1、公務(wù)員考試中顯現(xiàn)的閱讀懂得題在考試中占的比重最大；一般會(huì)針對(duì)詞語和 句子提問；針對(duì)段落提問；針對(duì)整篇文章的文意提問； 考查文章主旨大意類 主旨題主要考查考生能否通過懂得, 分析全文, 區(qū)分主要信息和次要信息, 進(jìn)而 總結(jié)歸納文章的中心思想或主要內(nèi)容； 主旨是一篇文章或一個(gè)段落的核心, 通常以主題句的形式顯現(xiàn)在文中； 精確把握 主題句是解答這類題的關(guān)鍵；主題句一般具有意思完整概括,形式簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)； 一個(gè)段落一般圍繞一個(gè)主題句開放,其他句子對(duì)主題句進(jìn)行闡述,擴(kuò)展或論證； 而段落主題句又以文章主旨句為核心； 由于不同的文章要求不同, 不同的作者手法各異, 主題句的位置不盡相同； 演繹 性文章中,主題

2、句一般位于篇章,段落的開頭部分,開頭就明確主題,然后開放 爭(zhēng)辯；歸納性文章中,主題句常顯現(xiàn)于段末或篇末；有的作者寵愛開門見山,有 的作者就寵愛作些鋪敘, 主題句也隨之顯現(xiàn)在開頭或中間； 從體會(huì)看, 篇章的主 旨句多顯現(xiàn)在文章段首,有時(shí)是第一句話,有時(shí)跟在轉(zhuǎn)折連詞后面；此外,第一 段的開頭或結(jié)尾如顯現(xiàn)問句,那么對(duì)這個(gè)問句的回答往往就是文章的主旨大意； 應(yīng)留意,這類題目的正確選擇項(xiàng)決不會(huì)是原文主題句的簡(jiǎn)潔重復(fù), 而是其意思 的重新表達(dá)； 假如找不出文章的主題句 , 可實(shí)行一些變通的方法 , 如在頭腦中列出該文的提 綱 , 通過歸納,綜合,分析的方法得出中心愿思； （）找出文章所談的人或事 , 以此

3、作為主要對(duì)象； （）確定上述對(duì)象在文中最主要的行為 考查文章細(xì)節(jié)類 懂得字面意義是最起碼的要求； 當(dāng)然,正確懂得事實(shí)和細(xì)節(jié)有時(shí)也需要運(yùn)用綜合 判定的才能；一般來說,細(xì)節(jié)題的答案都能直接從原文中找到；但是,細(xì)節(jié)題一 方面數(shù)量眾多, 另一方面細(xì)節(jié)在文章中的位置往往不太惹眼, 因此, 細(xì)節(jié)題很費(fèi) 時(shí)間； （）單一細(xì)節(jié)類 作者為支撐文章的中心內(nèi)容 , 常運(yùn)用與中心相關(guān)的細(xì)節(jié)來充分呈現(xiàn)其觀點(diǎn)； 單一 細(xì)節(jié)性的問題常用疑問詞來詢問 , 如誰,什么,哪里,何時(shí),為什么, 怎么樣等； （）綜合細(xì)節(jié)類 這類題的特點(diǎn)是涉及面大 , 解答起來耗時(shí) , 對(duì)選項(xiàng)所涉及的四處 （或三處） 細(xì)節(jié) 都必需要有正確的懂得 ,

4、對(duì)閱讀懂得速度要求較高； 對(duì)細(xì)節(jié)性問題 , 第一要找出文中哪一部分與其相關(guān) , 切莫受所給選項(xiàng)的影響 , 特殊是那些答案本身正確或部分正確但卻與文章無關(guān)的選項(xiàng)；同時(shí)要在文中找 出一個(gè)詞,一個(gè)句子,甚至是一組句子來直接或間接證明自己的選擇 , 切不行用與文章無關(guān)的證據(jù)來作為細(xì)節(jié)性問題的答案； 考查推理判定類 這類題主要考查考生對(duì)閱讀材料的深層懂得才能 實(shí)推斷,寫作意圖推斷,材料的出處推斷等； , 包括規(guī)律推斷, 心理推斷, 事 這類題,作者常常把某些事物的進(jìn)展情形留給讀者自己去推斷 , 它們通常不是在 文章中明確表達(dá)出來 , 而是隱含在文章之中； 這就要求考生在閱讀過程中要仔細(xì) 進(jìn)行分析 , 將

5、已述和未述的含義結(jié)合起來進(jìn)行摸索 , 在通篇懂得文章的前提下 去領(lǐng)會(huì)其深層含義 , 從而找到正確的結(jié)論和答案； 有一點(diǎn)我們要做到 , 推斷確定 第 1 頁,共 3 頁要以文章所供應(yīng)的事實(shí)為依據(jù) 斷； , 不能憑空想像 , 這樣才能做出合理和正確的推 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 要從語篇層面上把握全文,做到全局在胸； 利用相關(guān)部分的背景學(xué)問,甚至常識(shí)推理； 規(guī)律推理要嚴(yán)密； 不死摳字面意思,也不行主觀臆斷； 區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)； 捕捉語言線索,按圖索驥； 4 考查語句釋義類 這種題型又稱轉(zhuǎn)述題；即重新說明命題人從一篇閱讀材料中挑出的短語或句子； 這類詞句一般具有以下特點(diǎn)： 與文章

6、主旨親熱相關(guān)； 語言文字或語法結(jié)構(gòu)上有一 定難度,不易懂得；在特定上下文中有特殊含義； 做這類題時(shí), 確定要留意依據(jù)文章的主旨或段落的主題句來懂得語句； 特殊要注 意它有沒有偷換關(guān)鍵詞句或者以偏概全； 閱讀策略：快速閱讀,快速掃描全文；可先看題目再看文章,帶著問題看文 章； 1 加強(qiáng)整體閱讀 , 提高對(duì)文章整體閱讀的才能 所謂整體閱讀 , 是說通過閱讀 , 能從整體上把握語料； 這種把握應(yīng)依據(jù)不同文體 提出不同的要求； 閱讀科技文 , 第一要明確說明的對(duì)象是什么 什么作用 , 對(duì)社會(huì)有什么意義等； , 有什么特點(diǎn) , 有什么價(jià)值 , 有 閱讀社科文 , 應(yīng)從談?wù)撜f理的角度入手 , 弄清文章的中

7、心論點(diǎn)是什么 , 有無分 論點(diǎn) , 用什么材料來證明觀點(diǎn) , 論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn) , 語言有什么特色等； 閱讀文學(xué)作品 , 第一要弄清作品的體裁特點(diǎn) , 然后弄清作品寫了什么人 事 , 有什么特點(diǎn) , 表達(dá)了什么感情 , 如何評(píng)判這些人 或事 等； 之所以強(qiáng)調(diào)整體閱讀, 整體把握 , 是由于我們接受現(xiàn)代文閱讀考查的過程 , 是一 個(gè)熟識(shí)問題, 解決問題的過程； 這個(gè)過程可分為兩個(gè)明顯部分 : 前者為熟識(shí)問題 , 即熟識(shí),明白把握語料 ; 后者為解決問題 , 即借助熟識(shí)把握,解決具體問題； 沒有前者 , 或前者做得不夠好 , 熟識(shí)懂得不到位 , 后者對(duì)具體題目的解答也難以精確到位；所以說提高現(xiàn)代

8、文閱讀的才能 , 答好 現(xiàn)代文閱讀題 , 樹立整體閱讀的觀念是特殊重要的； 2 把握分析和綜合的方法 分析 , 就是把整體分解為部分 , 并對(duì)每個(gè)部分做具體的闡釋 ; 綜合 , 也就是概 括 , 就是再現(xiàn)各部分內(nèi)在的,本質(zhì)的聯(lián)系；分析,綜合是人們熟識(shí)事物,解決問 題的最基本的方法 , 從這個(gè)意義上講 , 做語文試卷中多數(shù)題目 個(gè)別識(shí)記題目 除外 都要使用分析, 綜合的方法 , 只不過因題目不同 , 有時(shí)側(cè)重于分析 , 有時(shí) 側(cè)重于綜合 , 有時(shí)兩種方法同時(shí)使用 , 孰重孰輕 , 難分彼此； 一般地說 , 現(xiàn)代文閱讀題目中 , 對(duì)詞語句子的懂得 , 對(duì)文章結(jié)構(gòu),思路的熟識(shí) , 對(duì)信息的選擇 ,

9、多用分析的方法 ; 而對(duì)信息的提取 , 對(duì)文章中心思想 , 作者在文 第 2 頁,共 3 頁中的觀點(diǎn),態(tài)度的把握和依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷想象 的方法； , 就需綜合運(yùn)用分析與綜合 那么 , 怎樣提高分析與綜合的才能呢 .如何分析 , 在方法上沒有確定之規(guī) , 但是要分析得恰當(dāng)精確 , 第一應(yīng)明確分析 的對(duì)象是什么 , 對(duì)象確定了 , 找出構(gòu)成對(duì)象的具體因素及其綜合特點(diǎn)的過程就 是分析； 如何綜合 , 在方法上也多種多樣 , 可把文中的關(guān)鍵詞語摘錄組合在一起 , 形成 答案 , 可在閱讀中仔細(xì)體會(huì), 推敲領(lǐng)會(huì)句段的含義 , 結(jié)合作者意圖對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提 煉概括 ; 有時(shí)需要概括的內(nèi)容說了多層意思 ,

10、依據(jù)答案的要求 , 所做的概括不 能遺漏 , 這時(shí)就需要舍取法 , 將有關(guān)的幾個(gè)意思分別摘取并組合在一起 , 這種方法多用于并列式結(jié)構(gòu)或有分論點(diǎn)的文章中； 3 提高評(píng)判,鑒賞的才能 文學(xué)作品的閱讀 , 雖然與科技文, 社科文的閱讀一樣 , 都要考查對(duì)詞義, 語義的 懂得 , 對(duì)文意的把握等才能點(diǎn) , 但是由于作品具有不同的特點(diǎn) , 所以對(duì)文學(xué)作 品的閱讀更強(qiáng)調(diào)對(duì)內(nèi)容的懂得,形象的詮釋,技巧的把握,語言的體會(huì)等； 要提高對(duì)文學(xué)作品的評(píng)判, 鑒賞才能 , 第一應(yīng)明白各類文學(xué)體裁的特點(diǎn) , 因各 自的特點(diǎn)不同 , 閱讀懂得也各有側(cè)重； 小說閱讀就是要把握作者在怎樣的環(huán)境背 景下 , 通過怎樣的情節(jié) , 塑造了具有什么性格特點(diǎn)的人物 , 從而反映了怎樣的 社會(huì)生活 ; 散文的閱讀就需揣摩作者通過怎樣的表達(dá)方式 , 傳達(dá)怎樣的思想感 情等等； 針對(duì)現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)計(jì)由淺入深的特點(diǎn) , 答題應(yīng)循序而進(jìn) , 但