1、其次單元6、阿長與 晨讀積存：魯迅格言名句：1. 橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛自嘲2. 寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅自題小像3. 心事浩茫連廣宇,于無聲處聽驚雷無題4. 無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫答客誚5. 度盡劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇題三義塔學習目標：1. 明白魯迅及山海經的有關文學常識；2. 體會文中選取典型事例表現人物性格及欲揚先抑的寫法；3. 感受魯迅先生對一位一般勞動婦女的敬重、感謝與懷念之情；學習重點難點：1. 學習作者挑選最能表現人物特點的外貌、動作、語言描寫,做到人物刻畫的入木三分；2. 體會作者敘事中包蘊對“ 長媽媽” 的感情變化,深化明白阿長的人物形象；學法指導：

2、1. 熟讀課文,從梳理文章思路入手,感悟人物形象及作者感情的變化；2. 設計語文活動,分組合作溝通,培育分析才能和表達才能；一、預習 導學（一）字詞積存：1. 查字典、知字音字形；憎惡（zng）（w）絮說（x）福橘（j ）惶急（ hung）駭（ hi）擄去（ l）針灸（ji ）瘡疤（chung）（b）懼憚（dn）詰 問（ji ）震悚（sng）粗拙（zhu）畫舫（fng）2. 讀課文、懂得詞義；切切察察： 模擬細碎的說話聲；絮說： 絮絮叨叨地說；辟頭： 開頭；詰問：追問、責問；惶急： 慌張、急迫；煩瑣： 紛雜瑣碎；擄：搶去；懼憚：可怕震悚： 身體因懼怕或過度興奮而跳動；粗拙： 粗糙拙劣 ；渴慕：

3、 特別仰慕；（二）走近作者；作者字社會地 位代表作 品寫作背 景魯 迅原名： 周樹人生卒年： 18811936豫 才籍貫： 浙江紹曾用名：周樟壽作者畫像興中國現代宏大的文學家、思想家、革命家；小說集吶喊、彷徨、故事新編； 散文集朝花夕拾； 散文詩集野草； 雜文集而已集、二心集等；山海經：中國最古老的地理著作,共18 卷,記述中國古代物產、地理、神話、巫術、學教等；其神話如精衛(wèi)填海、夸父逐日等；長媽媽：作者兒時家里的長工；（三）整體感知：1. 速讀課文,摸索文章選取了哪些材料來寫阿長？并試著以此為提綱復述 文章；溫馨提示： 阿長稱呼的來歷,外貌特點；長媽媽一些壞毛?。ㄇ星胁觳欤核嗖缓?喜愛告狀

4、等） ；長媽媽的一些令人厭煩的法規(guī)（吃福橘等） ；長媽媽給 我講長毛的故事；長媽媽給我買來山海經；2. 孰讀課文,填空：阿長是一個 的人；（溫馨提示：可以用課文中的詞句,也可以自己概括；全方位感知人物,可 以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說）二、學習 .研討（一）研讀探究1. 文章環(huán)繞“ 阿長” 這個人物寫了哪幾件事？哪些是略寫？哪些是詳寫？為什么詳寫？這些大事又是按什么次序支配的？2. 文章提到的這些大事表現了長媽媽怎樣的品行風貌？3. 你從這些大事中,看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化？4. 作者在刻畫阿長這個人物時,用了一種什么寫作手法？請結合文中事例 簡要分析；溫馨解讀：無名無姓切切

5、察察饒舌多事不大佩服（抑 ）日常粗俗睡成“ 大” 字不拘小節(jié)不耐煩 抑 ）元旦禮節(jié)法規(guī)繁瑣希望平安不大懂得 抑 “ 長毛” 故事宏大神力淳樸和善產生敬意 揚 買山海經確有神力（詳寫）愛護熱忱新的敬意（揚 ）青年守寡辭世三十年遭受不幸懷念祝愿（揚 ）（主要大事）（品行風貌）感情變化）（寫作手法）（二）合作溝通：1. 課文題目為什么稱長媽媽為“ 阿長” ？阿長為何無名無姓？稱“ 阿長” 包蘊作者之前憎惡的感情,與之后對長媽媽的敬意形成龐大反差,也表達出兒童天真的性情；阿長無名無姓,正說明她位置低下,身份卑微；2. 題目中“ 與” 表示前后兩者有并列關系,作者用意何在？阿長本是一個不識字、沒文化的卑

6、微之人,怎么與山海經扯上聯系？必有懸疑,從而埋下伏筆； “ 我” 對長媽媽感情的變化,正是由于長媽媽給“ 我”買到了夢寐以求的山海經 ,因此阿長與山海經有著不行分割的微妙關系；3. 結合課文內容,分析作者如何抓住“ 阿長” 富有特點的外貌、動作、語 言來刻畫“ 阿長” 這個人物形象的,并說說這樣寫的好處；（三）拓展體驗：1. 文章寫阿長買山海經的筆墨并不多,請想象一下她是怎樣處處打聽,怎樣跑書店書攤,費了哪些周折才買到這本書的？2. 假設阿長現在仍健在,她知道了魯迅這篇文章及其內容,會對魯迅說什么？結合人物特點來說說；3. 查找“ 生活中的阿長” ,魯迅筆下的“ 阿長” 像我們身邊的誰？為什么

7、？三、鞏固 延長：（一）雙基達標：1. 以下加點字字音、字形不完全正確的一組是（B ）切切察察 相形見拙言簡意賅炙手可熱A. 懼憚（dn）孤孀（shung）瘡疤（ chung）B. 擄去（ n ）憎恨（ zng）驚駭（hi）C. 絮說（ x ）詰問（ ji ）渴慕（m ）D. 粗拙（zhu）煩瑣（su ）霹靂（ p ）2. 指出以下各句分別用了什么描寫方法A. 她生得黃胖而矮；（外貌描寫 ）B. 她常喜愛切切察察,向人們低聲絮說些什么,仍豎起其次個手指,在空中上下搖動（ 動作描寫 ）C.“ 你要記著,這是一年的運氣的事情,不許說別的話”（語言描寫 ）D. 我慌張地看她時,只見她惶急地看著我；

8、（神態(tài)描寫 ）（二）拓展閱讀（一）老哥哥 秋是懷人的季候, 深宵里,床頭里叫著蟋蟀, 涼風吹,一縷明光穿過紙窗來；在我沒法合緊雙眼的當兒,一個老態(tài)龍鐘的人的影像便模糊在我眼前了；老哥哥,真是老哥哥, 他來到我家時曾祖父仍不過十幾歲呢；祖父是在他背 上長大的,父親是在他背上長大的,我呢,仍是；他是曾祖父的老哥哥,他是祖 父和父親的老哥哥,他是我的老哥哥；聽老人們講, 他到我家來那年不過才二十歲呢；身子銅幫鐵底的, 一個人可以單拉八百斤重的小車, 可是在我記事的時候他已經是六十多歲的暮年人了；那 時他的活是趕集, 喂牲口, 農忙了提著飯往坡里送； 曬場季節(jié)有地拿著一張木叉 翻一翻；揚場,他也撿起張

9、锨來揚他幾下,鄰人一面揚一面贊揚他說：“ 好手藝,揚出個花來,果真老將出馬一個趕倆； ”從我記事以來, 祖父沒曾叫過他一聲老哥哥, 都是直呼他老李； 曾祖父也是一樣；曾祖父的脾氣很暴,好罵人“ 王八蛋”；他老人家一生起氣來,老哥哥就變成“ 王八蛋” 了；祖父雖然不罵人,然而那張不大說話的臉子一望,就得叫人 可怕；老哥哥趕集少了樣東西,或是祖父說話他耳聾聽不見,那一張冷臉,半天 一句冷話便便伸著頭吃上了；我在一邊替老哥哥心跳,替老哥哥不平；心里想：“ 祖父不也是在老哥可手下長大了的嗎？”“ 老哥哥,我仍小呢,等我大了做官,肯定給你銀子養(yǎng)老；”他聽了當真地興奮；然而這話曾祖父小時候曾說過, 祖父小

10、時候也曾說過了！在黃昏,在雨夜,在明月的樹下,他的老話便開頭了；我側著耳朵聽他說長 毛作反,聽他說天上掉下慧星來； 然而給我印象最深的要數這一次了；那年我八 歲,母親躺在床上,臉上蒙一張白紙,我放聲哭了,老哥哥對我說母親有病,他 到呂標去取藥吃了就好了；后來給母親上墳也是他擔著菜盒我跟在后頭 老哥可一天一天地沒用了； 日夜蜷縮在他那一角的炕頭上,像吐盡了絲的蠶 一樣,疲乏抓住了他的心；背屈得像張弓；小辮越顯得細了；他的身子簡直成了 季候表,一到秋風起來便咯咯地咳嗽起來；“ 老李老了！老李老了！ ”大家都一齊這么說； 年老的人最不易叫人喜愛； 于是老哥哥的壞話塞滿祖父 的耳朵了；大家都厭惡他；厭

11、惡他耳聾,厭惡他咯咯鬧得人睡不好覺,厭惡他冬 天把炕燒得太熱, 他一身都是厭惡骨頭, 好像就沒有過不厭惡的時候！ 祖父最會準備,日子太緊,廢物是得鏟除的,于是尋了一點小事把50 年跑里跑外的老哥哥趕走了； 我當時的心比老哥哥的心仍不好過,真想給老哥哥講情, 可是望一下祖父的臉,心又冷了；老哥哥臨走淚零零的,口里半詛咒半咕嚕著說：“ 不行了,老了；” 每年 12吊錢的工價算清了,肩上一個小包（50 年來努力的代價）走出了我家的大門,我牽著他的衣角,不放松地跟在后面；老哥哥沒有兒女；他要去找一個嗣子； 說家是對自己的一個可憐的勸慰罷了；但是,不是他養(yǎng)的兒子, 又沒有很多東西帶去, 人家能好好養(yǎng)他嗎

12、？我在替他擔 心著呢；又是秋天了； 秋風最能吹倒老人！ 我已經能賺銀子了, 老哥哥仍能等得及接 受嗎？（1）老哥哥在“ 我” 家得到怎樣的待遇？老哥哥走時, “ 我” 的心情如何？老哥哥在“ 我” 家勞累了一生,卻常挨曾祖父的罵,看祖父的冷臉,人 老體衰時被祖父趕出大門；他走時, “ 我” 當時的心情比老哥哥的心仍不好過,想跟他說情又怕祖父的冷臉,心又冷了；（2）結合本文內容說說老哥哥具有怎樣的品質；勤勞 和善純樸寬厚慈愛任勞任怨；（3）第一段畫線部分屬于什么描寫？有什么作用？環(huán)境描寫,烘托出“ 我”對老哥哥的懷念之情；為下文寫對老哥哥凄慘一生的回憶設計背景,烘托氛圍；（4）結合全文,說說“

13、老哥哥” 這一名稱的來歷及含義；第一,老哥哥在“ 我” 家的時間老長,他來到“ 我” 家時曾祖父仍不過十幾歲；其次,老哥哥在“ 我” 家耗盡身體,日漸衰老,已老態(tài)龍鐘,故稱他為“ 老哥哥” ；同時也寓意老哥哥凄慘的悲劇結局；（5）文中 處是對老哥哥老態(tài)龍鐘、日漸無用的真實描寫,試就其中幾句做賞析（從詞語運用、修辭、感情等方面賞析）（6）試懂得以下句子：“ 又是秋天了,秋風最能吹倒老人！ ”（二）在冬夜里唱歌的魚天空是一片灰蒙蒙的蒼茫, 鳥兒去了暖和的南方, 火燒云沉到山的那一邊；山岡上,風一陣冷過一陣,蒿草在風中顫抖；目光越過一道道山梁,一個人的影 子在昏暗中裹挾著晚風,逐步清楚；我和妹妹在等

14、待父親,和父親自中的魚；胖頭魚,頭重尾輕,一種廉價的魚,很適合我父親的購買才能；父親微薄 的工資,要養(yǎng)活一家六口, 所以他很少笑, 只在遞給我們拴魚的草索時嘿嘿幾聲；夜色中,他牙齒很白,這是他留給我最深的印象；我飛跑著,把魚交給母親；妹妹在身后搖搖動晃地追逐；母親接過魚,刮 鱗、剔腮、破肚,整條的魚分成如干小塊；菜子油的香味混合著松枝騰起的濃煙 充滿開來時, 廚房成了暖和的心臟, 召集一家人圍攏到一起； 我督促母親往爐膛 里添柴,火舌舔著灶口；母親的影子貼上后墻,忽大忽小,斑駁搖蕩；罡風纏繞 窗欞發(fā)出哽咽的叫聲,屋里的溫度升起來,熱量向著冰冷四散突圍；鍋中水中沸騰起來了； 咕嚕咕嚕, 魚開頭在

15、水中唱歌, 由一個聲部轉入另 一個聲部； 這是世間最美的音樂, 傳遞口福的消息； 大姐在這時也不遺忘做弟妹們的表率, 裝模作樣在伏在灶臺上做作業(yè)；二姐的目光隨著騰起的蒸汽上升,用桃木梳梳她又黑又粗的長辮； 妹妹和我, 圍著灶臺打架, 有別于平日里泄憤的爭 斗,而是在幸福的預感中虛張聲勢；父親仍在緘默獨坐,烏黑、冷峻的臉上露出 慈祥的笑容,而他內心必定拂過一陣陣歡樂,眼前的景象是他的成就；不知道過了多久,母親撮起嘴,吹鍋蓋上的蒸汽；掀開鍋蓋,猶如掀開一 個謎底；魚怎么樣了？母親撒下大把翠綠的蔥絲,鮮紅的辣椒；鍋蓋合上時,她 用毛巾環(huán)繞,攔住鍋與蓋間的縫隙, 讓蒸湯悶在鍋里, 好讓魚骨滲出骨髓和異

16、香；母親只用魚湯拌飯； 她撥開貪婪的交叉的筷子, 挑出一塊大而少刺的魚肉,放在一只小碗中；推開那間草屋的門, 暖和的魚讓瞎眼爺爺的冰冷小屋同樣獲得了暖和；老 人邊吃邊有淚水涌出； 他說辣椒太辣, 不知道是不是真的太辣； 同樣是在一個冬 夜,瞎眼爺爺孤獨地走了；臨終時,他告知在場的人,他慶幸最終的時刻是在這 個冬季,由于他吃到了我母親送給他的魚；他用手摸著胸口,說：“ 這里很暖！”另一個冬天,黃昏時我們已不再去那座山岡張望； 父親在這年秋天去世了；妹妹的黃發(fā)已經扎成了小辮, 我們慢慢長大成人； 暖和只會在冰冷中感知, 冬夜是我人生最初的一門課程：寒冷來襲時,需要取暖,并且不讓一個人孤獨；1. 整

17、體感知以下對文章的懂得與分析,有錯誤的哪一項（A ）A. 題目“ 在冬夜里唱歌的魚”,其中的“ 唱歌” 是指“ 我們” 內心 在唱歌,“ 魚” 比如“ 我們” 幾個孩子；B. 文章以“ 魚” 為線索,把等魚、剖魚、煮魚（包括魚兒唱歌）、吃魚、送魚給瞎眼爺爺吃等材料組織成一個有機的整體；C. 文章人物雖多,但是幾乎沒有語言描寫,人物的思想感情主要是通過事情表達與行動描寫來表現的；D. 結尾“ 黃昏時我們已不再去那座山岡張望” 與開頭“ 我們” 在山岡等待父親的情形首尾呼應；2. 情境體驗依據煮魚時相關人物的詳細表現和心理狀態(tài),摘錄原文語句填寫下表；人物詳細表現心理狀態(tài)大姐裝模作樣伏在灶臺上做作業(yè)不忘做弟妹們的表率二姐目光隨著蒸汽上升,梳他又吃魚的希望越來越強黑又粗的長辮我和妹妹圍著灶臺打架在幸福的預感中虛張聲勢父親緘默獨坐,臉上露出慈祥的笑容內心必定拂過一陣歡樂3. 語言品嘗（1）第段中“ 目光越過一道道山梁, 一個人的影子在昏暗中裹挾著晚風,逐步清楚” 一句有多個妙處,請?zhí)暨x兩個妙處予以評析；“ 目光越過一道道山梁”形象地寫出“ 我們” 等待父親歸來的著急心情；“ 裹夾著晚風” 表現父親為全家生活奔波的艱巨程度, 也奠定與寒風抗爭的全文基調；（2）第段“ 她