1、= 隨著人們生活水平和教育教學(xué)水平的提高，學(xué)前教育逐漸成為家長(zhǎng)教育孩子的重要環(huán)節(jié)。學(xué)前教育可以全面促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個(gè)性的健康發(fā)展。而區(qū)域活動(dòng)作為學(xué)前教育的一種方式，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，應(yīng)受到當(dāng)今幼兒園的足夠重視。 區(qū)域活動(dòng)，是幼兒的一種重要的自主活動(dòng)形式，它是以幼兒快樂和滿足為目的，以操作為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是幼兒主動(dòng)尋求問題解決的一種特定方式。其活動(dòng)動(dòng)機(jī)以內(nèi)部動(dòng)機(jī)支配而非來自外部的命令。表現(xiàn)為“我要游戲”而不是“要我玩”，自主性是其最重要的內(nèi)部特征。區(qū)域活動(dòng)具體表現(xiàn)在以下方面：（1）區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)前兒童信任感，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步速度。合理的教室布置使

2、幼兒對(duì)教室產(chǎn)生信任感。幼兒熟悉并喜歡學(xué)習(xí)環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。例如圖書區(qū)布置溫馨舒適，使幼兒愿意坐下來思考和休息；藝術(shù)區(qū)的幼兒作品掛在與幼兒視線平行的地方，使幼兒感到他們的作品受到重視，從而更愿意創(chuàng)造；各活動(dòng)區(qū)的玩具擺放整齊，便于幼兒自主尋找，不會(huì)使幼兒因?yàn)閷ふ也坏剿杵餍刀箲]。（2）區(qū)域活動(dòng)發(fā)展學(xué)前兒童興趣愛好，指明學(xué)習(xí)方向。在區(qū)域活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都能在自由、寬松的心理環(huán)境下，完全按自己的意愿和能力進(jìn)行活動(dòng)，他們的個(gè)性化需求、興趣得到滿足，學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、潛力得到激發(fā)。這樣的學(xué)習(xí)能讓幼兒真正享受由學(xué)習(xí)過程帶來的快樂，并有可能獲得終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。（3）區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)前兒童注意力，養(yǎng)

3、成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒的有意注意是一種有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，是一種最有效的注意。要培養(yǎng)這種注意，必須首先使幼兒明確任務(wù)，能控制自己的行為，并使行為服從于活動(dòng)的目的與要求注意的事，使孩子能不斷積極、主動(dòng)、自覺地保持注意。區(qū)域活動(dòng)有的每個(gè)區(qū)分為不同的任務(wù)，是一種積極、主動(dòng)、自覺的探索過程，符合培養(yǎng)注意的要求。而注意力是衡量學(xué)習(xí)效率的一項(xiàng)重要指標(biāo)，良好的注意力可以使幼兒受益終生。（4）區(qū)域活動(dòng)關(guān)注學(xué)前兒童技能、技巧，廣泛學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)可以建構(gòu)屬于每個(gè)幼兒自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓幼兒的學(xué)習(xí)逐漸趨于“最近發(fā)展區(qū)”?！白罱l(fā)展區(qū)”是一種發(fā)展與教育心理學(xué)理論，由前蘇

4、聯(lián)教育家維果茨基提出。維果茨基的研究表明：教育對(duì)兒童的發(fā)展能起到主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨(dú)立地完成任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過模仿，卻能夠完成這些任務(wù)”。這兩種水平之間的距離，就是“最近發(fā)展區(qū)”。把握“最近發(fā)展區(qū)”，能加速兒童的發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)中，兒童自主活動(dòng)、探索可以加速達(dá)到“已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平”，即第一種水平。而在區(qū)域活動(dòng)的集體活隨動(dòng)中和在教師的配合和幫助下，兒童便可達(dá)到“可能達(dá)到的發(fā)展水平”，即第二種水平。這樣不斷由第一水平向第二水平過渡，兒童就迅速成長(zhǎng)進(jìn)步了。此外，區(qū)域活

5、動(dòng)也符合另一個(gè)心理學(xué)規(guī)律即“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一般指兒童在接受正規(guī)教育以前的身心發(fā)展的水平（特別是智力發(fā)展水平）和已有生活經(jīng)驗(yàn)。區(qū)域活動(dòng)即形成這種生活經(jīng)驗(yàn)的催化劑，對(duì)學(xué)前兒童今后的學(xué)習(xí)大有裨益。在區(qū)域活動(dòng)中教師是幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這符合人本主義巨擘羅杰斯的理論。始終強(qiáng)調(diào)應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，教學(xué)過程應(yīng)真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是“助產(chǎn)士”和“催化劑”。區(qū)域?qū)W習(xí)高度重視學(xué)生的主體地位和學(xué)生內(nèi)部需要、動(dòng)機(jī)、興趣、能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面。并認(rèn)為幼兒有自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的能力。當(dāng)幼兒進(jìn)行自我探索時(shí)，獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自主性就會(huì)得到促進(jìn)。綜上所述，區(qū)域活動(dòng)是目前培養(yǎng)學(xué)前兒童的

6、一種科學(xué)高效的方法之一，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與幼兒園教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，是西方發(fā)展與教育心理學(xué)在中國(guó)學(xué)前兒童教育中實(shí)現(xiàn)的具體方式，具有劃時(shí)代的意義。 春天來了活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠通過視覺、觸覺等多種感官來感受春天2、能夠大膽地表達(dá)自己的想法和感受3、喜歡戶外活動(dòng)，感受大自然的美麗活動(dòng)準(zhǔn)備：1、春天的場(chǎng)景課件2、開放農(nóng)家院活動(dòng)過程：一、疑問導(dǎo)入，引起幼兒的好奇心今天老師發(fā)現(xiàn)我們幼兒園的柳樹姑娘長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子，你知道為什么會(huì)長(zhǎng)出來的嗎？（哦，原來是春天來啦）春天是什么樣子的你們知道嗎？讓我們一起來看看吧（幼兒回答后看課件）二、戶外尋找春天（幼兒園農(nóng)家院）春天真美啊，她已經(jīng)來到我們幼兒園啦，讓我們一起找找

7、吧！引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子（1）看看這顆小樹，上面它的樹枝上是什么呀？（2）我們摸摸草地上的小草，是什么感覺 ？（引導(dǎo)幼兒通過看、摸等方式去感受春天）（3）春天的風(fēng)吹在身上還冷嗎？你喜歡春天的風(fēng)嗎？吹在臉上、手上有什么感覺呢？（4）春天的陽(yáng)光曬在身上有什么感覺呢？我們一起來曬曬太陽(yáng)吧，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)，有什么感覺呀？三、回教室共同小結(jié)：誰能說說春天是什么樣的？（春天來了，樹葉長(zhǎng)出來了，小草也出來了，風(fēng)吹在身上暖暖的等）四、延伸活動(dòng)：（1）師幼共同收集有關(guān)春天的照片、圖片;（2）請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到大自然中進(jìn)一步尋找春天 桃花開了活動(dòng)目標(biāo)： 1.能觀察桃花的顏色和特征。 2.感受春天

8、大自然的美。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教學(xué)課件桃花開了。 2.幼兒畫冊(cè)第三冊(cè)第17頁(yè)。 3.粉色水粉顏料。 4.課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀看桃樹林，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的花蕊，聞聞桃花的香味，并引導(dǎo)孩子從遠(yuǎn)處觀看，再走近觀看。 活動(dòng)過程： 一、談話：好看的桃花（出示課件：桃花）。 老師：這是什么？（桃花）它是什么顏色？（粉紅色）你們見過好看的桃花嗎？在哪里見到的？（并引導(dǎo)幼兒說說從遠(yuǎn)處觀看開滿桃花的桃樹林和走近觀看開滿桃花的桃樹林有什么異同。） 二、欣賞課件。 老師和幼兒一起觀看課件，觀察桃花的顏色、形狀等特征。并說說桃樹、桃花的名稱，感受桃樹林的的美麗。 提問：你知道桃花有幾個(gè)花瓣？我們一起數(shù)一數(shù)桃花有幾個(gè)花瓣

9、？ 觀察桃樹上桃花的多種形態(tài)，如：花苞剛開的、盛開的等。 三、游戲：桃花開了。 1.幼兒完成幼兒畫冊(cè)“桃花開了”，學(xué)會(huì)用粉色圓點(diǎn)繪畫桃花。 老師：這棵桃樹上還沒有開桃花呢，它想請(qǐng)寶寶們用小手指點(diǎn)出美麗的桃花，讓枝頭開滿粉紅色的花朵，愿意嗎？（老師示范用手指點(diǎn)出桃花） 2.幼兒手指點(diǎn)畫桃花。 小雞和小鴨活動(dòng)目標(biāo)：1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞小鴨的主要外形特征和習(xí)性。2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名稱：爪子、腳蹼。3、知道要關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小雞、小鴨若干只，雞食、鴨食，2、大籮筐，紙盒，小雞小鴨的圖片等活動(dòng)過程：（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣。1、今天

10、老師給小朋友請(qǐng)來一位小客人，猜猜看，它們會(huì)是誰呢？（幼兒回答）2、你是怎么猜出來的？（叫聲）（二）引導(dǎo)幼兒觀察小雞的外形特征。1、（出示小雞）大家一起來仔細(xì)瞧一瞧小雞是什么樣子的吧2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說發(fā)現(xiàn)了小雞的哪些特征，（頭上有兩只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體、有兩只腳、腳趾尖尖的“小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)腳趾”或說腳上有尖尖的爪子）并且請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)其特征（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一個(gè)尖尖的嘴巴形狀，）3、你們知道小雞是怎么走路的嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒來模仿，老師帶著小朋友學(xué)小雞走路。4、小朋友們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了好多小雞的特征，誰知道小雞喜歡吃什么？（幼兒回答）5、小雞是怎樣叫的？我們一

11、起來學(xué)小雞叫，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿小雞叫（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞小鴨的不同點(diǎn)。老師還請(qǐng)來了小鴨，小朋友看一看小鴨和小雞長(zhǎng)的一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（嘴巴、腳、叫聲）（小雞是尖嘴巴，小鴨是扁嘴巴；小雞腳上沒有蹼，小鴨腳上有蹼、） （四）了解小雞小鴨的生活習(xí)性，能關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。1、你們知道小雞和小鴨有什么本領(lǐng)呢？（小雞會(huì)捉蟲，小鴨會(huì)游泳）2、知道它們喜歡吃什么嗎？（幼兒回答后教師小結(jié)：小時(shí)侯的小雞小鴨愛吃米、米糠、青菜，慢慢長(zhǎng)大了小雞特別愛吃米和蟲子，小鴨特別喜歡吃小魚小蝦）3、老師把小雞和小鴨的朋友也請(qǐng)來了，我們一起請(qǐng)客人吃東西吧，一邊喂一邊說，“小雞，我請(qǐng)你吃米，”“小

12、鴨，我請(qǐng)你吃菜”。4、小雞小鴨吃得好開心，你們喜歡它們嗎？喜歡它就摸摸它、抱抱它、親親它。5、客人吃飽了，要回家了，（這里是小雞的家，把小雞送到這里，那里是小鴨的家，把小鴨送到那里 ）我們一起送客人回家吧！6、我們一起來數(shù)一數(shù)請(qǐng)里幾只小雞來做客？幾只小鴨來做客？（五）音樂游戲小雞和小鴨1、誰愿意扮演8只小雞和8只小鴨呢？2、讓我們聽著音樂動(dòng)起來吧！亮眼睛活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。2、鼓勵(lì)幼兒愿意用相應(yīng)的語言講述所看到物體的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)內(nèi)容的PPT一套教學(xué)過程：一、感受眼睛可以看到東西。1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，走進(jìn)教室。教師提問：你們閉上眼睛，能看

13、見東西嗎？有什么感受？2、請(qǐng)幼兒睜開眼睛看。教師提問：睜開眼睛后，你看到什么了？二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色，并用相應(yīng)的語言講述物體的特征。1、出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。教師提問：誰來了呀？它們倆誰是媽媽？誰是寶寶？為什么呢？你是怎么知道的？2、出示各種形狀的圖形的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。教師提問：你用眼睛看到了什么？3、出示各種顏色氣球的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。教師提問：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？三、通過游戲找不同，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)眼睛的作用。1、出示兩張不同的圖片，引導(dǎo)幼兒找不同。教師提問：你們用眼睛看一看，這兩幅圖畫一樣嗎？什么地方不一樣呢？四、引導(dǎo)幼

14、兒了解保護(hù)眼睛的方法。教師提問：眼睛是很重要的，沒有眼睛我們什么也看不到，既然眼睛這么重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的眼睛呢？五、結(jié)束部分教師小結(jié)：每個(gè)人的眼睛特別能干，能看到許多東西，現(xiàn)在我們?nèi)ソ淌彝饷婵匆豢矗€什么更有趣的東西。 聽一聽活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別家庭中幾種常見的聲音和生活中的幾種特殊的聲音。2、發(fā)展幼兒認(rèn)真傾聽能力和辨別能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件； 警車、救護(hù)車、消防車圖片各一張?；顒?dòng)過程：一、電話鈴聲導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：聽，這是什么聲音？師：在我們平時(shí)的生活中，你還聽過哪些聲音呢？二、播放家庭中幾種常見的聲音，讓幼兒辨別。1、 師：今天老師也帶來了幾種聲音，讓我們來仔

15、細(xì)地聽一聽?。ㄕn件播放：門鈴聲切菜聲時(shí)鐘聲沖廁所聲）2、師：你們聽到了哪些聲音？3、師：學(xué)一學(xué)門鈴聲、時(shí)鐘聲。（個(gè)別學(xué)一學(xué)、集體學(xué)一學(xué)）4、點(diǎn)擊課件，和幼兒一起完整地再來說一說家庭中的各種聲音。5、師：這些聲音都是小朋友在家里經(jīng)常能聽到的，猜一猜在家里的什么地方能聽到切菜聲呢？（師點(diǎn)擊切菜聲）。6、師：其它聲音，會(huì)在家里的什么地方聽到呢？（門鈴聲客廳；時(shí)鐘聲臥室；沖廁所聲衛(wèi)生間）三、聽辨生活中幾種特殊的聲音。1、師：宋老師這里還有幾種特殊的聲音呢，我們一起來仔細(xì)地聽一聽?。ㄕn件播放警車聲救護(hù)車聲消防車聲）。2、師：你們聽過這些聲音嗎？聽到這些聲音你想到了什么？（幼兒說到一種，老師就出示相應(yīng)車輛

16、的圖片）3、師：完整點(diǎn)擊課件，和幼兒一起依次聽一聽，這3種特殊的聲音。4、師小結(jié)：是的，有時(shí)在一些緊急、特殊的情況下，聲音就是一種命令、一種信號(hào)，像聽到警車、救護(hù)車、消防車的聲音就要求人們趕快讓道，讓這些車先行。四、簡(jiǎn)單了解生活中的樂音和噪音。1、 師播放幾段音樂，讓幼兒聽完后說說自己的感受。2、 師告訴幼兒聽上去很舒服、好聽的音樂叫樂音；聽上去覺得不舒服的音樂叫噪音。師：小朋友想一想看我們?cè)趺醋?，可以讓我們小一班的教室里多一些樂音，少一些噪音呢?小鼻子真靈教學(xué)目標(biāo)：1. 能用鼻子聞出幾種比較特別的氣味，發(fā)展嗅覺能力。2. 學(xué)習(xí)用鼻子正確的聞氣味的方法，會(huì)用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的感受。三、教學(xué)

17、準(zhǔn)備：1密封但有氣孔的果奶瓶若干，里面分別裝有香水、風(fēng)油精、醋、醬油、麻油等。2. 小噴壺、香水、風(fēng)油精、醋、醬油、麻油等液體的瓶子。四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣1事先在教室內(nèi)灑有一定的香水。提問：你們有沒有聞到什么氣味呀？你是用什么聞到的？2. 提問：你的小鼻子在哪里？請(qǐng)你將它指出來。3師：請(qǐng)你摸一摸自己的鼻子，然后告訴我，你的鼻子是什么形狀的？二、聞氣味瓶，感知鼻子的用處1師：這里有許多的氣味瓶，你要怎樣才能聞到里面的氣味呢？2. 教師小結(jié)：我們是用鼻子來聞各種不同的氣味的，但在聞的時(shí)候不能把鼻子緊緊的貼在瓶子上，如果聞得不清楚，也可以用手輕輕的扇動(dòng)瓶口，讓氣味進(jìn)入鼻子。3.

18、師：桌上有許多的氣味瓶，我們來聞一聞，看看這些瓶子里裝的是什么。4. 幼兒聞氣味，并同老師、同伴交流聞到的氣味。三、開展游戲：氣味瓶找家1教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各個(gè)氣味瓶的家。2請(qǐng)幼兒聞出氣味后，將氣味瓶送回“家”中。3. 師幼一起驗(yàn)證氣味瓶有沒有找對(duì)自己的家。4. 小結(jié)：我們的鼻子用處可大了，能聞到很多氣味，我們要好好保護(hù)它。小嘴巴嘗一嘗活動(dòng)目標(biāo)：1.通過品嘗食物，體驗(yàn)酸、甜、辣、咸的味道，知道嘴巴能辨別各種味道。2.啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的詞匯描述自己所品嘗到的食品的味道?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：四種味道的食品（酸、甜、辣、咸）分盤擺放。2.操作材料見幼兒畫冊(cè)?；顒?dòng)過程

19、：1.介紹食品名稱，引起幼兒品嘗的興趣。今天老師準(zhǔn)備了一些好吃的食品，讓我們先看一看都有些哪些食品？引導(dǎo)幼兒說出它們的名字。提問：（1）這些食品你們吃過嗎？它會(huì)有什么味道？請(qǐng)幼兒自由品嘗一種食物（交代清楚要求：一種。）（2）剛才你吃了哪種食品？是什么味道的？（請(qǐng)幼兒之間互相說一說，然后再和大家分享說一說。）2.幼兒再次品嘗四種食品，感受食品味道的多樣性。（1）鼓勵(lì)幼兒再次品嘗剛才沒有嘗到的食品（小朋友根據(jù)老師說食品名稱，在相應(yīng)的盤子里一一品嘗食品。）（2）這次你嘗到了什么味道？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說出“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的”詞匯。）（3）教師再次引導(dǎo)幼兒講述、體會(huì)“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的”的感覺。（可以讓幼兒學(xué)做簡(jiǎn)單的表情。）3.了解嘴巴的作用。食品的味道是各種各樣的，有酸的、甜的、辣的、咸的，你們是用什么東西嘗出的味道呢？（嘴巴）你們嘴巴本領(lǐng)可真大呀，不僅會(huì)品嘗食品，還會(huì)說話唱歌，會(huì)講故事，會(huì)吃飯，會(huì)喝水，等等。所以我們要保護(hù)我們嘴巴，不往嘴里放臟