1、第 頁 信陽浉河區(qū)教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力測試考試題目及答案一、單選題1小麗是一名熱愛班級、團結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠實正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征？（）A. 態(tài)度特征B. 情緒特征C. 理智特征D. 意志特征答案：A解析：性格的結(jié)構(gòu)特征包括：性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征。其中，性格的態(tài)度特征指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。題干中“熱愛班級”“團結(jié)同學(xué)”“樂于助人”“誠實正直”體現(xiàn)了小麗對集體和他人的態(tài)度，因此主要反映了小麗

2、的性格態(tài)度特征。 2學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境B.學(xué)生、教師、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境C.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體D.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段 答案：A解析：學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五種要素。 3由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.水平遷移D.垂直遷移 答案：C4教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，它區(qū)別于一般認識過程的特點是（）。A.直接性、引導(dǎo)性和簡捷性B.直接性、被動性

3、和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性 答案：D解析：教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，特殊性體現(xiàn)在：教育具有間接性，即學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主；教育具有引導(dǎo)性，教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生認識世界的過程；教育具有簡捷性，即學(xué)生所學(xué)知識是對前人經(jīng)驗的總結(jié)。 5馬克思認為，復(fù)雜勞動等于倍加的簡單勞動。這主要說明教育具有哪種功能（）A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能 答案：A解析：復(fù)雜勞動之所以等于倍加的簡單勞動，是由于教育和訓(xùn)練的結(jié)果。教育之所以能促進經(jīng)濟增長，帶來社會經(jīng)濟效益，其直接的原因就在于教育可以生產(chǎn)和提高勞動者的勞動能力，可以把簡單勞動變?yōu)閺?fù)雜勞動，從而可以創(chuàng)造

4、更多的價值。 6班集體在育人方面價值的實現(xiàn)是通過（ ）。 A.班主任B.班干部C.男女學(xué)生D.集體教學(xué)答案：D解析：班級是一個按一定的教育目的、教學(xué)計劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體，班集體完成“育人”功能主要是通過集體教學(xué)進行的。 7進行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。 A.理論和實踐相結(jié)合原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.集體教育原則答案：D解析：集體教育原則是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛集體，并依靠集體的力量去教育每個學(xué)生。 8注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘，再閉上眼睛，就會在眼前的黑色背景上產(chǎn)生與燈泡相似的

5、光亮。這種現(xiàn)象是( )。 A.感覺后效B.感覺對比C.感覺適應(yīng)D.聯(lián)覺現(xiàn)象答案：A解析：當(dāng)刺激對感受器的作用停止以后，感覺現(xiàn)象并沒有立即停止，而是保留一段時間，這種感覺殘留現(xiàn)象稱為感覺后效， 9苛勒所做的“小雞覓食”實驗是支持（）的經(jīng)典實驗。 A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.經(jīng)驗類化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：D解析：苛勒所做的“小雞覓食”實驗是支持關(guān)系轉(zhuǎn)換說的經(jīng)典實驗。 10根據(jù)評價所運用的方法和標準不同來劃分，選拔性考試屬于( )。 A.絕對性評價B.相對性評價C.目標參照性評價D.個體內(nèi)差異評價答案：B解析：根據(jù)評價所運用的方法和標準不同來劃分，評價可分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價

6、。相對性評價又稱常模參照性評價，是在被評價對象的群體中建立基準(通常以該群體的平均水平作為這一基準)，然后把該群體的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)劣。相對性評價具有甄選性強的特點，因而可以作為選拔人才的依據(jù)。選拔性考試屬于相對性評價。 11在新課改中提出教學(xué)評價的基本理念是( )。 A.甄別適合培養(yǎng)的學(xué)生 B.選拔適合教的學(xué)生C.促進學(xué)生成績提高D.形成促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)答案：D解析：在新課改中提出教學(xué)評價的基本理念是形成促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。 12倡導(dǎo)以美育代宗教的教育家是( )。 A.王國維B.蔡元培C.陶行知D.梁啟超答案：B解析：1917年，蔡元培在新青年雜志

7、上發(fā)表以美育代宗教說一文，進一步闡述他的美育思想。 13下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）。 A.理想國B.政治學(xué)C.論演說家的教育D.民主主義與教育答案：A解析：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的教育專著理想國一書中。 14（）的基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運用書本知識解決實際問題。A.練習(xí)法B.實驗法C.實習(xí)作業(yè)法D.參觀法 答案：C解析：實習(xí)作業(yè)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運用書本知識解決實際問題的教學(xué)方法。 15小燕近期非?？鄲?，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（ ）。 A.焦慮癥B.神經(jīng)衰弱癥C.強迫癥D.抑郁癥答案：A解析：焦慮是以與

8、客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，處于一種緊張不安、提心吊膽、恐懼、害怕、憂慮的內(nèi)心體驗中。 命題分析焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。小燕一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，焦躁不安，對老師有抵觸情緒，這都是焦慮癥的表現(xiàn)。本題的考點是中學(xué)生常見心理問題之一：焦慮癥。該知識點一般以選擇的方式出題。16教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了（）A.教育的文化功能B.教育的雙重文化屬性C.教育的本質(zhì)屬性D.教育的社會屬性 答案：B解析：從廣義上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因為教育既是文化的構(gòu)成體，又是文化傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重

9、文化屬性。 172013年單項選擇：趙毅在學(xué)習(xí)過程中，缺乏獨立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于（）A、整體型 B、序列型 C、場獨立型 D、場依存型 答案：D解析：題干的描述符合場依存型學(xué)生的特征。 182012年單項選擇：心理輔導(dǎo)老師幫李曉明建立焦慮等級,讓他想象引起焦慮的情境,然后逐漸減少焦慮等級,直至完全放松，以緩解其考試焦慮。這種方法是（）A、強化法 B、系統(tǒng)脫敏法 C、理性一情緒療法 D、來訪者中心療法 答案：B解析：系統(tǒng)脫敏法包括幾個步驟：（1)進行全身放松訓(xùn)練；（2)建立焦慮刺激等級表；（3)焦慮刺激與松弛活動相配合。

10、 192012年單項選擇：學(xué)校教育中，學(xué)生對客觀世界的認識主要借助（）A、生產(chǎn)經(jīng)驗 B、生活經(jīng)驗 C、直接經(jīng)驗 D、間接經(jīng)驗 答案：D解析：學(xué)校教育活動是學(xué)生認識客觀世界的過程，要以間接經(jīng)驗為主、直接經(jīng)驗為輔，將二者有機結(jié)合起來。 20把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在-起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代.的教學(xué)組織形式是（）。A.文納特卡制 B.活動課時制C.道爾頓制 D.特朗普制 答案：D解析：特朗普制，又稱“靈活的課程表”，這是20世紀后半葉在美國一些學(xué)校進行實驗的一種教學(xué)組織形式，由教育學(xué)教授勞伊德*特朗普提出

11、。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。 21語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛，鼓勵每個學(xué)生自由表達，并建設(shè)性地吸引學(xué)生地觀點以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于（ ）。 A.民主式B.權(quán)威式C.放任式D.專制式 答案：A解析：民主型的課堂管理方式下，教師在課堂管理活動中積極、認真，寬嚴適度，善于通過恰當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)，保證課堂管理的有效進行。在民主型管理的課堂上，學(xué)生學(xué)得主動愉快，課堂教學(xué)效率高。題干中，寬松的氣氛、鼓勵學(xué)生自由表達屬于民主型。 22校風(fēng)是學(xué)校中（）的統(tǒng)一體。 A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化C.物質(zhì)文化、

12、制度文化、環(huán)境文化D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化 答案：B解析：校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。 23動作結(jié)構(gòu)方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失是操作技能形成過程中（）階段的表現(xiàn)。 A.操作定向B.操作整合C.操作熟練D.操作模仿 答案：C解析：題干所述是操作熟練階段動作的特點。 24我國孔子的“六經(jīng)”以及古希臘智者派所建立的“三藝”課程屬于( )。 A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.核心課程 答案：A解析：【知識點】課程的分類分科課程強調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨立性，強調(diào)一門學(xué)科的邏輯體系的完整性，孔子的“六經(jīng)

13、”以及古希臘智者派所建立的“三藝都是分科課程。 25小玲性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外露，忍耐力強，她的氣質(zhì)類型屬于( )。A.黏液質(zhì)B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.混合型 答案：A解析：黏液質(zhì)的特點是安靜，穩(wěn)重踏實，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(性格堅韌)，話少，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差，有些死板，缺乏生氣。小玲氣質(zhì)的描述符合黏液質(zhì)的特點。 26教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的( )去選擇課程內(nèi)容。A.關(guān)鍵期B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)動機D.最近發(fā)展區(qū) 答案：D解析：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”，是指學(xué)生即將達到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異，如果學(xué)生的發(fā)展水平處于“最近發(fā)展區(qū)”，那么這正是最能敏感

14、地接受教育的時候。 27人格發(fā)展階段理論的提出者是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.埃里克森D.華生 答案：C解析：埃里克森認為，個體人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，經(jīng)歷8個順序不變的階段，據(jù)此形成了人格發(fā)展階段理論。 28教師成熟的標志是自覺地關(guān)注( )A.教師B.生存C.學(xué)生D.教材 答案：C解析：教師成長分為三個階段，關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生。其中教師進入關(guān)注學(xué)生階段是教師成熟的最主要標志。 29上學(xué)路上,徐燕看到一個同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常激動這種道德情感屬于( ) A.動作性道德情感體驗B.形象性道德情感體驗C.想象性道徳情感體驗D.倫理性道德情感體驗答案：

15、B解析：形象性道德情感體驗 二、問答題30簡述如何利用記憶規(guī)律促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。 解析：(1)明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性。 (2)理解材料的意義，少用機械記憶。(3)對材料進行精細加工，促進深度理解。(4)運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料。(5)運用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。31簡述教育目的與教育方針的區(qū)別。 解析：(1)“教育目的”是理論術(shù)語，是學(xué)術(shù)性概念，屬于教育基本理論范疇；“教育方針”則是工作術(shù)語，是政治性概念，屬于教育政策學(xué)范疇。同時，教育目的也屬于目的性范疇，而教育方針則屬于手段性范疇。(2)教育目的著重于對人才培養(yǎng)規(guī)格做出規(guī)定，

16、教育方針著重于對教育事業(yè)發(fā)展方向提出要求?；蛘哒f，教育目的反映的是一定社會對人才培養(yǎng)的總要求，規(guī)定教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格；教育方針是階級或政黨確定的一定時期內(nèi)教育發(fā)展的基本指導(dǎo)思想。(3)教育目的有時是由社會團體或個人提出的，對教育實踐可以不具約束力；而教育方針則是由政府或政黨提出的，對教育實踐具有強制性。(4)教育方針作為國家教育政策的概括，它對于教育工作產(chǎn)生的影響要大于教育目的，因為教育方針的內(nèi)容中不只限于教育目的的規(guī)定，還涉及教育的性質(zhì)和實現(xiàn)教育目的的途徑。 32某中學(xué)二年級的一個班級，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶

17、成了一些學(xué)生的嗜好。曾有一青年教師上課時被學(xué)生亂哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這個班的課。曾剛是班上有名的“調(diào)皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打。但曾剛也有優(yōu)點，就是愛勞動，有組織能力。班級同學(xué)之間不團結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學(xué)希望好好學(xué)習(xí)，對班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學(xué)的報復(fù)，班級干部軟弱無力。班級學(xué)習(xí)成績差，是同年級中平均成績最差的班級。根據(jù)以上情況，如果你擔(dān)任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應(yīng)如何著手進行工作，改變這個班的面貌?解析：如果我擔(dān)任這個班的班主任，會做好以下幾項工作： (1)深入調(diào)查研究，摸清情況，對癥下藥

18、。(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。(3)做好個別教育工作，特別是對曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點燃他們身上的“閃光點”，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動，可以讓他參加班級工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點得到發(fā)揮，缺點得到改正。(4)有計劃地開展有意義的教育活動，增強師生間、同學(xué)間的情誼，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性和互相幫助、團結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽感。(5)做好家長工作，尤其做好曾剛家長的工作。(6)教好自己擔(dān)任的語文課，提高學(xué)生的語文成績，并以此為起點，加強與任課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)好各門功課搞好班級學(xué)習(xí)，提高班級學(xué)習(xí)成績。三、簡答題33制定教育目的的基本依據(jù)是什么？ 解析：【考查要點】本題考查的知識點是“制定教育目的的依據(jù)”?！緟⒖即鸢浮恐贫ń逃康牡幕疽罁?jù)是：（1）教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟