1、第 頁 山西大同廣靈縣小學教師招聘教師資格證教育心理學考試預(yù)測試題與答案一、單選題1教學從本質(zhì)上說，是一種（ ）。A.認識活動 B.教師教的活動C.學生學的活動 D.課堂活動 答案：A解析：教學活動從本質(zhì)上來說是一種特殊的認識活動。 2在課堂教學任務(wù)以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的形式多樣的教育活動稱為（ ）。A.體育活動 B.課余活動 C.課外活動 D.群眾活動 答案：C解析：題干描述的是課外活動的概念。 3教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（ ）。A.合理化 B.示范化 C.多樣化 D.個別化 答案：C解析：教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色多樣化。 4高創(chuàng)造性者一般不具有的個性特征是。

2、A.幽默B.依賴性C.喜歡幻想D.有強烈的動機 答案：B解析：本題考察第九章創(chuàng)造性與個性之間的關(guān)系。綜合有關(guān)研究，高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個性特征：1具有幽默感；2有抱負和強烈的動機；3能夠容忍模糊與錯誤；4喜歡幻想；5具有強烈的好奇心；6有獨立性。 5根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生涯分為四個階段，并提出教師生涯關(guān)注理論的美國學者是（）。 A.弗勒B.布魯姆C.費斯勒D.奧恩斯坦 答案：A6根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為( )。A.正遷移與負遷移 B.順向遷移與逆向遷移 C.水平遷移與垂直遷移 D. 般遷移與具體遷移 答案：C解析：同一概括水平的經(jīng)驗之間和不同概括水平的經(jīng)驗之間

3、都可發(fā)生遷移，同一水平之間的是 水平遷移,不同水平之間的是垂直遷移。 7教師職業(yè)道德的核心( )A.教師對教育事業(yè)的忠誠B.教師自身的道德修養(yǎng)C.教師的貴任心D.熱愛學生 答案：D解析：教師的職業(yè)道德包括“3愛2人1終身”，其中熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。 8埃里克森的理論認為，兒童人格的發(fā)展是- -個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷順序不變的( )。A. 5個階段B.8個階段C. 7個階段D.6個階段 答案：B9下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是（ ）。A.在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇B.通過各種途徑進行文化選擇C.根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇D.按照本國歷史進行文化選擇 答案：D解析

4、：教育對社會文化的選擇功能包括：根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選 擇；按照嚴格的標準進行文化選擇；通過各種途徑進行文化選擇；在動態(tài)發(fā)展中進 行文化選擇。 10以下選項不屬于四書內(nèi)容的是（ ）。A.大學 B.中學 C.論語 D.孟子 答案：B解析：四書的內(nèi)容包括論語、孟子、大學、中庸 二、判斷題11有意義的自由學習觀是人本主義的學習觀點。（） 答案：對解析：羅杰斯提出了有意義的自由學習觀。 12標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。（） 答案：錯解析：赫爾巴特的五步教學法標志著教學過程理論的形成。 13班級中的正式群體對學生的發(fā)展起著正面的影響，非正式群體對學生的發(fā)展起著負面的影響。（

5、 ） 答案：錯解析：正式群體一般起到積極作用，非正式群體對學生的影響并不都是消極的。 14小學教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進一步學習具有長遠的 價值。 （） 答案：對解析：小學教育的內(nèi)容幾乎都是最普遍、最基礎(chǔ)的，對人的一生影響最大的、最長遠的內(nèi)容，所 以此觀點是正確的。 15教師勞動是個體和集體性勞動的結(jié)合。( ) 答案：對三、填空題16有的心理學家把學生破壞課堂秩序，不遵守紀律和不道德等行為稱為_。 答案：擾亂性的問題行為|17程序性知識也叫_，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。 答案：操作性知識|18表揚一般可分為兩種方式 ：_和_。 答案：贊

6、許|獎勵|19早期失去父母的愛，從小受溺愛而缺乏懲戒或受到不一致的懲戒，此類因素容易導致學生產(chǎn)生( )。 答案：解析：人格障礙 20右手打乒乓球的技能也將促進左手技能的掌握，這種現(xiàn)象在心理學上稱為( )。 答案：解析：學習遷移 21英國教育家洛克在其著作 _（ ）中提出了著名的“_（ ）”。 答案：教育漫話,白板說,22知識作為教學目標，其所要求的心理過程 是（ ）。 答案：記憶,23斯金納是美國著名 的（ ）心理學家，他認為人和動物的行為有兩類：（ ）和（ ）。 答案：行為主義,應(yīng)答性行為,操作性行為,24道德情感從表現(xiàn)形式上盾，主要包括_、 和_三種。 答案：直覺的道德情感,想像的道德情感

7、，倫理的道德情感,25英國哲學家和自然科學家 對教育學的獨立作出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。 答案：培根,解析：培根 四、問答題26結(jié)合實際，說說教師如何幫助維護低年級學生的心理健康以及人格健全發(fā)展。 解析：（1）首先了解低年級學生的心理特點：好動；喜聞樂見；“崇拜”老師；喜歡競賽。（2）采取的措施：例如，巧妙引導學生珍惜時間；善于寬容；善用贊美的藝術(shù)；重視培養(yǎng)學生的自尊心。 27簡述活動課程論的特點及其缺點。 解析：活動課程論是要求以活動為中心組織教學。特點：重視兒童的興趣和需要：重視教材的心理組織：認為教育即生活，而不是生活的準備。缺點：夸大

8、了兒童個人的經(jīng)驗，忽視了知識本身的邏輯順序，結(jié)果只能使學生學到一些片面、零碎的知識，降低了教學質(zhì)量。 五、解答題28認知建構(gòu)理論的學習觀點有哪些? 解析：【要點】（1)學習是個體主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，這種建構(gòu)不是機械 地把知識從外界搬到記憶中，而是以原有經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)新的理解。(2)學習過程包括兩方面的建構(gòu)： 一是對新信息的意義的建構(gòu)，二是對原有經(jīng)驗結(jié)構(gòu)的改造與重組。(3)不同的學習者基于原有的經(jīng)驗，可能以不同的方式來建構(gòu)對事物的理解，產(chǎn)生不同的建構(gòu)結(jié)果。 29形成性評價 解析：形成性評價：通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓 學生對自己的學習狀

9、況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談。 30為什么學校工作必須以教學為主? 解析：首先，它是我國建_以來教育工作經(jīng)驗的總結(jié)。學校堅持以教學為主，教育質(zhì)量就能提高，反之則下 降。其次,在時間上，大部分用于教學；在內(nèi)容上，以間接知識為主；在組織形式上，以課堂教學為主。 31為了把課上得更生動形象，馬老師今天帶來了不少直觀教具，有標本、圖片，還 有實物。進教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果 一定很好，可是，結(jié)果并非如此。請用注意的有關(guān)知識對案例進行分析，并提出改進措施。 解析：1.引起無意注意因素:活動性、色彩對比鮮明性、刺激強度大小、新穎性等。學生好

10、奇心強，喜歡探 索，上課時，他們對馬老師帶來的各種教具感興趣分散了注意力，就不能專心聽講，而把握不住課堂內(nèi)容 的重點和難點。2.改進辦法：馬老師應(yīng)該根據(jù)講課需要，逐步展示教具并及時收好教具。 32什么是師生關(guān)系？理想的師生關(guān)系應(yīng)該如何構(gòu)建？ 解析：教師和學生是教育活動中兩個最活躍的因素，他們相互作用，相互依 存，推動著教育過程的發(fā)展。在教育過程中，從教的這一方面看，教師是教育的主導，學生 是在教師的指導下學習和發(fā)展的；從學的這一方面看，學生是學習和發(fā)展的主體，在教育過 程中，學生在教師的引導和幫助下，主動接受來自各方面的教育影響，以學習為己任，以全 面發(fā)展為目標，學生是教育的對象，教育的客體。在教師與學生的交往中，教師應(yīng)注意以下三點： .(1)教師要樹立正確的教育觀。把立足點放到促進全體學生健康成長的軌道上來，這 是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教育是培養(yǎng)人的活動，但培養(yǎng)人不能只限于少數(shù)尖子生的培 養(yǎng)，而應(yīng)當把立足點放到全體學生身上。(2)教師在師生交往中的特殊地位，決定了對教師人格、品行和教育素質(zhì)的較高要求， 這也是建立良好師生關(guān)系的必要條件。相對學生而言，教師是長者、成熟者，又是領(lǐng)導者、 教育者，這種特殊的地位，勢必要求教師在自己的人品和其他素質(zhì)方面，對學生具有較大的 吸引力和影響力。教師在與學生交往中，不僅要重視課堂上的言語溝通與信息交流，而且要注意課下的