2、一天早晨喬安西病重老貝爾曼冒著雨雪畫出“杰作”3、第二天早晨喬安西喪失生存信念一一老貝爾曼得病4、第三天天色剛明 一一喬安西重拾生存信念 一一老貝爾曼病危進醫(yī) 院5、第四天喬安西脫離危險老貝爾曼去世四.快速瀏覽文本，梳理線索-每組選一代表簡要概述（明線和暗線）-評議，選出優(yōu)勝者明確明線：喬安西病重 喬安西病危 喬安西轉(zhuǎn)好 喬安西脫離 危險暗線：貝爾曼畫長春藤葉一一貝爾曼生病一一貝爾曼病危送進醫(yī)院貝爾曼去世五.反應設(shè)計請你想象一下貝爾曼畫長春藤葉的情形，寫一段文字

22、。要求：符合人物性格，合情合理；有適當?shù)那榫趁鑼?。第二課時一.復習鞏固1.用一句概括小說容 2 .小脫豢3.藕-一籌莫展不速之客.文本研現(xiàn)物1. 事描寫了幾個人物1. 事描寫了幾個人物?主人公是儺明確：休易、費西、醫(yī)生、爾曼。主人公眼 往人公翔的椎，不虛看作者筆墨的多少，而皆其性格在群 體中是否具有典型意義性格展是否直接推情的逆轉(zhuǎn)是否想的表達有關(guān)鍵用。）2. S2如何說例啊緣2. S2如何說例啊緣?作者是怎棚畫送人物的？分角色朗讀第3136段，體會老蟲曼的個性恃征。讖流明確：小通魅貌描寫、語描寫等手法突出了爾魁WW負酗酒、明、暴躁、瞧不起別的溫情、平凡得甚至有點也感到討 厭的老人，但他善良具有

23、同情心，具有自我林精神。小說人物 的內(nèi)在美和人物的外在特征方面形成的。小謨?nèi)鑼懀核膰Z叨和做模特（直接描寫），病倒（醫(yī)生的播描寫），去世（休 易的慢描寫）。另外，整體上看，作者透用了欲振抑的手法霰流明確意料之外：沒想到迭丑陋疏暴躁的老能不顧人安危冒雨畫葉情理之中：性格情理之中：性格泊勺必然，善良,認遢保摟上兩個叁的看家的兇狗 幅杰作，那么我世家都離開塞了有愛。前文伏筆“自己“意一天，我要畫一與休易潮的前言不搭后在休易的房碰那兒擔憂地瞥著窗外的常春藤。接著，他在休易的房碰那兒擔憂地瞥著窗外的常春藤。接著，他【出乎意料：生命垂危的賽西繆脫離陵，而本來健康的蟲 門卻突然病逝；合乎情理：賽西的罐粉是

24、合乎情理的貝 爾施杰作是合乎情理的重患病致死也是合乎情理 的?！?三.片段斛會境描寫的作用1.?1、概念：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。 2、派別：以兩宋成就最高，分婉約派（以柳永、李清照為代表）和豪放派（以蘇軾、辛疾疾為代表）3、詞牌名：如念奴嬌、虞美人、如夢令等4、按字數(shù)分：小令（58字以下）、中調(diào)（5990字）、長調(diào)（91字以 ）5、結(jié)構(gòu)：分上片（闋）、下片（闋）描寫手法主要有：描寫：動靜結(jié)合、聲色（嗅覺觸覺）結(jié)合、遠近高低、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒與白描工筆等。抒情：直接抒情和間接抒情7 ?抒情可分為直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。 借景抒

25、情、借物抒情、借事抒情、寓情于景、情 景交融、情因景生、以景襯情、融情入景、以樂景襯哀情、以哀景 襯哀情、觸景生情、直抒胸臆? 二跨越百年的美麗（梁衡）?思想情感：居里夫人的美麗即有外表美，更重要的是內(nèi)在美。內(nèi)在美表現(xiàn)在：堅強執(zhí)著，信念堅定，獻身科學，淡泊名利，熱愛 祖國，超越自我，超凡脫俗，追求真理，治學嚴謹。?手法：本文運用引用、類比、比照等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。復習的點：藝術(shù)形式和表現(xiàn)技巧有四個層面的內(nèi)容：1、篇章結(jié)構(gòu)：線索、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。2、表達方式：文章主要運用表達、描述、議論、抒情和說明五種表達方

26、式，這其中描寫、抒情是考查的重點。抒情可分為直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。描寫：動靜結(jié)合、聲色（嗅覺觸覺）結(jié)合、遠近高低、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒與白描工筆等。議論：例證（借事議理）、引證、喻證、他們上樓時，喬安西已經(jīng)睡著了。休易把窗簾拉到窗檻上，做手 勢讓貝爾曼到另一間屋子里去。他們在那兒擔憂地瞥著窗外的常春 藤。接著，他們默默無言地對瞅了一會兒。寒雨夾著雪花下個不 停。貝爾曼穿著一件藍色的舊襯衫，坐在一翻轉(zhuǎn)過身的巖石充當?shù)?鐵鍋上，扮作隱居的礦工。可是，看哪經(jīng)過了漫漫長夜的風吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉 子貼在墻上。它是藤上最后的一片了?？拷?/p>

27、葉柄的顏色還是深綠的，但那鋸齒形 的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根 藤枝上面。那一天總算熬了過去。黃昏時，她們看到墻上那片孤零零的藤葉 仍舊依附在莖上。隨夜晚同來的北風的怒號，雨點不住地打在窗 上，從荷蘭式的低屋檐上傾瀉下來。2.標出景物描寫局部，課堂討論：景物描寫的作用 明確：以雨雪交加的天氣，烘托出我們悲涼、失望的心情，并為下文貝爾曼的得病做鋪墊.營造了消沉悲涼的氣氛，并暗示那片仍舊依附在莖上的孤零零的 “藤葉”是畫上去的.總體回顧，問題探討問題一：如何理解 “最后一片葉子”？ 明確：對喬安西而言：表層義：葉子的飄落；隱喻義：生命的飄逝 一一 玄想，“當最后一片葉

28、子掉下來，我也要去了 ” “我想擺脫一切，像一 片可憐的，厭倦的藤葉，悠悠的往下飄 ” “惟恐那個虛弱的像枯葉一 般的喬安西抓不住她同世界的微弱牽連，真會撒手而去” “當她與塵世和友情的聯(lián)系一片片的脫離時，那個玄想似乎更有力的掌握了 她”。對貝爾曼而言：絲解”。表層義：冒雨畫上去的葉子，藝術(shù)生涯最后的作品；隱喻義：維系生命的葉子，人生最精彩的杰作。主題得到升華：藝術(shù)家的熱愛他人，富有同情心和自我犧牲精神的 象征。普通的葉子閃耀著人性的光輝，創(chuàng)造了挽救生命的奇跡。比 期待了二十五年的杰作更有價值。是小說的線索問題二：品味“歐亨利式的語言”提示:（結(jié)合文章中具體的環(huán)境描寫和人物對話進行品讀，并歸納

29、總 結(jié)）明確：采用幽默、幽默、俏皮、夸張、挖苦、比喻的語言，渲染悲劇的喜 劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴的思想感情，在生動 活潑中給人啟迪，被稱為 “含淚的笑.反應設(shè)計1.根據(jù)對課文的理解填空最后一片葉子的結(jié)尾具有，的特點。小說描寫貝爾曼這個人物時，有兩處間接描寫，一是；二是。閱讀下面的文章，完成 26題。春光美周海亮街路劃一條漂亮的弧線，探進公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃 紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑 地散步，孩子們快樂地追逐，類比論證、正反論證、逆向假設(shè)、由果溯因、條件分析、辯證分 析，立論和駁論。3、修辭方法（側(cè)重在句子）：常見的有比喻、比較、借代

30、、夸張、引用、反語、設(shè)問、反問、對 比、對偶、排比、反復等 12種，此外襯托、用典、化用、互文也應 掌握。4、其他表現(xiàn)手法（藝術(shù)技巧）：詳略得當、以小見大、欲揚先抑、設(shè)置懸念、烘托比照、類比、象 征手法、借古諷今、寓莊于諧、聯(lián)想、想象；現(xiàn)實主義、浪漫主 義；賦（鋪陳）、比、興；整句散句、常式句變式句、口語書面 語、單句復句（關(guān)聯(lián)詞）、長句短句。三*生命本來沒有名字（周國平） 復習的點：關(guān)于生命的感悟越來越多的人沉溺于與名字有關(guān)的頭銜、身份、財產(chǎn)之類，而忽 視了生命本身。聯(lián)想：圣?？诵跖謇镄⊥踝樱捍笕藗兿矚g數(shù)目字。當你對他們說起一個新朋友的時候，他們從不 問你最本質(zhì)的東西。他們從不會對你說：“他

31、的聲音是什么樣的？他愛玩什么游戲？他蝴蝶嗎？他們問你的是：“他幾歲了？他有幾個兄弟？他的父親掙多少錢呀？”這樣，他們就以為了解他了。假如你對大人說：“我看見一所美麗的粉紅色磚墻的小房子，窗上爬著 天竺葵，屋頂上有鴿子？?”他們是想象不出這所房子的模樣的。然 而，要是對他們說：“我看到一所值十萬法郎的房子。”他們就會高呼：“那多好看呀！ ”每一個人都是一個普通而又獨特的生命，生命與生命的相遇是一 種奇跡。文中女孩透過世俗功利和文化外觀發(fā)現(xiàn)了自己的生命。在 作者是一種幸遇。與普通而又獨特的生命相比，種種外在的浮華功名實在粗淺得 很，愿保存一份生命的本色和純真。?內(nèi)容摘抄世上什么都可以重復，戀愛可以

32、再談，配偶可以另擇，身份可以炮制，錢財可以重掙，甚至 歷史也可以重演，唯獨生命不能。愈是精微的事物愈不可重復，所以，與每一個極普通有獨特的生命相比，包括名聲地位財產(chǎn)在內(nèi)的種種外在遭遇實在粗淺得很。第二單元美好親情親情是出于人的自然本性，與生俱來。“邊城”里親人的愛，自然、明凈而深沉，甚至令人傷感。母愛更是無私，博大，子女永遠無法 全然報答。我們要細心領(lǐng)悟親情，學會感恩，讓美好的感情注滿心 靈。四邊城（沈從文）?作者簡介：沈從文，湖南鳳凰人?，F(xiàn)代作家。代表作品喲中篇小說邊城， 長篇小說長河、散文集湘行散記、湘西等。沈從文從 作品到理論，后來完成了他的湘西系列，鄉(xiāng)村生命形式的美麗，以 及與它的對照

33、物城市生命形式批判性結(jié)構(gòu)的合成，提出了他的人與 自然“和諧共存”的，本于自然，回歸自然的哲學。湘西”所能代表的健康、完善的人性，一種“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部創(chuàng)作要負載的內(nèi)容。?內(nèi)容情感：中篇小說邊城是他的代表作，寄寓著沈從文 美與“愛”的美學 理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送 的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命 運，一代又一代重復著悲涼的人生，寄托了作者民族的和個人的隱 痛。復習的點：邊城的文化意義、文常沈從文、小說閱讀的方法小說閱讀命題特點及解答方略一、人物形象類（翠翠）命題形式：1、結(jié)合作品，請簡要分

34、析某某這一人物形象。2、小說中的某某具有什么樣的性格？簡要分析。3、文中表現(xiàn)了某某哪些優(yōu)秀思想品質(zhì)？4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及作用。答題方略：可從四個方面思考：第一，重視小說中人物的身份、地 位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響 著人物的性格。第二，認真分析作者對人物的描寫一一外貌、語 言、行動、心理、肖像、細節(jié)等等，進而開掘出人物善惡美丑的精 神世界。第三，把人物放在一定的社會歷史背景下去理解。第四， 注意作者對人物的介紹和評價。答題時切忌無中生有，任意拔高。二、故事情節(jié)類（歐亨利式：歐也妮葛朗臺、最后的常春藤葉）：命題形式：1、小說中敘寫某情節(jié)在全文中起到

35、什么作用？2、簡要分析小說情節(jié)的特點及作用。3、作者反復寫某一情節(jié)，有什么作用？答題方略:內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用分析小說情節(jié)時，可以從理清小說的結(jié)構(gòu)、尋找線索、抓住場面等 幾方面入手，要善于把握故事發(fā)生的開端、開展、高潮、結(jié)局這四 個環(huán)節(jié)，同時注意情節(jié)安排的幾個作用：第一，設(shè)置懸念，引起讀 者閱讀的興趣；第二，為后面的情節(jié)開展做鋪墊或埋下伏筆；第 三，照應前文；第四，行文線索或推動情節(jié)開展；第五，刻畫人物 性格；第六，總結(jié)上文，點名題意，表現(xiàn)主旨或深化主題。第七， 交代人物活動的環(huán)境。答題模式及相關(guān)術(shù)語：某某情節(jié)在文中有 -一作用（結(jié)構(gòu)），突出了 ，表現(xiàn)了（內(nèi)容）情節(jié)安排評價：1、就全文來說有一波

36、三折式作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事情節(jié)的戲劇性、可讀性。2、就開頭結(jié)尾來說，有首尾呼應式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密完整。3、就開頭來說有倒敘式。如祝福作用：制造懸念4、就結(jié)尾來說，有戛然而止、留下空白式。此外，還有出乎意料式、悲劇式、喜劇式。三、環(huán)境描寫類（荷花淀）：小說的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。社會環(huán)境描寫主要交代作品 的時代背景，對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用。自然環(huán)境描 寫主要是交代人物活動和事件發(fā)生的時間、地點、景物，暗示社會 環(huán)境。命題形式：1、文中景物描寫有什么特點，起什么作用？ 2、 小說中幾次寫到某一景物，有什么作用？ 3、找出文中描寫環(huán)境的句 子，分析其對塑造人物或表現(xiàn)

37、主題所起到的作用。答題方略：回答此類問題，首先要找到環(huán)境描寫的語句在文章中的 位置，不同位置的環(huán)境描寫的作用是不同的，然后概括所描寫的環(huán) 境。分析環(huán)境描寫的作用時，應該從以下幾個方面進行思考：第 一，交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；第二，暗 示社會環(huán)境，（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系）揭 示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風情；第三，揭示人物心境，表現(xiàn)人物 性格；第四，渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；第五，奠定情感 基調(diào)；第六，推動故事情節(jié)開展，為刻畫人物做鋪墊。四、表達技巧類：分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內(nèi)容，到達了什么藝術(shù) 效果。這種題型常見的提問方式是：1、文中

38、運用了什么表現(xiàn)方法？它對塑造人物形象起到了什么作用？2、請分析-的表達效果。3、小說成功地運用了什么藝術(shù)手法？請簡要分析。答題方略：小說的表達技巧是豐富多彩的，有外貌、語言、心理、 行動、細節(jié)、環(huán)境等描寫方面的技巧，有想象、聯(lián)想、象征、渲 染、襯托、比照、先抑后揚、托物言志、借景抒情等表現(xiàn)手法方面 的技巧，有主次、詳略、線索等材料安排方面的技巧，有鋪墊、懸 念、伏筆、過渡、照應等布局謀篇方面的技巧，有順敘、倒敘、插 敘等表達方面的技巧，有句式整齊、語言精煉、用此準確而形象、 語言幽默幽默或清新自然質(zhì)樸等語言運用上的特點等?；卮鸫祟悊?題，首先要明確運用了什么表現(xiàn)手法，其次要回答這種表現(xiàn)手法有

39、何作用、好處或效果，并結(jié)合語境加以說明。比方：表達方式上涉及到描寫角度，人稱選擇方面：1、第一人稱：表達親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以 真實生動的感覺2、增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。描寫的特點及作用一一白描、細節(jié)描寫及景物描寫的作用白描：純用線條勾畫，不加渲染，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性 格主題。細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動情節(jié)開展 五、小說題目方面的作用（最后的常春藤葉）：1、設(shè)置懸念2、標題是小說的線索3、為塑造和突出人物形象而服務4、推動情節(jié)的開展或推動故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折5、突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。六、主題主題是小說的靈魂，

40、是作者寫作的目的所在，也是作品的價值意義 之所在。答題方略：1、梳理文章結(jié)構(gòu)2、概括內(nèi)容主旨3、聯(lián)系思想感情，多角度思考。語言表達形式：此文通過對 -的記敘（或描寫），反映了（或表現(xiàn) 了）-的精神，歌頌了（贊揚了） 品質(zhì)，揭不了（揭露了）- 的實質(zhì)（罪行，問題等）七、語言題型：1、某一詞語在文中怎么理解？2、某一句子在文中的含義是什么？有什么作用？答題方略：理解詞語的本義和在文中的臨時義，結(jié)合作者情感和主題來分析，語言表達：某某詞語（或句子）使用了-手法，寫了 -，表現(xiàn)了 - 八、思考探究類：命題特點：這種題型側(cè)重三個方面的考察：一是從不同的角度和層 面開掘作品蘊涵的民族心理和人文精神；二是探

41、討作者的創(chuàng)作背景 和創(chuàng)作意圖；三是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。答題方略：探究題往往不設(shè)置唯一性答案，旨在培養(yǎng)考生的探索和 思辨精神，要求考生調(diào)動生活經(jīng)驗和各種理論知識對作品進行深入 探討和分析，答題時要緊扣文本進行合情合理的探究閱讀。五合歡樹（史鐵生）?作者簡介史鐵生，北京人，當代作家。代表作有我的遙遠的清平灣、我與地壇、命假設(shè)琴弦、務虛筆記等。?思想情感：作者母親的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感 情。（1）給“我”治病?！盀榱宋业耐?，她頭上開始有了白發(fā) ”；“母親驚惶了幾個月，晝夜守著我?！?再“試一回，不試你怎么知道會沒用？”（為“我”借書：“她到處去給我借書鼓勵“我好好寫作。?藝術(shù)特點：（2） （3）合歡