1、淺談職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課工程教學(xué)形式的研究與實(shí)現(xiàn)【論文關(guān)鍵詞】工程驅(qū)動(dòng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)【論文摘要】本文根據(jù)高等職業(yè)院校?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作?課程的特點(diǎn)，在教學(xué)中引入“工程驅(qū)動(dòng)法這一全新的教學(xué)形式。工程教學(xué)法是一種通過“工程驅(qū)動(dòng)進(jìn)展的教學(xué)活動(dòng)，目的是把課堂理論與理論結(jié)合起來。通過分析?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作?的課程特點(diǎn)，討論在該課程中運(yùn)用工程教學(xué)法的詳細(xì)步驟與施行，并在教學(xué)理論中獲得了一定的效果。1.引言?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作?是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的根底課程，是一門綜合性很強(qiáng)的課程，其理論與理論結(jié)合非常嚴(yán)密。與其他課程相比來說，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都有其獨(dú)特之處。該門課所涉及的相關(guān)知識(shí)較多，有計(jì)算機(jī)圖像

2、處理、文字版面處理和動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。涉及到phtshp、firerks、flash等軟件的使用。之前?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作?的教學(xué)只是針對(duì)軟件的操作方法進(jìn)展講授，講解理論知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生練習(xí)所講授的內(nèi)容，其知識(shí)點(diǎn)多而散。我們嘗試在該課程采用工程教學(xué)法，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在工程的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把“要我學(xué)變成為“我要學(xué)。2.工程教學(xué)法的根本思想工程教學(xué)法就是在教學(xué)中，組織學(xué)生實(shí)在參加工程設(shè)計(jì)、施行和管理的全過程，在工程施行過程中完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)際上就是以實(shí)際的教學(xué)工程為媒介，先由教師對(duì)工程進(jìn)展分解，并作適當(dāng)?shù)氖痉?；然后讓學(xué)生分組圍繞各自的學(xué)習(xí)工程進(jìn)展討論、協(xié)作學(xué)

3、習(xí)，分工完成工程；最后以共同完成工程的程度與程度來評(píng)價(jià)學(xué)生是否到達(dá)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。采用工程教學(xué)法教學(xué)，能把理論上空泛、抽象的東西變成可以看得見、想得通的實(shí)際東西，便于學(xué)生以工程為主線，把課程的零散知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的理解記憶。3.工程驅(qū)動(dòng)教學(xué)法整體施行方案在計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作?課程的教學(xué)理論中應(yīng)用工程教學(xué)法，主要是有針對(duì)性的將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為由學(xué)生可以獨(dú)立完成的、可以收到良好教學(xué)效果的詳細(xì)任務(wù)，也可以稱為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。詳細(xì)施行按以下幾個(gè)步驟進(jìn)展：3.1工程的選取工程教學(xué)法通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)工程任務(wù)設(shè)想，然后與同學(xué)一起討論，最終確定工程的目的和任務(wù)。

4、但在本課程的教學(xué)理論中，我所選擇的工程是一個(gè)小型的商業(yè)網(wǎng)站，小型商業(yè)網(wǎng)站開發(fā)是一個(gè)面向企業(yè)需求的實(shí)戰(zhàn)演練。在這個(gè)工程中，學(xué)生是承接網(wǎng)站工程的設(shè)計(jì)者，教師是客戶，學(xué)生要學(xué)習(xí)如何根據(jù)客戶教師的要求進(jìn)展工程需求分析、如何與客戶教師進(jìn)展有效溝通，以及如何高效率地進(jìn)展工程的籌劃與施行、如何才可以更好地符合客戶的需求等。3.2工程的開展1相關(guān)知識(shí)講解先進(jìn)展網(wǎng)頁制作根本知識(shí)的講解，以及設(shè)計(jì)軟件的使用，使學(xué)生對(duì)小型網(wǎng)站制作的根本思路和方法有一定的理解。2使用案例講解講授一個(gè)交融了相關(guān)軟件重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的綜合性網(wǎng)站，將構(gòu)成該網(wǎng)站的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展分解講授，將dreaeaver軟件作為教學(xué)的主線，而flash和phtshp

5、是網(wǎng)頁制作的輔助軟件，講解網(wǎng)站的標(biāo)志banner和頁面規(guī)劃等等知識(shí)點(diǎn)。每部分的分解知識(shí)點(diǎn)除了結(jié)合本工程講解，同時(shí)配以相關(guān)的小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生掌握技術(shù)的純熟程度。3讓學(xué)生獨(dú)立制作小網(wǎng)站學(xué)生獨(dú)立制作一個(gè)與給出的案例網(wǎng)站相類似的小型綜合網(wǎng)站，使學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)整合起來。4完成商業(yè)網(wǎng)站的建立最終獨(dú)立完成小型商業(yè)網(wǎng)站的工程。3.3施行階段學(xué)生按照選定的最終工作方案，以組為單位，各自獨(dú)立完成工作任務(wù)。學(xué)生經(jīng)過組內(nèi)討論和工程全面分析后，工程經(jīng)理對(duì)任務(wù)進(jìn)展劃分，組內(nèi)成員每人按各自角色負(fù)責(zé)不同的模塊，并獨(dú)立完成工作任務(wù)3.4工程的評(píng)價(jià)我們可在一個(gè)或幾個(gè)子工程完成后，在學(xué)生中開展討論，進(jìn)展工程

6、分階段評(píng)價(jià)，每組拿成自已的階段性成果，大家共同評(píng)價(jià)好與不好，有什么問題，怎樣改進(jìn)，這是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程，通常要經(jīng)過小組、大組合作思維的撞擊這樣可以使他們共同進(jìn)步，而且可以糾正偏向，實(shí)在不能解決的問題，大家教師再幫助解決。也可以聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)人士參加，對(duì)學(xué)生建立的網(wǎng)站給予評(píng)價(jià)，對(duì)于有爭議的問題，大家可以一同找資料，共同解決。4.工程教學(xué)法的應(yīng)用效果通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)理論，從搜集到的學(xué)生工程成果看，在本課程工程教學(xué)法的理論過程中，創(chuàng)新性地讓學(xué)生自己確定工程目的是成功的，一方面學(xué)生的作品內(nèi)容非常豐富，另一方面，由于讓每個(gè)學(xué)生都在做自己感興趣的工程，充分的發(fā)揮了他們的主動(dòng)動(dòng)手才能和創(chuàng)新才能。作為

7、頁面設(shè)計(jì)作品，有一部分個(gè)人網(wǎng)站的頁面精巧程度可以和很多專業(yè)網(wǎng)站相媲美，而且在本課程應(yīng)用工程教學(xué)法的過程中，還有一個(gè)意想不到的收獲，有一批平時(shí)默默無聞的學(xué)生的潛能被開掘出來了，還有幾位平時(shí)比較內(nèi)向的女生通過在課堂上介紹自己的工程而開朗大方起來，增強(qiáng)了自信心。理論證明，在教學(xué)過程中采用“工程驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)目的明確。不但進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，而且可以鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題、快速適應(yīng)實(shí)際工作的才能，為以后的就業(yè)奠定基矗因此，工程驅(qū)動(dòng)法教學(xué)對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程來說是行之有效的教學(xué)方法。5.總結(jié)工程教學(xué)法是高職院校中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效教學(xué)法之一。而在信息管理專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，工程教學(xué)法并不束縛于一種固定的形式。針對(duì)不同的學(xué)科和當(dāng)前社會(huì)的應(yīng)用需求，以及學(xué)生素質(zhì)的差異，施行工程教學(xué)法的手段和方式可以是靈敏多樣的。參考文獻(xiàn)1王忠元.從電子商務(wù)的工程