1、考點(diǎn) 4 氧氣的性質(zhì)與（包括催化劑）一、 選擇題1、（2011 年內(nèi)江，13 題）下列敘述正確的是A.凡電離時(shí)能夠產(chǎn)生氫氧根離子的一類化合物都稱為堿 B.燃燒都是劇烈的發(fā)熱發(fā)光的化合反應(yīng)C.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化D.兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成鹽和水，該反應(yīng)一定是中和反應(yīng)2、（2011 年達(dá)州，6 題） 下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是A鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成白色固體B分別點(diǎn)燃一小塊棉和羊毛，都產(chǎn)生了燒焦羽毛的氣味C測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)里，銅絲加熱變黑 D木炭燃燒生成3、（2011 年山東煙臺(tái)，4 題）下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A工業(yè)上可以利用分離液態(tài)

2、空氣氧氣B氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性C氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，能量，維持生命活動(dòng)D夏天魚(yú)池內(nèi)開(kāi)啟增氧泵，是因?yàn)闇囟壬?，氧氣在水中溶解量減少4、（2011年重慶市，13題）下列關(guān)于O2的說(shuō)法不科學(xué)的是A.常用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)空氣中的O2 C.工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來(lái)5、（2011 年浙江溫州，20 題）如圖為B.硫在O2里燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 D加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑加熱高錳酸鉀氧氣的裝置。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，O2當(dāng)觀察到氣泡在導(dǎo)氣管口連續(xù)、均勻地冒出時(shí)，才開(kāi)始收集氣體，其目的是A為了檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性 B為了提高收集到的氧氣的純度 C防止水槽中

3、的水倒吸使試管破裂D防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管6、（2011 年眉山，16 題）對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。下圖為用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（）A、同時(shí)開(kāi)始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B、用相同容積的試酸鉀為原料取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯C、加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加 D、反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀7、（2011年山東濱州，16題）下列圖像能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是A.B.C.D.向一定量的過(guò)氧化氫溶液中加入少量二氧化錳 t時(shí)，向硝酸鉀的飽和溶液

4、中加入硝酸鉀晶體向一定量的稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液向硫酸和硫酸銅混合溶液中滴加過(guò)量的氫氧化鈉溶液8、（2011 年江蘇蘇州，17 題）下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯(cuò)誤的是A空氣中的氧氣主要來(lái)自于植物的光合作用B工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方取氧氣是分解反應(yīng)C用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣D常用加熱高錳酸鉀的方取氧氣9、（2011 年江蘇蘇州，18 題）下列對(duì)催化劑描述正確的是A任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑C只有分解反應(yīng)才需要催化劑B催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化D某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑10、（2011 年是廣州，16 題）和收集 O2，下列操作不正確的用右圖所示裝置A將 KClO3

5、，和 MnO2 混合用紙槽裝入試管中B將導(dǎo)管口水的集氣瓶里，然后加熱，立即收集 O2C待集氣瓶充滿 O2，蓋好玻璃片后，再移出水面D收集完成后，松開(kāi)橡皮塞，再熄滅燈11、（2011 年揭陽(yáng)，5 題）搜救克服嚴(yán)重的高原反應(yīng)等，全力展開(kāi)搜救。吸氧是克服高原反應(yīng)的方法之一，吸氧可以幫助搜救的高原反應(yīng)的原因是A 氧氣可供呼吸C氧氣可以支持燃燒12、（2011 年江西，2 題）B 氧氣可以燃燒D氧氣是無(wú)色無(wú)味的無(wú)毒氣體檢驗(yàn)氧氣應(yīng)該選用（ ）A試紙B澄清石灰水C酚酞溶液D帶火星的木條13、（2011 年山東聊城，26 題）根據(jù)反應(yīng)事實(shí)可以推出影響化學(xué)反應(yīng)的,下列推理中不合理的是()項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響因素A

6、蠟燭在純氧中燃燒的火焰比在空氣中燃燒的火焰更明亮反應(yīng)物濃度B煤粉比煤塊燃燒的更加劇烈、更加充分反應(yīng)物種類C碳在常溫下不與氧氣反應(yīng),點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫14、（2011 年江蘇泰州，11 題）下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，錯(cuò)誤的是鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光硫在空氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，并生成無(wú)色有刺激性氣味的氣體 C向稀硫酸中滴加紫色石蕊試液溶液變成紅色D向氯化鈣溶液中通入，出現(xiàn)大量白色沉淀15、（2011 年江西南昌，8 題）對(duì)下列事實(shí)的解釋正確的是16、（2011 年湖南懷化，13 題）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中不正確的是木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成

7、一種黑色物質(zhì) C.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，生成無(wú)色無(wú)味的氣體D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體17、（2011 年重慶綦江，6 題）O2 和 CO2 是動(dòng)植物生命活動(dòng)中不可缺少的兩種氣體，它們的相同點(diǎn)是A.都能供動(dòng)植物呼吸 C.都難溶解于水18、（2011年湖南株洲，11題）B.都是植物光合作用的原料 D.都是空氣中的固定成分在KClO3分解制O2的反應(yīng)中MnO2作催化劑，下列有關(guān)催化劑說(shuō)法不正確的是()A反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變C某些反應(yīng)可使用不同的催化劑B反應(yīng)前后質(zhì)量發(fā)生了改變D某些催化劑可催化不同的反應(yīng)19、（2011 年A.白磷20、(2011 年黃石，2

8、 題）下列物質(zhì)在氧氣中充分燃燒，生成黑色固體的是B.木炭C.硫D.鐵絲，35 題)物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是A.木炭：發(fā)出白光 B.硫粉：淡藍(lán)色火焰 C.紅磷：大量白煙 D.鐵絲：火星四射二、填空、簡(jiǎn)答題1、（2011 年浙江義烏，31 題）右圖是（1）寫(xiě)出圖中儀器a 的名稱。用高錳酸鉀并收集氧氣的裝置。（2）用高錳酸鉀氧氣時(shí)，用一團(tuán)棉花放在試管口的主要作用是。（1）鐵架臺(tái)（2）防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管2、（2011 年浙江溫州，28 題）科學(xué)小組想研究影響過(guò)氧化氫(H2O2)分解速度的。在四支試管中分別加入 0.2 克二氧化錳(MnO2)粉末，然后加事 實(shí)解 釋A氧氣用于切割金屬氧氣

9、有可燃性B洗潔精可用于除油污洗潔精能溶解油污C打開(kāi)汽水瓶蓋有大量氣泡冒出溫度升高，氣體溶解度減小D做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶底部預(yù)先要裝少量的水防止瓶底炸裂度D雙氧水在通常情況下難分解,加入二氧化錳后迅速分解催化劑入等量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液，觀察氣泡產(chǎn)生的速度，如下：(1)該實(shí)驗(yàn)研究是：過(guò)氧化氫分解的速度與的關(guān)系。為了檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否為氧氣，請(qǐng)你寫(xiě)出檢驗(yàn)的方法：。實(shí)驗(yàn)完畢，可利用過(guò)濾法回收剩余溶液中的二氧化錳粉末。在過(guò)濾過(guò)程中，下列儀器不需要的有。A玻璃棒BC天平D燒杯E漏斗(3)BC燈(1)H202溶液的，榕質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(2)將帶火星的木條伸人試管中3、（2011 年南充，16 題）

10、通常采用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物氧氣，寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)方程式，其中二氧化錳是劑。 MnO22KClO32KCl+3O2 催化4、（2011 年浙江金華，28 題）下圖是用于、干燥和收集氣體的裝置圖。實(shí)驗(yàn)課上用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳并收集氧氣，請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置）。（2）現(xiàn)要收集一瓶干燥的氧氣，請(qǐng)按氣體的流向，用裝置導(dǎo)管的。將裝置連接好：（1）A（2）、5、（2011 年浙江麗水，28 題）下圖是用于、干燥和收集氣體的裝置圖，實(shí)驗(yàn)課上用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳并收集氧氣，請(qǐng)回答問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1510%15%MnO2質(zhì)量0.2克0.2克

11、0.2克0.2克氣泡產(chǎn)生的速度+（1）氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置）?，F(xiàn)要收集一瓶干燥的氧氣，請(qǐng)按氣體的流向，用裝置導(dǎo)管的。收集一瓶氧氣，燃燒匙里放少量硫粉，加熱直至燃燒，把燃燒匙伸進(jìn)瓶里，可觀察到硫在氧氣里劇烈燃燒，發(fā)出火焰。（1）A （2）（3）藍(lán)紫色將裝置連接好：氧氣的集氣6、（2011 年山東泰安，29 題）下圖是下列問(wèn)題：、收集有關(guān)氣體的裝置圖。請(qǐng)按要求回答（1）氧水氧氣的化學(xué)方程式為；（2）要收集氧氣，收集裝置可選擇上述裝置中的或（填寫(xiě)序號(hào)）；（3）用發(fā)生裝置 A 或 B氧氣時(shí)，A 與 B 相比，A 的優(yōu)點(diǎn)是。MnO2（1）2H2O22H2OO2（2）CD（3）可以隨時(shí)補(bǔ)充反應(yīng)所需

12、雙氧水 ，控制反應(yīng)速率7、(2011 年浙江紹興，24 題)如圖是常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置。（1）裝置 A 可用于加熱分解高錳酸鉀氧氣，時(shí)需要在試管口放一團(tuán)棉花，它的作用是（2）甲烷是一種最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，常用 AC 或 AD 裝置，加熱分解無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合物來(lái)甲烷氣體。由此可推得甲烷氣體具有的物理性質(zhì)。(1)防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管(2)密度比空氣小,難溶于水.8、（2011 年據(jù)。巢湖，14 題）以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與有關(guān)；從實(shí)驗(yàn) 和 對(duì)比可知， 化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是： ；（2）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是微觀粒子相互接

13、觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)。試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是：。（2 分）（3）用一定量 15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總重量（選填“減小”或“不變”或“增大”）。（1） 反應(yīng)物濃度（或濃度）（2） 反應(yīng)物濃度越大，溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快體積的反應(yīng)物中含有的粒子數(shù)越多，粒子間碰撞的概率越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快（3）不變9、（2011 年內(nèi)江，11 題）若要利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件初中化學(xué)中的常見(jiàn)氣體?？晒┻x擇的藥品有：石灰石、二氧化錳、鋅粒、雙氧水、稀硫酸、稀硫酸；可供選擇的裝置：A據(jù)此回答下列問(wèn)題：BCD

14、E寫(xiě)出儀器名稱：a；b。若要若要試管氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。，可選用的裝置是。=二氧化錳=集氣瓶2H O2H O2+ O BD2 22實(shí)驗(yàn) 序號(hào)H2O2 溶液濃度%H2O2 溶液體積/mL溫度MnO2 的用量/g收集氧氣 的體積/mL反應(yīng)所需的時(shí)間/s51200.1416.75151200.146.0430535249.2130555210.7610、（2011 年襄陽(yáng)，46 題）帶火星的小木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中會(huì)。常用 KClO3 與 MnO2復(fù)燃 催化混合加熱來(lái)氧氣，在此反應(yīng)中，起作用。11、（2011 年山東德州，1 題）氨氣極易溶于水，常溫常壓下 1 體積水可溶解 700 體

15、積的氨氣，溶解后可與水反應(yīng)生成一水合氨，溶液顯堿性。氨氣的密度比空氣小。已知：2NH4Cl（固體）+ Ca(OH)2（固體）2NH3+ CaCl2 + 2H2O（l）如果并收集保存氨氣，請(qǐng)從上圖中選取裝置和儀器（填序號(hào)）。（2）氨氣不能用排水法收集，原因是。（1）A 、E12、（2011 年江蘇（2）氨氣極易溶于水，21 題）請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題(1)寫(xiě)出在 B 裝置中用 H2O2氧氣的化學(xué)方程式：。(2)收集氧氣可用(填)裝置，在收集過(guò)程中，當(dāng)氧氣充滿集氣瓶后，將導(dǎo)管從瓶口處移開(kāi)，在桌上。(3)用 A 裝置氧氣時(shí)，試管內(nèi)的棉花沒(méi)有發(fā)生燃燒，從根據(jù)燃燒的投機(jī)倒把分析 ，主要原因是。通

16、電2H O2H +2O2 2D 在水下用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水槽，正放。溫度未達(dá)到棉花的著火點(diǎn)(合理即可)三、實(shí)驗(yàn)探究題1、（2011 年浙江衢州，33 題）同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用了兩種不同的方法點(diǎn)燃鐵絲，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：(1)把鐵絲放在燈外焰上加熱，當(dāng)鐵絲發(fā)紅時(shí)，把鐵絲移人盛有足量氧氣和少量水的集氣瓶?jī)?nèi)，鐵絲不能燃燒(如圖甲所示)，這是因?yàn)閷l(fā)紅的鐵絲移至集氣瓶?jī)?nèi)時(shí)， ；(2)改用火柴引燃鐵絲，鐵絲在盛有足量氧氣和少量水的集氣瓶?jī)?nèi)發(fā)生劇烈燃燒，火星四射，并生成一種黑色固體(如圖乙所示)。請(qǐng)寫(xiě)出這種黑色固體的化學(xué)式。(1)鐵絲的溫度降至著火點(diǎn)以下(2)Fe3O

17、4劑、食品香料等食品添加劑，在規(guī)定2、（2011 年達(dá)州，16 題）食品范圍內(nèi)使用是安全的，可明顯提高食品的感官質(zhì)量，滿足人們不同的需要；而蘇丹紅、三聚胺、瘦肉精根本不是食品添加劑，是違法添加物。食品安全，。同學(xué)發(fā)現(xiàn)媽媽做早餐、饅頭時(shí)，向面團(tuán)中加入發(fā)酵粉，蒸出的、饅頭中有許多小孔，松軟可口，同學(xué)對(duì)發(fā)酵粉產(chǎn)生了。提出問(wèn)題：發(fā)酵粉的主要成分是什么物質(zhì)？查閱資料：含鈉元素的物質(zhì)在燈的火焰上灼燒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生黃色火焰。實(shí)驗(yàn)探究：下面是將發(fā)酵粉取樣，在同學(xué)設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫她完成。燈的火焰上灼燒產(chǎn)生黃色火焰。取樣于試管中，加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量的氣泡，將該氣體通入澄清石灰水，澄清的石灰水變渾濁，則發(fā)酵粉的

18、主要成分中含有的離子是 （寫(xiě)離子符號(hào)）。小結(jié)與思考：發(fā)酵粉的主要成分是（寫(xiě)化學(xué)式）。發(fā)酵粉與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生 CO2 氣體，這些氣體會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔，使饅頭松軟可口。、CO2 可選擇下列裝置中的（填字母序號(hào)，任寫(xiě)一組）。用A 裝置氧氣的化學(xué)方程式為。E 裝置內(nèi)裝滿水收集氧氣時(shí)，還可用于測(cè)定氧氣的體積，此時(shí)還需要（填儀器名稱），氧氣由（填“a”或“b”）進(jìn)入E 中。2-實(shí)驗(yàn)探究：CO3小結(jié)與思考：MnO22H2O2 = 2H2O+O2Na2CO3AD 或 AE量筒b3、（2011 年福建福州，16 題）根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合圖 11 所示裝置回答下列問(wèn)題。圖中標(biāo)有、的儀器名稱：用裝置 B一

19、種氣體的化學(xué)方程式為。用高錳酸鉀氧氣的化學(xué)方程式為，若選擇 A 和C 裝置并收集氧氣，則要對(duì) A 裝置進(jìn)行的改進(jìn)是，證明氧氣已收集滿的方法是。（4）組裝一套標(biāo)號(hào)）檢驗(yàn)式表示）的裝置，可選用圖中的和。（填并收集的方法是。（用化學(xué)方程 MnO2（1）燈集氣瓶 （2）2H O2 22H20+O2（3）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2試管口略向下傾斜，并在管口放一團(tuán)棉花，調(diào)整試管高度 帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃則氧氣集滿 （4）BCCa(OH)2+CO2=CaCO3+H204、（2011 年江蘇南通，24 題）某實(shí)驗(yàn)。(1)甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置寫(xiě)出儀器 B 的名稱：。小組根據(jù)提供

20、的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的氧氣。甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是 Mn02 和(填化學(xué)式)，Mn02 固體在該反應(yīng)中起作用。除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇法收集氧氣。實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器 A 中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開(kāi)儀器 A 的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是。(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量 KMn04 放在大試管中，將溫度控制在 250加熱O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的 O2 大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，進(jìn)行了如下探究：【提出猜想】猜想 l：反應(yīng)生成的 MnO2 分解放出 02；猜想：反應(yīng)生成的 K2Mn04 分解放出O2做出上述猜想的理由是。【

21、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的 Mn02，在 250條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得 Mn02 的質(zhì)量不變。則猜想錯(cuò)誤。第二組同學(xué)取K2Mn04 在 250條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 ?！就卣寡由臁繉?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4 受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物 K2O 對(duì)其分解產(chǎn)生影響。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：。【實(shí)驗(yàn)】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?。(1)水槽H2O2催化 向上排空氣法 檢查裝置的氣密性2KMnO4 1=K2MO4+MnO2+O2它們都含有氧元素的化合物制得了一些氧氣取等量的錳酸鉀

22、固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀。用同樣火焰的燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時(shí)間作比較。確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系。必須通過(guò)認(rèn)真分析，用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明。5、（2011 年黃岡，40 題）科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程。在一次實(shí)驗(yàn)中，不把硫酸5H2O2 的溶液的試管中，立即有大量的氣泡產(chǎn)生。硫酸銅溶液中含銅溶液滴加到了盛有有三種粒子(H20、SO2-、Cu2+)，想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子能使雙氧水分解的速率加快。請(qǐng)你和一起通過(guò)下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探究活動(dòng)，并填寫(xiě)空白。=(1)你認(rèn)為最不可能的是哪一種粒子，理由是。 (2)

23、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體的方法是。 (3)要證明另外兩種粒子能否加快雙氧水分解的速率，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和；在實(shí)驗(yàn)中加入稀硫酸后，無(wú)明顯變化，證明不起催化作用；在實(shí)驗(yàn)中加入后，會(huì)觀察到大量的氣泡，證明起催化作用的是。(4)如果要確定硫酸銅是催化劑，還須通過(guò)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)它在化學(xué)反應(yīng)前后。 H20H2O2 的溶液中含有水分子 用帶火星的木條試管內(nèi)復(fù)燃SO2-Cu2+CuCl2 或Cu(NO3)2溶液化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量不發(fā)生改變6、（2011 年，23 題）學(xué)習(xí)了 MnO2 對(duì)過(guò)氧化氫有催化作用的知識(shí)后。某同學(xué)想：CuO 能否起到類似 MnO2 的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了如下探究。【猜想】. CuO 不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變； . CuO 參與反應(yīng)產(chǎn)生 O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；. CuO 是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后 ?！緦?shí)驗(yàn)】用天平稱量 0.2gCuO，取 5ml5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（1）填寫(xiě)下表：步驟的目的 。步驟需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵甲臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、 。過(guò)氧化氫能被 CuO 催化分解放出 O2 的化學(xué)方程式為。【拓展】要探究步驟做過(guò)催化劑的 CuO 其它化學(xué)性質(zhì)，還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是 （寫(xiě)一種）?！静孪搿抠|(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變【實(shí)驗(yàn)】（1）有氣泡產(chǎn)生；質(zhì)量不變；產(chǎn)生能使帶火星的木條復(fù)燃的