1、誡 子 書誡子書諸葛亮誡子書誡子書諸葛亮誡子書你了解他嗎？你知道有關(guān)諸葛亮的故事嗎課下查一查有關(guān)這些發(fā)明的詳細(xì)內(nèi)容，下節(jié)課講給我們聽吧！蜀相（杜甫）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟. 猜猜他是誰？ 你知道他有哪些事跡嗎？ 三顧茅廬 草船借箭 七擒孟獲 赤壁之戰(zhàn) 空城計 揮淚斬馬謖諸葛亮諸葛亮諸葛亮諸葛亮誡子書出師一表真名士，千載誰堪伯仲間？丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復(fù)登？專待春雷驚夢回，一聲長嘯安天下。諸葛亮（181234）： 復(fù)姓諸葛名亮，字孔明，臥龍先生。 瑯琊陽都（今山東省沂水縣）人，三國時期著

2、名的政治家、軍事家。 作為一代歷史偉人，他最大的功績是輔佐劉備開創(chuàng)蜀國基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱為“古今第一賢相”。 他更以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)及道德文章，言傳身教，惠及子女，為后世楷模。走近諸葛亮 諸葛亮在政治、軍事上計謀超群，對后代的教育問題也十分重視。諸葛亮54歲病逝五丈原軍中的前夕，還寫信給八歲的兒子諸葛瞻，留下了流傳百世的誡子書。 誡子書中關(guān)于道德、修養(yǎng)、教育方法的至理名言，影響著近二千年來諸葛家后裔的持續(xù)發(fā)展和我國有志青年積極進(jìn)取。背景簡介學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。2、精確翻譯與理解文章，注意積累警句。3、領(lǐng)會文中深刻的人生理念和父對子的拳拳親情。聽經(jīng)典誦讀

3、體會一個父親對兒子的諄諄教誨、殷殷期望。你準(zhǔn)備好了嗎？檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生在白板上注音） 夫 （ ） 澹 （ ） 泊 （ ） 淫 （ ） 慢 險 燥 （ ） 遂 （ ） 廬 （ ） 讀 出 停 頓 非淡泊/無以明志， 非寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也， 非學(xué)/無以廣才， 非志/無以成學(xué)在下一張（讀一讀）中插王雪純朗讀聽力，學(xué)生小聲跟讀自由朗讀體會，插下一張幻燈片（曹劌論戰(zhàn)）中的音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境聽經(jīng)典誦讀體會一個父親對兒子的諄諄教誨、殷殷期望。肉食者鄙，末能遠(yuǎn)謀曹劌請見論應(yīng)戰(zhàn)條件政治上應(yīng)取信于民作戰(zhàn)時知己知彼抓住戰(zhàn)機(jī)戰(zhàn)后總結(jié)彼竭我盈時：反攻轍亂旗靡時：追擊 誡子書夫/君子/之行,靜/以修身,

4、儉/以養(yǎng)德;非/澹泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/治性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！ 讀一讀 誡子書夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德;非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ 讀一讀新三國 諸葛亮 MV 誡子書新三國 諸葛亮 MV 誡子書.f4v繼續(xù)努力你準(zhǔn)備好了嗎跟著配樂朗讀 讀一讀，議一議，讀懂了什么，哪些詞語、

5、句子不理解的？組內(nèi)合作翻譯初讀正音閱讀要求夫（f）：句首發(fā)語詞，無實(shí)在的意義。 君子：品德高尚的人。 行：操守、品德。 澹（dn）泊：也寫做“淡泊”，清靜而不貪圖名利。 明志：表達(dá)自己崇高的志向 寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。 致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。 廣才：增長才干。 淫慢：過度的享樂，慢：懈怠，懶惰。淫，過度 勵精：奮勉，振奮。 險躁：冒險急躁，與上文“寧靜”相對而言 治性：治通冶，陶冶性情。 【注 釋】馳：消失、逝去。 日：時間。 遂：于是，就。 枯落：枯葉一樣飄零,形容人韶華逝去 接世：接觸社會,承擔(dān)事物；有“用世”的意思。 窮廬：破房子。 將復(fù)何及：怎么還來得及。 才：才干 意

6、與日去：意志，本文中指學(xué)習(xí)的意愿 夫君子之行： 操守、品德。三人行：同行。 意與日去：志愿。 賓客意少舒：心情。 非澹泊無以明志：志趣。 志慮忠純：志向。 【注 釋】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。 非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。 譯文：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 學(xué)習(xí)必須專心致志，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。 淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。 過度

7、享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，輕浮急躁就不能陶冶性情。 年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣（成了無所作為的人）對社會沒有任何用處，（到那時，）守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢？（窮廬，亦可解為空虛的心靈。）1、諸葛亮寫這封信的用意是什么？快速默讀，整體感知（學(xué)生自由發(fā)言，分?jǐn)?shù)計入小組） 主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，以此培養(yǎng)自己的品德。要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。2、本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？你能再補(bǔ)充一個論據(jù)（道理或事實(shí)均可）嗎？快速默讀，整體感知（小組內(nèi)合作解決）

8、 A.就學(xué)習(xí)和做人兩個方面進(jìn)行了論述。 B.無論做人還是學(xué)習(xí)，作者都強(qiáng)調(diào)一個“靜”字，修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結(jié)于“躁”字，把靜、躁加以對比，增強(qiáng)了論述的效果。薛談學(xué)謳，自足而歸，知不足而得返。就是“躁”的最好的例證。樂羊子學(xué)一年即返，后被妻子感動，復(fù)返求學(xué)，終有所成。也是“躁”的最好的例證。3.諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？ 快速默讀，分組討論 志：以儉養(yǎng)德 學(xué)：以靜求學(xué) 才：以學(xué)廣才這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立大志 。“志”是成才的前提，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關(guān)鍵。這就是諸葛亮的治學(xué)之道。第一課：寧靜的力量 。

9、“靜以修身”“ 非寧靜無以致遠(yuǎn)”“夫?qū)W須靜也” 他忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。而且學(xué)習(xí)的首要條件，就 是有安寧的環(huán)境。 現(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，你是否應(yīng)在忙亂中靜下來，反思人生方向？ 第二課：節(jié)儉的力量。 “儉以養(yǎng)德” 他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。 在鼓勵消費(fèi)的文明社會，你是否想過節(jié)儉的好處呢？ 第三課：計劃的力量。 “非淡泊無以明志 ，非寧靜無以致遠(yuǎn)” 告訴孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠把細(xì)心計劃將來。 面對未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價值觀嗎？ 諸葛亮給兒子書信中的告誡 ： 第五課：增值的力量?！胺菍W(xué)無以廣才 ，非志無

10、以成學(xué)” 他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過程中，沒有決心和毅力就會半途而廢。 你是否想過：一鼓作氣的人多，堅持到底的人少的道理？第四課：學(xué)習(xí)的力量。 “夫?qū)W須靜也， 才須學(xué)也” 告訴孩子寧靜的環(huán)境對學(xué)習(xí)大有益處，配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不信天才論，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。 你有否全心全力的學(xué)習(xí)？你是否相信努力才有成就？第六課：速度的力量?！耙齽t不能勵精” 他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點(diǎn)。 快人一步，不但容易達(dá)到理想，而且有更多的時間去修正與改善！ 你在學(xué)習(xí)、生活中是否有過懶惰、拖延的現(xiàn)象呢？第七課：性格的力

11、量。 “險躁則不能治性” 諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學(xué)家說：“思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)?！?你要提升自己性格的品質(zhì)嗎？ 第八課：時間的力量。 “年與時馳 ，意與歲去” 他警告孩子時光飛逝如梭，意志力又會被時間消磨掉，“少壯不努力，老大徒傷悲”。 靜心想一想，你有蹉跎歲月嗎？ 議論文結(jié)構(gòu)提出問題分析問題解決問題論點(diǎn)證明論點(diǎn)總結(jié)論點(diǎn)論題論證方法提出號召（事實(shí)、道理誠懇告誡比喻、對比）論證角度（正面、反面）探究文章的結(jié)構(gòu)提出論點(diǎn)靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)（反面）證明論點(diǎn)治學(xué)：修身:（正面）（反面）告誡兒子：珍惜時光，有

12、所作為志、靜-學(xué)-才儉、靜（反面）諸葛亮幾千前對兒子說的話，今天還有意義嗎？你如何理解？思考 積累名言 放聲朗讀，找出文中你最喜歡文章的警句。 談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)，由此你聯(lián)想到了哪些名人名言？一起分享吧！A、淡泊：茍利國家，不求富貴（禮記）；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤（陶淵明）；水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝?心閑天地本來寬。（陸游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅忍不拔之志（蘇軾）;長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海（李白）；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；窮且益堅，不墜青云之志（王勃）；志當(dāng)存高遠(yuǎn)（諸葛亮）C、惜時：志士惜日短，愁人知夜長（傅玄）；浪費(fèi)時間是一樁

13、大罪過（盧梭）；時間有三種步伐，未來的時間踟躕接近，現(xiàn)在的時間似矢飛去，過去的時間永遠(yuǎn)靜止。（席勒）（1）解釋詞語： 非淡泊無以明志 （ ） 非志無以成學(xué) （ ） 非寧靜無以致遠(yuǎn) （ ） 年與時馳 （ ）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。靜以修身，儉以養(yǎng)德 非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn) 淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 悲守窮廬，將復(fù)何及！ 夫君子之行,靜以修身，（ ）;非澹泊無以明志,（ ）。 夫?qū)W須靜也，（ ），非學(xué)無以廣才，（ ）。淫慢則不能勵精，（ ）。年與時弛， （ ），遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！誡 子 書諸葛亮 儉以養(yǎng)德非寧靜無以致遠(yuǎn)才須學(xué)也非志無以成學(xué)險躁則不能治性意與日去誡外甥書 夫志當(dāng)存高遠(yuǎn),慕先賢,絕情欲,棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟(jì)。若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流。 一個人應(yīng)當(dāng)有高尚遠(yuǎn)大的志向,仰慕先賢,戒絕情欲,拋棄阻礙前進(jìn)的因素,使先賢的志向,在自己身上顯著地得到存留,在自己內(nèi)心深深地引起震撼;要能屈能伸,丟棄瑣碎,廣泛地向人請教咨詢,除去埋怨和悔恨,這樣即使因受到挫折而滯留,也不會損