1、中小學高效課堂評價標準表科目：課題：班級：時間：指標指標內(nèi)涵好等級賦分中差得分(1)教學目標，符合教材特點、學生實際和新課程標準要求432教學目(2)三維目標，有機相融，明確具體，3標10%易于理解，便于實施(3)分層教學，好中差生，每一課時，3都要得到，最優(yōu)發(fā)展(4)預習充分，先學后教，明確學情，4以學定教，順學而導教學內(nèi)(5)主次清楚，抓住關(guān)鍵，突重破難，4容20%及時反饋，訓練到位(6)層次分明，環(huán)節(jié)完整，區(qū)分時限，4銜接緊密，按時完成(7)課本課外，開發(fā)新建，回歸生活，4貼近真實，意義多解212132323232(8)畫龍點睛，善于概括，歸納總結(jié)，4每章每節(jié)，承前啟后(9)選擇利用多媒

2、體等輔助教學手段，3應(yīng)用恰當，效果良好(10)方法靈活，恰到好處，展示疑問，3激發(fā)思維，引起愿望(11)多種方式，引導學生，生成問題，332212121教學方法25%解決問題，得出結(jié)論(12)組織引導，啟發(fā)點撥，優(yōu)良中差，4所動之間，互釋互解(13)掌握原則，講究方式，優(yōu)化技巧，4靈活多樣，恰當評價3322(14)疑團叢生，問題不斷，發(fā)而不收，4課雖已盡，而意無窮(15)潛心研究，廣采薄發(fā)，優(yōu)化教法，4兼收并蓄，形成特色(16)儀表從容，舉止大方，教態(tài)親切，5感情洋溢，為人師表(17)語言規(guī)范，清晰流暢，邏輯性強，532323131教學功富有情感，有感染力(18)板書工整，規(guī)范合理，書寫迅速，

3、531底20%言簡意賅，有藝術(shù)性(19)教功深厚，技能技巧，豐富熟練，5課堂之中，駕馭有方(20)教學過程，監(jiān)控有效，深淺適度，3調(diào)整合理，信息流暢教學效(21)尊重個性，關(guān)注差別，張揚個性，4果25%面向全體，因材施教(22)課堂活潑，民主平等，寬松和諧，4活而不亂，秩序井然(23)恰當指導學法，有效運用自主、合4作、探究的學習方式（24）當堂知識檢測，每個學生作業(yè)合10格率在小學90%以上，初中80%以上，高中70%以上312132323286等級簡評特色：建議：總分100被評課人姓名：評課人姓名：評價方法和說明：1、此評價表可供教師課堂教學評優(yōu)、考核、研究等終結(jié)性或發(fā)展性評價之用。2、評

4、價等級標準分好、中、差三級，一般來說，符合內(nèi)涵要求的為“好”，基本符合內(nèi)涵要求的為“中”，不符合內(nèi)涵要求的為“差”。3、評課前，評課人認真閱讀評價表，熟悉評價的特征描述。4、評課前，評課人一般要對被評教師的教案進行分析，并根據(jù)需要擬定調(diào)查問卷或?qū)W生檢測試卷。5、評課人在聽課過程中，根據(jù)評價內(nèi)涵做好聽課記錄。6、評價要兼顧整體，并有所側(cè)重。對一節(jié)課不可全面要求，要把創(chuàng)造留給教師。7、新課程教學必須要有以上理念，不同學科要靈活掌握評價標準，不同場合要有不同的解讀。8、把評課人員的平均分，作為對授課老師的評價得分。9、對一節(jié)課的總評一般分為五個等級：90分以上為最佳；8089為優(yōu)秀；7079為良好；6069為合格；60以下為不合格。平時考評成績，按檔次分值5、4、3、2、1分加入本人當月績效考核結(jié)果中。10、“填鴨式”的滿堂灌教學得分在60以下。注：低年級或處于依靠教師的學習階段，要先教后學，邊教邊學，以教導學，最終實現(xiàn)由教向不用教的轉(zhuǎn)化。預習：要教給預習方法，提出預習要求，進行預習指導，培養(yǎng)預習能力，養(yǎng)成預習習慣。學生當堂知識接受成度反饋，測試學生要有6分鐘左右時間。每個學生的作業(yè)正確率小學在90%以上，初中80%以上，高中70%以上的教師各得10分；作業(yè)正確