1、課 前 預(yù) 設(shè)題目11、難忘的潑水節(jié)時(shí)間2022 年 月 日課時(shí)2 ；教1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字學(xué)2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和歡快；正；目確、流利、有感情地朗讀課文標(biāo)3、對(duì)周總理和人民心連心有肯定的熟悉,對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受；重明白周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼；點(diǎn)難感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和歡快；點(diǎn)學(xué)課文熱忱充滿地表達(dá)了1961 年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚友誼；總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與歡快在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以呈現(xiàn)；文章圖文并茂

2、,緊扣“ 難忘” 二字綻開(kāi),內(nèi)容突出情“ 景難忘” “ 人難忘” “ 情難忘” ；有感情地朗讀是本課教案重點(diǎn),教案中要讓同學(xué)多分層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)析面和人們的興奮心情；二年級(jí)同學(xué)對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系明白不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和挑選信息的才能；學(xué) 法講解法、發(fā)覺(jué)法、啟示法、點(diǎn)撥法、自學(xué)法、爭(zhēng)論法；讀 課文熟讀三遍 , 識(shí)字生字 寫(xiě) 預(yù)習(xí)筆記 課 前 預(yù) 習(xí) 讀通：整體感知課文,解決生字的字音問(wèn)題； 讀懂：整體把握課文的主要內(nèi)容,達(dá)成閱讀教案的基本目標(biāo)； 讀透：把握課文的人文訓(xùn)練因素,品嘗文本的細(xì)節(jié)

3、,體會(huì)和學(xué)習(xí)表達(dá)方 法； 讀活：由課內(nèi)向課外延長(zhǎng),由閱讀向口語(yǔ)交際、習(xí)作等綜合延長(zhǎng),由閱讀 向生活實(shí)踐延長(zhǎng)；1 / 5 課堂教案設(shè)計(jì)教 學(xué) 案一課時(shí)個(gè)案設(shè)計(jì)第一、 切入舉偶 1、談話導(dǎo)入；中國(guó)是由 56 個(gè)民族組成的大家庭,除了漢族外仍 有 55 個(gè)少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己特殊的風(fēng)俗習(xí)慣；今日我要帶領(lǐng)大家一 起去參與傣族的潑水節(jié)；（板書(shū)課題）老師或同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹傣族潑水節(jié)的習(xí) 俗；2、圖片激趣；出示課文插圖,圖上的人們?cè)诟墒裁?？（人們和周總理在一起過(guò) 潑水節(jié)）（板書(shū)：潑水節(jié)）然后在前面加上“ 難忘” 二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道；二、對(duì)話平臺(tái)（一）自讀1、自由讀課文,

4、初步感受潑水節(jié)的難忘；2、再次讀課文,圈畫(huà)生字,把生字多讀幾遍；3、限定時(shí)間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利； 4、接龍讀檢查讀文情形；【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)；此環(huán)節(jié)采納多種 形 式 , 充 分 發(fā) 揮 學(xué) 生 的 主 體 地 位 , 有 效 地 提 高 讀 書(shū) 效 率 ； 】（二）識(shí)字1、小組合作檢查生字讀音,留意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“ 花瓣兒” ；“ 由于” 的“ 為” 讀wi ；翹舌音有“ 蘸、壽” ,平舌音有；“踩”2、溝通識(shí)字方法；小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班舉薦好的識(shí)字方 法；3、嬉戲檢查識(shí)字：抓“ 特務(wù)” 、“ 對(duì)號(hào)入座” 、“ 購(gòu)買門(mén)票” 【本課有些生字

5、 在生活中跟同學(xué)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少,字形比較復(fù)雜,字音難點(diǎn)較多；教案時(shí),要 努力調(diào)動(dòng)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,使同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中習(xí)識(shí)字第；】（自三）然讀思學(xué)一段1、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、換詞比較：“ 火紅火紅的” 可以換成“ 紅色” 的嗎？（突出鳳凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛；）仍有什么事 物也是“ 火紅火紅” 的？（此處假如有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象,感 受 節(jié) 日 的 喜 慶 和 熱 烈 ； ） 3 、 指 導(dǎo) 讀 練 習(xí) 讀 齊 讀 ；學(xué)習(xí)二、三自然段1 、 默 讀 課 文 , 把 自 己 讀 懂 的 地 方 和 學(xué) 習(xí) 伙 伴 交 流 ；2、“

6、今年的潑水節(jié)有什么特殊的地方” ？引導(dǎo)同學(xué)用“ 由于 所以” 練習(xí)說(shuō)說(shuō)原因；3、“ 傣族人民是怎樣歡迎周總理” 的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)；“ 趕 來(lái)” 可以換成“ 走來(lái)” 嗎？為什么？你從“ 一串串” “ 一條條” 感受到了什 么？4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“ 歡呼” 一詞體會(huì)傣族人民興奮、興奮的心情；難點(diǎn)是 讀好最終一句：“ 周總理來(lái)了！” 關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,讀最終這句歡呼的話,感情要充足,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以依據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性；寫(xiě)字：學(xué)習(xí)“ 恩、壽、鳳、凰、龍、度” 六個(gè)字；本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）；這四個(gè)字中,“ 鳳凰” 二

7、字比較難寫(xiě),可作重點(diǎn)指導(dǎo)；（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)；（2）第一筆肯定要寫(xiě)成豎撇,這是寫(xiě)好這類字的關(guān)鍵；其次筆是“ 橫折彎鉤” 的彎形寫(xiě)法,要留意指導(dǎo)；（3）“ 鳳” 字內(nèi)是“ 又” ,要和“ 風(fēng)” 區(qū)分字形；習(xí)此外,仍應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別；1、學(xué)生觀察臨摹,練書(shū)寫(xiě)；2、教師巡視,根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)；2 / 5 3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)；4 、 寫(xiě) 得 不 滿 意 的 字 可 以 再 寫(xiě) 幾 個(gè) , 直 到 自 己 滿 意 為 止 ；【延時(shí)評(píng)判更易于調(diào)動(dòng)同學(xué)寫(xiě)好字的積極性；】課堂教案設(shè)計(jì)教 學(xué) 案 個(gè)案設(shè)計(jì)3 / 5 第二課時(shí)一、 對(duì)話平臺(tái)（一）導(dǎo)入 1、認(rèn)讀生字卡片；2、有感情地朗讀課文一至

8、三自然段；（二）讀思 學(xué)習(xí)四五自然段 1、默讀課文,畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句；2、小組合作,相互溝通讀書(shū)的收成；（三）溝通A、周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面 地 來(lái) 到 人 群 中； 1、結(jié)合課文插圖,懂得“ 笑容滿面” （態(tài)度和氣可親,敬重傣族人民的風(fēng)俗 習(xí) 慣；） 2、想 像 周 總 理 會(huì) 對(duì) 人 們 說(shuō) 些 什 么？ B、他接過(guò)一只象腳鼓,敲著歡快的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“ 地毯” ,同傣 族 人 民 一 起 跳 舞； 1、 抓 住 表 示 動(dòng) 作 的 詞 語(yǔ) 體 會(huì) 總 理 與 傣 族 人 民 的 情 誼 ； 2、你 能 用 表 示 動(dòng) 作 的 詞

9、 語(yǔ) 寫(xiě) 一 句 話 嗎？ C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝愿；傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝愿他健康長(zhǎng)壽； 1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？ 2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？ 3、 練 習(xí) 說(shuō) 話 ： “一 手 一 手 ”、 “一 邊 一 邊 ”【抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深化摸索,適時(shí)想象,使同學(xué)感受到總理的平易近人、與傣族 人 民 心 連 心 的 情 誼；】（四）朗 讀 1、齊讀最終三個(gè)自然段,摸索：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？為什么說(shuō)1961 年 的 潑 水 節(jié) 令 人 難 忘？ 2、 指 導(dǎo) 讀 ： 練 習(xí) 讀 范 讀 分 組 讀 競(jìng) 賽 讀 齊 讀文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感；再如,讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,心情要興奮,但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)；合,讀出陶醉在幸福中的感覺(jué) 1二、實(shí)踐、查找、搜集周總理的圖片、故事 2.用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)同學(xué)明白我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小；介紹會(huì) 1三、寫(xiě)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字；、學(xué)生觀察,每個(gè)字在田字格中的位置； 2、教師巡視指導(dǎo),發(fā)