1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)【10篇】新版部編版三年級下冊語文下冊課外閱讀訓(xùn)練及答案1課文內(nèi)容精彩回放。 瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙-膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。北京人把瓢蟲叫作“花大姐”,好名字!瓢蟲,朱紅的、瓷漆似的硬翅,上有小圓點(diǎn),特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的,不能瞎點(diǎn)小圓點(diǎn),叫作“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲星點(diǎn)不同。有的瓢蟲吃蚜蟲,是益蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉,是害蟲。我說,吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們就不能改改口味,也吃蚜蟲嗎?（1）根據(jù)意思,在文中找出相應(yīng)的詞語。 指通暢順

2、當(dāng),沒有阻攔。_指縫隙嚴(yán)密閉合_（2）用橫線畫出文中的一個擬人句。 （3）讀了這段文字我知道了,瓢蟲有兩種,一種吃蚜蟲,是_;一種吃馬鈴薯嫩葉,是_。 （4）文中劃線的句子是_,請將它改為陳述句: _。【答案】 （1）順順溜溜；嚴(yán)絲合縫（2）蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙-膜翅,（3）益蟲；害蟲（4）反問句；吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們應(yīng)該改改口味,也吃蚜蟲。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。 （2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及

3、其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。 （3）這道題是按課文內(nèi)容填空。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 （4）用反詰的語氣表達(dá)一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問，這是反問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。 故答案為：（1）順順溜溜；嚴(yán)絲合縫；（2）瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙-膜翅。（3）益蟲；害蟲；（4）反問句；吃馬鈴薯

4、嫩葉的瓢蟲,你們應(yīng)該改改口味,也吃蚜蟲。 【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 （2）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 （3）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。2閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。 一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號（ho ho），然后放了出來。二十只左右被悶（mn mn）了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方

5、向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾（j j）乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？（1）給文中劃線的字選擇正確的讀音。 記號_（ho ho） 悶_（mn mn） 幾_（j j）乎（2）把下面的句子改為陳述句。 它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？（3）先選擇法布爾做事的原因，再根據(jù)正確的實(shí)驗(yàn)步驟排序（填序號） A便于觀察B與其他蜜蜂區(qū)別C路遠(yuǎn)，使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確D掌握蜜蜂飛回來的時間叫小女兒在蜂窩旁等_捉自家草料棚的蜜蜂_給蜜蜂做上記號放飛_走了四公里路_正確的實(shí)驗(yàn)步驟是：_（4）對文中劃線的句子中“大概”一同分析正確的一項(xiàng)是（ ） A.應(yīng)該去掉，使句

6、子的意思更加準(zhǔn)確，清楚。B.不能去掉，“大概”說明這是作者的推測，體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（5）從法布爾做實(shí)驗(yàn)的過程中，你受到了什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）ho；mn；j（2）它們飛得這么低，看不到遙遠(yuǎn)的家。（3）D；A；B；C；（4）B（5）我們要善于觀察和思考，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，要有實(shí)事求是的態(tài)度。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。 （2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”

7、等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。 （3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （4）考查學(xué)生對詞語的辨析，此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）ho、mn、j （2）它們飛得這么低，看不到遙遠(yuǎn)的家。（3）D；A；B；C；（4）B；（5)我們要善于觀察和思考，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，要有實(shí)事求是的態(tài)度。 【點(diǎn)評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。

8、做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）此題考查學(xué)生對詞語的理解辨析能力。 （5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。3閱讀課文片段，回答問題。 花大姐 花大姐瓢蟲款款地落（lu l）下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫（fng fng）。 北京人把瓢蟲叫作“花大姐”，好名字！ 瓢蟲，朱紅的、瓷漆（q x）似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲星點(diǎn)不同。有的瓢蟲

9、吃蚜蟲，是益（y y）蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？（1）給劃線字選擇正確讀音。 落_（lu l）下來 合縫_（fng fng）瓷漆_（q x） 益_（y y）蟲（2）照樣子寫詞語 順順溜溜（AABB）、_、_、_（3）用“_”畫出文中的比喻句。仿寫一句比喻句。 （4）把反問句改成陳述句。 我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？（5）文中的破折號的作用是（ ） A.表示解釋說明B.表示語音的延長C.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折【答案】 （1）lu；fng；q；y（2）明明白白；清清楚楚；干干凈凈（3）天上掛著一輪彎

10、彎的月亮，像一條小船。（4）我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們改改口味，也吃蚜蟲吧。（5）A 【解析】【分析】（1）字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。 （2）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語“順順溜溜”來看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即

11、第一個和第二個字是一樣的，第三個字和第四個字是一樣的。 （3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。 （4）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。 （5）考查破折號的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號的作用。 故答案為：（1）lu、fng、q、y （2）明明白白、清清楚楚、干干凈凈 （3）天上掛著一輪彎彎的月亮，像一條小

12、船。（4）我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們改改口味，也吃蚜蟲吧。（5）A 【點(diǎn)評】（1）這道題目考查學(xué)生對漢字字音的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。 （2）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。 （3）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 （4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。 （5）考查學(xué)生對破折號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。4閱讀下文，回答問題。 神奇的螞蟻 螞蟻雖小，但力大無比

13、。一只小小的螞蟻能把一顆米粒拖進(jìn)蟻穴，如按體重比例計(jì)算，螞蟻的力氣相當(dāng)于大象的60倍。 螞蟻不僅是大力士，而且還是赫赫有名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”。在南美洲圭亞那的印第安人部落里，當(dāng)?shù)氐拇蠓蜃鐾饪剖中g(shù)時，常用一種割葉蟻來進(jìn)行傷口縫合，大夫先將病人的傷口對合，讓割葉蟻咬住縫合口，再剪下蟻身。留下的蟻頭就成了最好的羊腸線。它把傷口縫合得緊密無縫，傷口愈合后還不必拆線，可以減輕病人的痛苦。 生物學(xué)家在對蟻穴的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一種紅蟻能把采集到的肥馬車、鳶尾花、紫羅蘭、報春花的種子混合在一起，“配制”出一種奇效藥品，經(jīng)過嘗試，能使人的舌頭麻木兩三小時，就像是打麻藥針?biāo)频摹?白蟻雖食木毀房，給人類

14、帶來災(zāi)難，但它又是出色的“地質(zhì)勘探家”，可以幫助人類尋找礦產(chǎn)?，F(xiàn)代科學(xué)家對白蟻聚居的土壤進(jìn)行光譜分析，發(fā)現(xiàn)土堆里有三十多種元素 ，其中最高的是硅和鋁。在沙漠里，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，白蟻常常深挖洞，找水源，經(jīng)過化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種水中含有金屬鹽溶液。因此，只要觀察沙漠中的白蟻洞，就可以了解礦物的儲量及其分布情況。可見白蟻雖然對人類有害，但也有益。（1）第三段中“外科醫(yī)生”和“藥劑師”兩處引號的作用是（ ） A.標(biāo)明行文中直接引用的話B.標(biāo)明需要著重指出的對象C.標(biāo)明具有特殊含義的詞語（2）填空。 短文從_、_、_三個方面寫了螞蟻的神奇。（3）用“_”在短文中畫出一個過渡句。 （4）你知道螞蟻還有什么其他神奇

15、的本領(lǐng)嗎？寫在下面吧。 【答案】 （1）C（2）力大無比；會縫合傷口和配制藥劑；能幫助人類找礦（3）螞蟻不僅是大力士，而且還是赫赫有名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”。（4）螞蟻能預(yù)報天氣，螞蟻搬家代表要下雨。 【解析】【分析】（1）解題時要細(xì)讀語句，了解引號的作用：表示特定稱謂表示諷刺和否定 引用說的話 強(qiáng)調(diào)說明。依據(jù)句意可知，此處引號是表示特定稱謂。 （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （3）考查過渡句。過渡句是一個承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句子。 （4）本題考查學(xué)生對知識的積累。 故答案為：（1）C（

16、2）力大無比、會縫合傷口和配制藥劑、能幫助人類找礦 （3）螞蟻不僅是大力士，而且還是赫赫有名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”。（4）螞蟻能預(yù)報天氣，螞蟻搬家代表要下雨。 【點(diǎn)評】（1）此題主要考查對引號的作用的掌握及應(yīng)用。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （3）此題主要考查對過渡句的把握能力。 （4）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累知識的好習(xí)慣。5快樂閱讀。 朝霞與日出 天亮了！東方天際露出魚肚白的顏色。漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣。接著，它又由淡紅慢慢地變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。這時候，周圍的白云，仿佛涂上了絢爛的色彩。啊！多

17、么艷麗的朝霞！我真希望自己是一個畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來。我爬上山頂凝望那遙遠(yuǎn)的天際，彩云不斷地在變化：一會兒好像金蘋果，一會兒又好像紫葡萄，一會兒仿佛又變成藍(lán)寶石、珍珠、彩玉瑰麗無比的朝霞，變化莫測。沒有多久，火球般的紅日，從東方地平線上緩緩地升起來了。霎時，遠(yuǎn)近的樹木，地上的花草，青青的山，綠綠的水，都披上了霞光，充滿了朝氣；尤其那草木枝葉上的露珠，像鑲了邊的金剛鉆一般，晶瑩閃耀，好看極了。真沒有想到，日出的景色，竟是這樣的美麗?。?）用橫線畫出短文中描寫顏色的詞語。 （2）朝霞和日出的順序是 。 A.先出現(xiàn)朝霞，紅日才慢慢升起B(yǎng).紅日出來以后才有朝霞（3）短文中第_自然段是寫朝

18、霞的，第_自然段是寫日出的。我更喜歡第_自然段，因?yàn)開。 （4）短文的題目可以用“日出”來替換嗎？_ A.可以，因?yàn)槎涛拿鑼懙膶ο缶褪侨粘銮昂蟮木吧.不可以，因?yàn)閺亩涛牡念}目中可以看出文章的重點(diǎn)。短文中朝霞和日出的關(guān)系是平等的，它們都很重要。6閱讀下文，回答問題。 亮出你自己 每到黃昏，住在河岸邊的動物們都會來河岸遛彎。 戴著眼鏡的山羊不緊不慢地走著，一邊還思考著什么；花貓和鴨子邊走邊熱烈地討論著什么；大象背著手，腳步重重的，好像有什么心事；小兔子最快樂，跳上跳下整個河岸，熱烈、快樂而又充滿著詩情畫意。 生活在河里的小螃蟹這會兒就趴在河邊上，一動不動地看著河岸上的一切。 “嗨！小家伙！在看

19、什么呢？”一只烏龜跟小螃蟹打招呼。 “看河岸上遛彎的人！他們真有趣！”小螃蟹說，眼里流露出羨慕。 “喜歡是嗎？走！我們這就去加入遛彎的隊(duì)伍！”烏龜說。 “可是我我走路是橫著爬的，別人會不會笑話我?！毙◇π氛f出了他的擔(dān)憂。 “哈哈”烏龜笑了，“怎么會呢？你橫著走，那是你的獨(dú)特之處。你看，小兔走路（AABB式）_，鴨子走路（AABB式）_，花貓走路（ABB式）_，我走路（ABB式）_各有特色哦！別擔(dān)心，亮出你自己！” 小螃蟹終于鼓起勇氣爬上了河岸。 “你好！小螃蟹！”大家都熱情地與小螃蟹打招呼，沒有一個人在乎他是豎著走還是橫著爬！ 河岸上留下一長串小螃蟹帶著泥漿的腳印，就像一個個小音符，很美！很美

20、?。?）動物們走路有怎樣的特點(diǎn)？請你根據(jù)提示在短文中的橫線上補(bǔ)充完整。 你看，小兔走路（AABB式）_，鴨子走路（AABB式）_，花貓走路（ABB式）_，我走路（ABB式）_（2）小螃蟹一開始為什么不敢去河岸上散步，后來事實(shí)證明他的想法是怎樣的？ （3）對短文最后一段理解正確的是（ ） A.把小螃蟹的腳印比成了小音符，突出了小螃蟹走路很好看B.把小螃蟹的腳印比成了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快C.把小螃蟹比成小音符，突出了小螃蟹心情很愉快（4）讀了這個故事，請你寫出對短文題目的理解。 7【答案】 （1）春天、夏天、秋天、冬天（2）梧桐樹；芽苞；許許多多（3）一個個灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞快樂

21、地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。；芽苞的綻放；小弟弟微笑著睜開眼睛（4）首尾呼應(yīng)；這樣寫能強(qiáng)烈表達(dá)出作者對校園里的梧桐樹的喜愛之情。 【解析】【分析】（1）本題考查對表示時間類詞語的歸類。細(xì)讀語段找出即可。 （2）此題意在考查學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解關(guān)鍵詞語的含義的能力。這類題實(shí)際是要抓住關(guān)鍵詞語來理解文章思想內(nèi)容。做好此類題，首先應(yīng)整體感知全文，把握文章主旨，再結(jié)合關(guān)鍵詞語，聯(lián)系相關(guān)段落、前后句來深入理解其思想內(nèi)容及表達(dá)效果。 （3）本題考查對比喻這個修辭的運(yùn)用。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示

22、比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。 （4）本題考查對文章結(jié)構(gòu)的把握，要多積累常見的文章結(jié)構(gòu)類型和作用，此處是首尾呼應(yīng)， 可使文章結(jié)構(gòu)更加緊密，內(nèi)容更加完整，強(qiáng)調(diào)主題，加深印象，引起共鳴。 故答案為：（1）春天、夏天、秋天、冬天（2）梧桐樹；芽苞；許許多多（3）比喻句： 一個個灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。芽苞的綻放；小弟弟微笑著睜開眼睛（4）首尾呼應(yīng)；這樣寫能強(qiáng)烈表達(dá)出作者對校園里的梧桐樹的喜愛之情。 【點(diǎn)評】（1）此題考查對表示時間的詞語的掌握能力。 （2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （3）考查

23、學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 （4）本題考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。8【答案】 （1）密切|xng（2）苦思冥想；截然不同（3）長長的；變短了；變長了；陽光的溫度；太陽在天空中的位置變化（4）B（5）興奮；有些失落（6）略 【解析】【分析】（1）密切：彼此間關(guān)系親近。用于雙方。親切：形容人態(tài)度親愛和善、態(tài)度親切。用于單方。太陽與影子屬于雙方之間的關(guān)系，應(yīng)該選“密切”。 興，讀xng時，有興盛、開始、奮發(fā)的意思。讀xng時，指興致、興趣。所以，興奮，應(yīng)該讀為xng fn。 （2） 深沉地思

24、考，意味著思、想、慮等，找到“經(jīng)過一番苦思冥想，我終于想出了一點(diǎn)眉目”可知，這個成語是“苦思冥想”。 界限分明，完全不一樣，意味著不同、很明顯地被隔開等意思。找到“有一天，科學(xué)老師講起了太陽與影子的聯(lián)系，可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同”可知，這個成語是“截然不同”。 （3）閱讀“早晨，我在陽光下觀察自己的影子，影子長長的”可知，空1應(yīng)該填“長長的”，據(jù)此方法填寫另外兩個空即可。 （4） 閱讀第三自然段可知，主要介紹了作者通過自己的觀察思考，終于得出影子的長短與陽光的溫度有關(guān)的結(jié)論。所以選項(xiàng)B的說法比較完整。 （5）閱讀“為自己能發(fā)現(xiàn)影子的秘密而感到自豪”一句可知 “我”當(dāng)年發(fā)現(xiàn)影子的秘密時的心情；

25、閱讀“有一天，科學(xué)老師講起了太陽與影子的聯(lián)系”可知， 來科學(xué)老師告訴“我”太陽和影子的關(guān)系時，“我”的心情。 （6）閱讀開放題，聯(lián)系自己童年的發(fā)現(xiàn)，可以這樣寫：我發(fā)現(xiàn)，每月總有幾天月亮是鐮刀形的，然后慢慢變圓，再慢慢變扁。 故答案為：（1）密切；xng（2）苦思冥想；截然不同（3）長長的；變短了；變長了；陽光的溫度；太陽在天空中的位置變化（4）B；（5）興奮；有些失落（6）略【點(diǎn)評】（1）本題考查對近義詞和多音字的辨析能力。首先讀一讀句子、詞語和音節(jié)，看詞語在句子中有什么作用，描述對象是什么，再根據(jù)兩個近義詞表達(dá)側(cè)重的不同進(jìn)行選擇。多音字讀音不同，意思也不同，所以結(jié)合音、形、義判斷多音字的讀音

26、即可。 （2）本題考查對成語的理解與辨析能力。先讀一讀解釋，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，看文中哪個地方可能會用到這些詞語，然后根據(jù)成語的約定俗成、一般是四字詞語特點(diǎn)進(jìn)行篩選即可。 （3）本題考查對語段內(nèi)容的概括、總結(jié)能力。在理解的基礎(chǔ)上，從文中篩選關(guān)鍵詞就能完成填空。比如，早晨和傍晚的影子較長，中午的影子較短，而文中不是單用一個“長”，或“短”，具體是什么詞語，從文中提取即可。 （4）本題考查概括段意的能力。找到第三自然段，劃分出段落的層次，用一句或幾句把層次內(nèi)容總結(jié)一下，不必顧全細(xì)節(jié)，概括主要內(nèi)容即可。 （5）本題考查對人物內(nèi)心情感的理解。人物的心情一般會隨著事件的發(fā)展而波動。如果是成功，就會高興，

27、失敗則不會高興。所以從事件的發(fā)展變化分析人物心情即可。 （6）本題考查閱讀拓展能力。聯(lián)系自己童年時的發(fā)現(xiàn)，可以從對月亮、星星的觀察談起，或者對一草一木的觀察談起，寫出自己當(dāng)時總結(jié)的結(jié)果即可。9【答案】 （1）鳥是人類的朋友；3（2）米；7；L（3）鳥是人類的朋友，是害蟲的天敵。它們大多都是捉害蟲的能手。（4）啄木鳥；山雀；燕子；貓頭鷹（5）反問句。改為：看到這些鳥兒每天都在默默地為人類做貢獻(xiàn)，誰也不忍心傷害它們。（6）開卷有益。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。等等 【解析】【分析】（1）閱讀可知，短文主要描寫了鳥類，中心句是文章的開頭一句話，所以可以截取 “鳥是人類的朋友 ”作為文章的標(biāo)題。

28、（2） 糧 ，部首為米字旁，所以應(yīng)該查米字部，找到后再查良的筆畫數(shù)7畫。糧，讀音為ling，所以用音序查字法應(yīng)該查字母L。 （3）短文主要介紹了鳥類是捉害蟲的能手，也是人類的朋友。所以開頭一句話就是文章的中心句，短文就是圍繞它來寫的。 （4）閱讀第2自然段可知，先介紹了啄木鳥，接著介紹了山雀，然后是燕子、貓頭鷹。 （5）閱讀結(jié)尾一句話可知， “誰還忍心 ？”這是典型的反問句形式，真正的意思是誰都不忍心。改寫時去掉語氣詞“呢”，問號變句號，將“還”變成否定詞“不”即可。 （6）可以寫開卷有益，這是宋太宗說的；也可以寫書山有路勤為徑，這是唐宋八大家之首的韓愈說的。 故答案為：（1）鳥是人類的朋友；

29、3；（2）米；7；L；（3）鳥是人類的朋友，是害蟲的天敵。它們大多都是捉害蟲的能手。（4）啄木鳥；山雀；燕子；貓頭鷹；（5）反問句。改為：看到這些鳥兒每天都在默默地為人類做貢獻(xiàn)，誰也不忍心傷害它們。（6）開卷有益。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。等等 【點(diǎn)評】（1）本題考查給短文加標(biāo)題的能力。標(biāo)題就是文章的題目，能代表文章的中心，可以選寫作對象及其特點(diǎn)的描述所成的短語作為文章的標(biāo)題。 （2）本題考查查字典的能力。部首查字先在部首目錄找到漢字的部首所在的頁碼，然后再看去掉部首剩幾畫，就在檢字表部首下查幾畫，就能找到所要查的字所在的正文頁碼，找到這個漢字，可以查到它的讀音、釋義、組詞等內(nèi)容。音序查

30、字需要知道漢字讀音的第一個字母的大寫。 （3）本題考查對中心句的理解、辨析能力。中心句一般存在于文章的開頭、結(jié)尾或其它位置。中心句主要能概括文章的中心內(nèi)容，文章都是圍繞中心句展開描寫的。 （4）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)提問，從短文中不難總結(jié)到介紹的鳥有哪幾種，應(yīng)該在第2自然段中總結(jié)。 （5）本題考查對句子類型的認(rèn)識與改寫。句子從形式上分，有一般陳述句、感嘆句、疑問句、設(shè)問句、反問句等。其中反問句就是用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思，借以加強(qiáng)表達(dá)效果。 （6）本題考查對名言警句的默寫。關(guān)于“讀書”的格言警句很多，如，讀書破萬卷，下筆如有神；讀萬卷書，行萬里路等。這些名言都是說讀書能增長人的智慧。10閱讀下文，回答問題。 一枚金幣 一位有錢人出門，從他的衣袋里掉下一枚金幣。 金幣躺在路邊的草地上暗自高興，因?yàn)樗K于擺脫了暗無天日的錢柜。它