1、目- 錄.一培育幼兒良好習(xí)慣的重要性 1 二培育幼兒良好習(xí)慣的方法和策略 1 一遵循科學(xué)的原那么 1 1.樹立正確的的家庭訓(xùn)練理念 2 2.稱贊孩子要適時(shí)適當(dāng) 2 3.家長應(yīng)嚴(yán)格要求自己,樹立典范作用 3 4.明確要求,嚴(yán)格執(zhí)行 4 二把握科學(xué)的訓(xùn)練方法和策略 4 1.明確規(guī),進(jìn)展系統(tǒng)化訓(xùn)練 5 2.培育孩子自律的精神 5 3.多與家長溝通,家園共育 5 三培育孩子良好習(xí)慣的步驟 6 1.讓孩子熟悉到習(xí)慣的重要性 6 2.與孩子一起爭(zhēng)論并制定行為規(guī) 63.要長久的訓(xùn)練 6參考文獻(xiàn)： 7 淺析幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法和策略容摘要：習(xí)慣就是在某種時(shí)間,某個(gè)地方,某種條件下自然而然的表現(xiàn)出來的一種比擬

2、定型的動(dòng)作和行為；威廉 詹姆斯說：“ 播下一個(gè)行動(dòng),收成一種習(xí)慣；播下一個(gè)- .word.zl.- .習(xí)慣,收成一種性格；播下一種性格,收成一種命運(yùn)；可見,良好的習(xí)慣可以使人終生 受益,應(yīng)當(dāng)從幼兒期就開場(chǎng)培育；關(guān)鍵詞：幼兒習(xí)慣培育策略一培育幼兒良好習(xí)慣的重要性學(xué)前期是人生旅途的重要奠基時(shí)期,是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期；我國聞名 訓(xùn)練學(xué)家云曉曾總結(jié)說： “ 好習(xí)慣對(duì)兒童來說是命運(yùn)的主宰,是勝利的軌道,是終身的財(cái)寶,是人生的風(fēng)格；譬如,在一次75 位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的聚會(huì)上,記者問其中一位科學(xué)家：“ 請(qǐng)問,您認(rèn)為您在哪所高校學(xué)到了最重要的東西？科學(xué)家答復(fù)說：“ 在幼 兒園；記者又問：“ 在幼兒園

3、都學(xué)到了什么？科學(xué)家答復(fù)說： “ 學(xué)到了把自己的東西 分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；學(xué)習(xí)要多摸索；做了錯(cuò)事 要表示歉意；飯前要洗手；午后要休息 這位大科學(xué)家所說的“ 最重要的東西,其實(shí)就是幼兒時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣；人的各種習(xí)慣不是天生的,而是通過后天的生活、環(huán)境、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步形 成的,是可以培育的；孩子一旦形成某種習(xí)慣,就會(huì)不自覺的在這個(gè)軌道上運(yùn)行,很難 轉(zhuǎn)變；我國古代大思想家墨子有句關(guān)于習(xí)慣訓(xùn)練的說法是：“ 染于蒼那么蒼,染于黃那 么黃,固染不行不慎也； 是啊,剛誕生的孩子就像縷縷白絲, 把它染成黑色就是黑色,把它染成黃色就是黃色；所以,對(duì)孩子的習(xí)慣培育不能不謹(jǐn)

4、慎；習(xí)慣是相伴孩子一生的東西,影響其生活方式和成長的道路,正所謂“ 一個(gè)人有什 么樣的習(xí)慣,就會(huì)有什么樣的人生；良好的習(xí)慣就是孩子人生路上的指明燈,就是孩 子開啟勝利之門的金鑰匙；二培育幼兒良好習(xí)慣的方法和策略一遵循科學(xué)的原那么 對(duì)幼兒進(jìn)展良好習(xí)慣的培育不是任意進(jìn)展的；應(yīng)當(dāng)科學(xué)的有原那么的進(jìn)展培育；家- .word.zl.- .長可以遵循以下幾個(gè)根本原那么：1.樹立正確的的家庭訓(xùn)練理念 在偏頗的家庭訓(xùn)練理念的影響下,家長的訓(xùn)練觀點(diǎn)、方法和手段都極易走入誤區(qū)；一種是對(duì)孩子的過度嬌寵；在當(dāng)代社會(huì)嚴(yán)峻的“6+1形勢(shì)下,每一位年輕父母生下孩子的時(shí)候,都會(huì)感到無限的欣慰,全家人都沉迷在幸福的氣氛里；孩子

5、的出世使他們的 家庭生活大放光榮；沉迷在歡快之中的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺這 6 位家長對(duì)孩 子寵愛有加,把他視為掌上明珠,心肝珍寶,真怕哪方面想得不周到,做得不周到委屈 了孩子；就這樣,孩子成了家里的“ 小皇帝“ 小公主,占據(jù)了家里的核心位置,過 著飯來口,衣來伸手的生活；殊不知,家長無盡的愛和無原那么的包辦,代替,嚴(yán)峻剝 奪了孩子的自想法識(shí)的確立和自理才能的培育,甚至?xí)斐珊⒆討猩?、刁蠻任性、可怕 害羞的心里問題；二是過度嚴(yán)格,現(xiàn)在大局部家庭都是獨(dú)生子女,父母受“ 望子成龍“ 望女成鳳傳統(tǒng)思想的影響,使孩子身上凝結(jié)了幾代人的期望,特別在競(jìng)爭(zhēng)日益猛烈 的中國；孩子剛誕生,家長就為他們?cè)O(shè)計(jì)

6、將來的開展道路,卻忽視了孩子的身心開展、年齡特點(diǎn)、愛好愛好的實(shí)際情形；此外,由于缺乏科學(xué)的系統(tǒng)的訓(xùn)練觀念和學(xué)問,一些 家長甚至在早期訓(xùn)練方面就表現(xiàn)出較大的盲目性,如投資給 3 歲的孩子買高檔的鋼琴,古箏等音樂器材,給 2 歲的孩子報(bào)繪畫班、舞蹈班、珠心算班等各種特長愛好班 這些盲目的投入不僅鋪張了一個(gè)家庭的有限精力和財(cái)力,而且仍有可能挫傷孩子對(duì)學(xué)問的渴求和探知的愛好；家長的“ 高期望“ 嚴(yán)要求會(huì)使性格倔強(qiáng)的孩子表現(xiàn)出猛烈的抵 抗心理,與家長產(chǎn)生對(duì)立的心情從而使性格變得乖戾,行為舉止粗暴；性格軟弱的的幼兒那么會(huì)表現(xiàn)出懼怕、焦慮、撒謊等不良表現(xiàn)；2.稱贊孩子要適時(shí)適當(dāng)心理學(xué)家威廉 詹姆斯曾說過：

7、“ 人性最深的需求就是期望別人的稱贊；隨著教 育水平的提高,大局部家長越來越意識(shí)到賞識(shí)訓(xùn)練對(duì)孩子開展的重要作用,越來越留意- .word.zl.- .通過賞識(shí)訓(xùn)練來培育孩子的自信心；每個(gè)人都期望得到別人對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和特長的稱贊,天真浪漫的孩子特別是這樣；因此,家長要抓住時(shí)機(jī),適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子多加頌揚(yáng)；當(dāng)孩子 有了良好的行為習(xí)慣時(shí),家長一句稱贊的話語,一個(gè)信任的神態(tài),甚至一個(gè)稱贊的微笑 可能對(duì)孩子來說都是不小的勉勵(lì)；父母勉勵(lì)孩子的時(shí)機(jī)也很多,這在平常要留意觀看,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展勉勵(lì)；當(dāng)孩子自己動(dòng)手疊被子,整理衣物時(shí),家長可以對(duì)孩子說：“ 寶寶長大 了,懂得自己的事情自己做了,真是好樣的！當(dāng)孩子為下班回到家的爸

8、爸媽媽拿來拖 鞋時(shí),父母可以對(duì)孩子說： “ 寶寶真棒,會(huì)照料父母了；當(dāng)孩子幫一位老奶奶提菜籃 時(shí),父母可以對(duì)孩子說： “ 助人為樂是一種了不得的行為,我為你感到驕傲！等等,要信任,我們的頌揚(yáng)會(huì)使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感,被確定的歡快感,從而使良好 的行為變成良好的習(xí)慣；訓(xùn)練猶如栽花,一味的澆水、松土、施肥、修剪只能讓花朵枯萎,而依據(jù)花的生長 規(guī)律澆灌,施肥修剪那么會(huì)鮮花茂密；所以稱贊幼兒也不能是盲目的,輕易的,應(yīng)適時(shí) 適度,這樣才能到達(dá)稱贊的預(yù)期目的；我們應(yīng)當(dāng)在幼兒顯現(xiàn)良好行為時(shí)準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng),使幼兒能夠準(zhǔn)時(shí)的知道什么行為是正確的,準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化比日后大量的說教成效要好很多；然而,過多的夸獎(jiǎng)有時(shí)也會(huì)給幼

9、兒造成一種誤會(huì)：我做什么都是對(duì)的,和我觀點(diǎn),行為等不一 致的都是錯(cuò)的；這樣很簡(jiǎn)潔養(yǎng)成孩子倔強(qiáng)、任性、經(jīng)不起挫折的不良性格；所以,在教 育過程中, 我們要依據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)以及開展情形適時(shí)適度的夸獎(jiǎng)以到達(dá)最正確訓(xùn)練 成效；3.家長應(yīng)嚴(yán)格要求自己,樹立典范作用 典范的力氣是無窮的；而孩子最直接的典范源于成人,特別是家長；孩子的很多習(xí) 慣是從父母那里學(xué)到的；人們常說： “ 有什么樣的父母,就有什么樣的孩子；這句話 雖然有點(diǎn)確定,但孩子是父母的影子,確是可以確定的；幼兒的習(xí)慣是在家長的影響下 和幫忙下形成的； 父母具備良好的行為習(xí)慣, 孩子就會(huì)耳濡目染, 潛移默化的影響孩子,- .word.zl.-

10、.使孩子從中得到熏,受到啟示,從而形成良好的習(xí)慣；家長的一舉一動(dòng)都逃不過孩子的 眼睛,因此,我們必需一身作那么,時(shí)時(shí)刻刻給孩子起良好的示作用；比方,孩子的禮 貌行為,早睡早起的行為,整齊清潔的習(xí)慣,喜愛讀書的習(xí)慣等,都跟家長的日常生活 習(xí)慣有很大關(guān)系；但孩子的年齡小,辨論才能不強(qiáng),父母不知不覺做成的不良示同樣會(huì) 對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響： 父母喜愛亂發(fā)脾氣, 孩子脾氣也不肯定會(huì)好； 父母喜愛口罵人,孩子自然也會(huì)隨口罵人；父母愛好穿衣裝扮,孩子也就喜愛穿著裝扮,甚至父母喜愛吃 的食物,孩子也會(huì)愛吃；總之,孩子的學(xué)習(xí)以及習(xí)慣的養(yǎng)成是從仿照開場(chǎng)的,我們肯定要做出典范,正面誘 導(dǎo),長期堅(jiān)持,孩子會(huì)逐步形成

11、良好的習(xí)慣；4.明確要求,嚴(yán)格執(zhí)行 對(duì)孩子行為習(xí)慣的要求,家長應(yīng)當(dāng)具體說明,明確交待,讓孩子清晰明白,決不能含模糊糊,使孩子看不見摸不著,不知從哪入手；“ 沒有法規(guī),不成方圓,在孩子清楚明白的根底上, 家長就應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)決的態(tài)度, 嚴(yán)格執(zhí)行； 在孩子面前, 家長必需有主見,做每一件事都要有堅(jiān)決的態(tài)度；假如自己也拿不定想法,孩子就會(huì)受到影響；家長的態(tài) 度肯定要堅(jiān)決,并且在行動(dòng)上也要加以督促,不嚴(yán)格要求孩子,遇到困難就放任自流,非但不能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,反而會(huì)加重孩子的不良習(xí)慣；譬如,孩子今日坐在餐 桌邊吃飯,明天坐在陽臺(tái)上吃飯,后天坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃飯 試想,這樣怎能 使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢

12、？除了以上 4 個(gè)根本原那么,家長仍應(yīng)多制造時(shí)機(jī),讓孩子重復(fù)實(shí)踐好的行為,并且 必需長期堅(jiān)持,貫徹始終才能有助于好習(xí)慣的培育,決不能一曝十寒；二把握科學(xué)的訓(xùn)練方法和策略 作為訓(xùn)練工作者,除了要求家長堅(jiān)持上述根本原那么外,仍要求老師有比家庭訓(xùn)練 更為系統(tǒng)的、專業(yè)的方法和策略來保證幼兒良好行為習(xí)慣培育的順當(dāng)進(jìn)展；- .word.zl.- .1.明確規(guī),進(jìn)展系統(tǒng)化訓(xùn)練在幼兒園應(yīng)當(dāng)按一日常規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)展系統(tǒng)化訓(xùn)練；3-6 歲是培育幼兒個(gè)性品德的關(guān)鍵期,由于幼兒具有很強(qiáng)的可塑性,他們的個(gè)性品德會(huì)在形成過程中常常顯現(xiàn)反復(fù),所 以要求我們做到訓(xùn)練容的系統(tǒng)化；幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和開展情形,規(guī) 定了

13、幼兒在一日生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)做到、應(yīng)當(dāng)遵守的一些規(guī)那么；從而使幼兒在衣食住 行,與人交往等方面形成良好習(xí)慣；如：坐要有坐姿,吃飯時(shí)要寂靜進(jìn)餐,飯前便后洗 手,活動(dòng)完畢要整理好玩具等； 在日常生活中, 我們要求幼兒做到 “ 三輕即輕聲說話,輕聲走路,輕拿輕放物品；做到“ 三排：喝水排隊(duì),入廁排隊(duì),上下樓梯排隊(duì)；用餐 要求做到“ 三凈碗里潔凈,桌面潔凈,地面潔凈；午休時(shí)要要求幼兒自己穿脫衣服,自己蓋被子,不會(huì)做的學(xué)著坐,學(xué)會(huì)做的堅(jiān)持做；此外,我們?nèi)粤粢庖罁?jù)幼兒的性格特 點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)展訓(xùn)練； 如：對(duì)性格可怕的幼兒, 以培育英勇品質(zhì)為主； 對(duì)待蠻橫幼兒,以培育寬容品質(zhì)為主；對(duì)待向幼兒,以培育活潑樂觀為

14、主等；由于每個(gè)幼兒的家庭環(huán)境 和訓(xùn)練方式不同,他們對(duì)老師的訓(xùn)練方式也可能產(chǎn)生不同的反響；我們要留意觀看幼兒 不同的心理特點(diǎn),實(shí)行有效的方式進(jìn)展訓(xùn)練；2.培育孩子的自律精神老師和家長都為幼兒制定了一些規(guī)那么,但是假如幼兒不能很好的自覺遵守也是一件讓人頭疼的事；這就要求我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)培育幼兒的自律精神；所謂的自律也就是遵守自 己制定的規(guī)那么； 老師和孩子可以一起商議, 制定出一些規(guī)那么, 然后和孩子一起遵守；比方,在室不能大聲喧嘩,玩嬉戲的時(shí)候要按規(guī)定進(jìn)展,按規(guī)那么打算勝?。粚?duì)幫忙自 己的人說, 不當(dāng)心遇到小伴侶了要說對(duì)不起 假如孩子違反了這些規(guī)那么就要受到一 定的懲處；當(dāng)然,假如老師違反了也要自覺受

15、罰,這樣才能有助于幼兒懂得規(guī)那么的嚴(yán) 肅性,自律才能才能得到提升；3.多與家長溝通,家園共育 .word.zl.- - .要使幼兒良好習(xí)慣的培育取得良好成效,就必需建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一樣的教 育網(wǎng)絡(luò)；通過家長會(huì),幼兒園舉辦的家長講座,讓家進(jìn)步展系統(tǒng)的培育幼兒良好習(xí)慣的 理論學(xué)習(xí)；家教?？?家教小園地也時(shí)刻發(fā)揮著宣揚(yáng)和溝通的作用；通過家園聯(lián)系手冊(cè),以書面的形式每月聯(lián)系,有什么事準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系溝通,使老師和家長都能隨時(shí)明白孩 子在家、在園的情形,從而有針對(duì)性的進(jìn)展訓(xùn)練；此外,仍可以通過家長開放日,家園 共育等活動(dòng)讓家長觀看、明白、參加幼兒園的訓(xùn)練,使家長能夠積極協(xié)作我們的工作,只有家園共育,統(tǒng)

16、一要求,形成合力才能更有助于幼兒良好習(xí)慣的培育；“ 冰凍三尺非一日之寒；良好習(xí)慣的養(yǎng)成亦是這樣；它是由良好的行為日復(fù)一日的重復(fù)積存而成； 因此良好習(xí)慣的培育要從小開場(chǎng),系統(tǒng)的進(jìn)展培育才能養(yǎng)成；三培育孩子良好習(xí)慣的步驟長期堅(jiān)持, 需要家園合作, 科學(xué)的、培育幼兒良好的習(xí)慣,應(yīng)遵循恰當(dāng)?shù)牟襟E才能到達(dá)事半功倍的成效 1.讓孩子熟悉到習(xí)慣的重要性由于幼兒的思維具有很強(qiáng)的形象性,我們可以通過讓幼兒看故事書或者故事光盤的形式讓幼兒通過圖片來感受故事中人物行為的好壞；我們要多以正面的形象來使幼兒明白什么樣的行為是好的,以及這種習(xí)慣的重要性；2.與孩子一起爭(zhēng)論并制定行為規(guī)定家規(guī),定班規(guī),定習(xí)慣培育目標(biāo),肯定要

17、家長,老師以及幼兒都參加其中,要讓孩子懂得某種良好習(xí)慣的重要性,并且期望養(yǎng)成這種習(xí)慣才能從根本上使幼兒自覺遵守規(guī)定,培育過程中我們才能取得良好的成效；3.要長久的訓(xùn)練 良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,肯定要經(jīng)過長期的訓(xùn)練；盡管美國專家爭(zhēng)論發(fā)覺,養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21 天；但這 21天只是個(gè)平均數(shù),養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣,對(duì)待態(tài)- .word.zl.- .度不一樣,所用的時(shí)間確定也是不一樣的；雖然我們不能確定讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要 多長時(shí)間,但是可以確定,所用的時(shí)間越長,孩子養(yǎng)成的習(xí)慣就越牢固；所以對(duì)于孩子 每一個(gè)良好習(xí)慣的培育,我們都要做好長久訓(xùn)練的預(yù)備；然而,這訓(xùn)練又不同于每天重 復(fù)某種行為,而是

18、要進(jìn)展分析、評(píng)估、引導(dǎo)、整合等等；這是一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié),也 是一項(xiàng)復(fù)雜的、長期的艱難工作；良好習(xí)慣的培育是一種有步驟的、循序漸進(jìn)的、 日積月累的、 耐心細(xì)致的訓(xùn)練工作；有很多的工作仍需要我們更多的投入,爭(zhēng)論更有效的訓(xùn)練方法；完畢語：好習(xí)慣能夠造就人,壞習(xí)慣可以摧殘人；幼兒訓(xùn)練肯定要把良好習(xí)慣的培 養(yǎng)放在核心位置； 抓住時(shí)機(jī),培育孩子的好習(xí)慣就是為孩子儲(chǔ)備一輩子受用不盡的財(cái)寶；一個(gè)人假如從小養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣,他的一生都會(huì)受益；行為科學(xué)爭(zhēng)論得出結(jié)論：一個(gè)人一天的行為約只有5%是屬于非習(xí)慣性的,而剩下95%的行為都是習(xí)慣性的,即便是創(chuàng)新,最終也可以演化成習(xí)慣性的創(chuàng)新；由此,足見習(xí)慣的力氣；但好習(xí)

19、慣的養(yǎng)成卻 不是一朝一夕之事,需要家長和老師從小引導(dǎo),從身邊的小事做起,更需要我們以身作 那么,使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,擁有美好人生 . 參考文獻(xiàn)：1.幼兒園訓(xùn)練 .季湄 .肖湘寧 . 師高校 .1995年版 2.老師與兒童開展 .龐麗娟 . 師高校 .2022年版 3.學(xué)前訓(xùn)練論稿 .寄石.高校 .2022年版 4.幼兒社會(huì)性開展與訓(xùn)練 .麗珠.文菊.師高校 .2022年 5.幼兒訓(xùn)練心理學(xué) .日文.侯桂蘭 .中心民族高校 .2022年 6.公關(guān)懷理學(xué) .云.復(fù)旦高校 .1995年7.好習(xí)慣,好性格成就好孩子.石曉偉 .人民.2022年版- .word.zl.- - .word.zl.- .淺談

20、孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性德育為一切訓(xùn)練之本,是訓(xùn)練容的生命所在；在孩子品德形成的過程中,有兩個(gè)打算 因素：一是道德信念； 二是道德習(xí)慣； 而良好的道德習(xí)慣的形成是品德培育的重要目的；加強(qiáng)未成年人行為習(xí)慣的培育,是未成年思想道德建立的重要任務(wù),也是素養(yǎng)訓(xùn)練的重 要組成局部；因此,“ 養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練是德育工作中一個(gè)不行無視的容；葉 圣說：“ 什么是訓(xùn)練？簡(jiǎn)潔一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣；習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣 ,就會(huì)使你受害終生；相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生；我們都知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)孩子的自身是很有好處的,但是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣并不是一件輕而易舉的事,由

21、于人并不是單純地受理性支配,仍要受自己思維和行為慣性的制約；第一要熟悉養(yǎng)成的良好習(xí)慣的意義；清晰了一旦養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣后,對(duì)你將意味著什么,這樣會(huì)激起你欲養(yǎng)成該習(xí)慣的猛烈的愿望；西方訓(xùn)練學(xué)者曾指出：“ 好的習(xí)慣比法律仍正確、“ 習(xí)慣是人生活中最大的引路人；在長期的養(yǎng) 成訓(xùn)練的實(shí)踐中,我們深深體會(huì)到：要提高中華民族的素養(yǎng),就要從少年兒童抓起,從中學(xué)校生的 根本道德、行為習(xí)慣的訓(xùn)練和訓(xùn)練開場(chǎng),要多管齊下,多方合作,全方位培育孩子的良好行為習(xí)慣；哪些是不好的行為習(xí)慣呢？如下種種：處處制造垃圾,脫下的襪子亂扔,吃剩的果皮亂放,不洗臉,不刷牙,不愛洗澡,不講衛(wèi)生；常常發(fā)愣,無所事事,愛睡懶覺,四體不勤,懶散

22、,從不干家務(wù),貪吃、挑食、吃獨(dú)食,吃飯慢,不用心,行為魯蠻,愛沖動(dòng),愛發(fā)脾氣,言而無信,弄虛作假,愛 說謊,咬手摳腳駝背,站沒站相,坐沒坐相,不知節(jié)約,鋪張嚴(yán)峻,喜歡虛榮,貪圖享受,不懂禮 貌,常與父母長輩沖撞頂嘴等等；訓(xùn)練就是培育好習(xí)慣,培育始于父母,養(yǎng)成始于家庭,關(guān)鍵在于 幼兒園和學(xué)校,穩(wěn)固于日常生活一切活動(dòng)中；那么,我們?cè)撊绾闻嘤⒆拥牧己眯袨榱?xí)慣呢？筆者 認(rèn)為,應(yīng)從以下方面做起：一、家庭家長訓(xùn)練 前聯(lián)訓(xùn)練家烏申斯基這樣講“ 良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本不斷增 值,而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息；可以說培育良好行為習(xí)慣是特別必要的,好的習(xí)慣使 人受益一生；他說過

23、：人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢,你可以隨時(shí)提取它的利息,享用- .word.zl.- .一生；一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸,老在仍款,老仍不清,最終逼得人走入歧路；這個(gè)比如特別好；今日的家長要想給自己的兒女留下什么.我想應(yīng)當(dāng)給我們的子女從現(xiàn)在開場(chǎng)留下好的習(xí)慣,這就是他一生最大的財(cái)寶；一培育孩子禮貌用語 現(xiàn)代父母都特別重視孩子的智力開發(fā),但是在孩子成長過程中,仍有一項(xiàng)容極為重要,那就是從 小培育孩子擁有良好的生活習(xí)慣；高爾基說過：“ 語言是一切事物和思想的衣裳；做為一名現(xiàn)代 家長,在孩子的教養(yǎng)過程中,應(yīng)留意從孩子的呀呀學(xué)語階段,就留意訓(xùn)練他學(xué)會(huì)禮貌用語；家長在 教養(yǎng)過程中要讓孩

24、子學(xué)會(huì)說話和氣、舉止文靜、活潑大方、形成待人懇切、落落大方的良好習(xí)慣；孩子最早承擔(dān)的訓(xùn)練是對(duì)生活環(huán)境中接觸最多的人的仿照；仿照是孩子最早的學(xué)習(xí)方式,父母如何 待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為,對(duì)孩子來說,就是一本沒有字的生動(dòng)教材；所以父母的良好習(xí) 慣是培育孩子良好習(xí)慣的主要前提；父母的日常行為習(xí)慣是訓(xùn)練子女最好的典；做父母的在日常行 為中要處處當(dāng)心謹(jǐn)慎,處處以自己的模行為來影響孩子,感染孩子；敬重長輩是傳統(tǒng)美德,訓(xùn)練孩 子敬重長輩,父母第一要敬重老人,使孩子幼小的心靈受到感化；使孩子學(xué)會(huì)從小就敬重別人；教 育孩子在學(xué)校,見到老師或同學(xué),要主動(dòng)說一聲“ 老師好或“ 您好,同時(shí)報(bào)以微笑；在承擔(dān)別 人

25、的幫忙時(shí),要微笑著向別人致；在別人不當(dāng)心冒犯了你時(shí),要用微笑表示你的諒解；敬重、愛護(hù) 和關(guān)懷老人,敬重外地人、有困難的人或殘疾人,對(duì)他們有禮貌,給他們力所能及的幫忙和便利等 等；二培育孩子與他人和諧相處 孩子以后成長、生活離不開集體生活環(huán)境,家長要訓(xùn)練引導(dǎo)孩子與伙伴兒進(jìn)展友好交往,友好相 處；要讓孩子有集體榮譽(yù)感,勉勵(lì)孩子幫忙別人,為別人或?yàn)榧w做事情,并準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)夸獎(jiǎng)他們；同時(shí)要求孩子同學(xué)之間要相互團(tuán)結(jié),相互幫忙；在學(xué)習(xí)上訓(xùn)練孩子不懂向老師或同學(xué)請(qǐng)教,對(duì)成果 差的同學(xué)不能鄙視,要在學(xué)習(xí)上幫忙他們；支持孩子把自己的玩具、圖書借給小伴侶等等；使孩子 在潛移默化中產(chǎn)生集體意識(shí),學(xué)會(huì)遇事考慮他人的感受

26、,不能事事,處處以自己為中心；三培育孩子勞動(dòng)習(xí)慣,讓孩子從小事做起 現(xiàn)代父母在孩子的教養(yǎng)上,常常會(huì)過度愛護(hù)或生活中處處代勞；在這種教養(yǎng)方式下,孩子可能會(huì) 失去自己動(dòng)手的時(shí)機(jī),進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)；勞動(dòng)習(xí)慣,同樣是應(yīng)當(dāng)培育的行為習(xí)慣；由于 奇怪心使孩子喜愛自己做一些事情,比方搶著要自己吃飯,要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩 具；有些家長就喜愛自己代替,把一切打理得潔凈利索；天長日久,就像俗語說的：父母能干,兒 女嬌癡；孩子失去了學(xué)習(xí)和參加的時(shí)機(jī),理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長做,漸漸產(chǎn)生了依靠性；致使一些孩子生活自理才能極差,離開家長就吃不好、穿不好,這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié) 果；生活

27、獨(dú)立是我們培育孩子行為習(xí)慣的重要容,從小就培育他自己刷牙,自己洗手、擦臉,自己 洗澡,養(yǎng)成自己獨(dú)立的生活習(xí)慣；我們要訓(xùn)練孩子自己的事情自己做,不給別人添麻煩；珍愛別人 的勞動(dòng)成果,不做破壞別人勞動(dòng)成果的事；四培育孩子衛(wèi)生習(xí)慣 現(xiàn)代家庭中孩子養(yǎng)得嬌,往往是孩子喜愛吃什么就買什么,好的吃個(gè)死,賴的死不吃,甚至不管有什么人在一起吃飯,干脆把自己喜愛吃的拖到自己的面前；殊不知這對(duì)孩子的生長發(fā)育并無好處；應(yīng)當(dāng)留意讓孩子養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,按時(shí)進(jìn)餐,不暴飲暴餐,少吃零食,不偏食；特別是要 留意從小培育孩子安康的飲食觀,讓孩子從小形成飲食有節(jié)、均衡養(yǎng)分的好習(xí)慣；仍要訓(xùn)練孩子講 究衛(wèi)生,不隨地吐痰,不亂扔

28、雜物,保持衣服潔凈,不亂涂寫,勤洗手,洗腳,洗澡等；五培育孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 據(jù)美國訓(xùn)練專家爭(zhēng)論觀看說明,假如在學(xué)前階段,孩子的學(xué)習(xí)才能沒有得到充分開展,那么孩子 將來入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)才能低下,跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度；為人父母者,在孩子幼年階段,不 僅要留意孩子的早期訓(xùn)練,更要留意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的愛好,這對(duì)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣極為有益；學(xué)校一二年級(jí)是養(yǎng)成階段,要讓孩子逐步養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活 習(xí)慣,以適應(yīng)今后緊的學(xué)習(xí)需要；家長的典范作用是不行小看的；父母是孩子的首任老師,是孩子- .word.zl.- .第一仿照的典范；父母的言行、思想觀念和文化素養(yǎng)無時(shí)不刻地影響

29、著孩子,可以說從孩子身上,我們總能找到父母的影子；家長要喜愛學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),讀書,看報(bào)紙；要言傳身教,以身作那么,從自身的行為習(xí)慣做起,再依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們能通過點(diǎn)滴培 養(yǎng)、訓(xùn)練,養(yǎng)成愛讀書愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,這對(duì)孩子一生都會(huì)有影響；兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識(shí)地培育成的,而習(xí)慣一旦形成,就不易更換；正因此,家長 應(yīng)當(dāng)充分熟悉到良好行為習(xí)慣是孩子教養(yǎng)的重要一環(huán),我們要培育孩子的各種良好習(xí)慣,不妨從生 活中最簡(jiǎn)潔、最根本的行為做起；“ 天下大事,必作于細(xì)；天下難事,必成于易；讓孩子從細(xì)小 處做起,成長為一個(gè)獨(dú)立、有自信、有責(zé)任感、樂于學(xué)習(xí)、善于與人相處的人；二、學(xué)

30、校訓(xùn)練 葉圣認(rèn)為,“ 我們?cè)趯W(xué)校里受訓(xùn)練,目的在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)才能；習(xí)慣越自然越好,才能越增強(qiáng) 越好；他說：“ 但凡好的態(tài)度和好的方法,都要使它成為習(xí)慣；只有嫻熟得成了習(xí)慣,好的態(tài)度 才能隨時(shí)發(fā)覺,好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用,好像出于本性,一輩子用不盡；把一個(gè)信念播種下 去,收成到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去,收成到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去,收 獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去,收成到的是一個(gè)命運(yùn)；習(xí)慣培育的意義就在于此；一、培育和訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣,要從小事抓起,并持之以恒；良好的行為習(xí)慣必需從小事開場(chǎng)訓(xùn)練,不能等到行為習(xí)慣形成以后再去訂正；訂正雖然是難免的,但這不是訓(xùn)練者的主

31、要工作；我們的訓(xùn)練對(duì)象是可塑性很大的同學(xué),我們的主要任務(wù)是塑造美的心 靈、美的人格；因此,要力爭(zhēng)主動(dòng),并要有具體要求；例如,衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)校明確要求同學(xué) 做到：不弄臟桌椅、墻面,不亂丟紙屑,不亂倒剩余飯菜,倒垃圾入箱,見紙屑就拾；在凈化同學(xué) 的心靈上下功夫,由他律轉(zhuǎn)為自律；二、培育和訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣,要堅(jiān)持嚴(yán)格要求,啟示自覺；訓(xùn)練,都要標(biāo)準(zhǔn)適度,在嚴(yán)格要求同學(xué)的同時(shí),仍要不斷啟示同學(xué)的自覺；通過說理訓(xùn)練和情感體 驗(yàn)來提高同學(xué)的道德熟悉,激發(fā)同學(xué)的自覺行為；三、培育和訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣,要目標(biāo)明確,方法敏捷；學(xué)校開展任何活動(dòng),都必需考慮到對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練作用；以培育同學(xué)良好行為習(xí)慣為目的而開展

32、的活 動(dòng),就肯定要從提高同學(xué)素養(yǎng)著眼,做到目標(biāo)明確；訓(xùn)練方法要多樣,不拘一格,多方位,全角度,多形式；四、培育和訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣,要留意優(yōu)化環(huán)境、形成氣候；好的校風(fēng)不但能夠促進(jìn)集體成員良好的行為習(xí)慣的確立和定型,而且能夠轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣；因此,學(xué)校創(chuàng)立好的校風(fēng)對(duì)同學(xué)良好行為習(xí)慣的形成也是特別有益的；第一,潔凈文靜的校內(nèi)環(huán)境能冶人的情操,美化人的心靈；這種無聲的訓(xùn)練,其收益往往是有聲的 訓(xùn)練無法代替的；其次,發(fā)揮校內(nèi)宣揚(yáng)陣地作用；同學(xué)的行為習(xí)慣往往受到外界評(píng)判的影響,學(xué)校 通過營造一個(gè)和諧、向上的良好行為習(xí)慣的氣氛,來無聲地提示同學(xué)的行為,從而逐步培育他們養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣；五、培育和訓(xùn)練良

33、好的行為習(xí)慣,要抓反復(fù),反復(fù)抓,常抓不懈；抓同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練不是一勞永逸的事,由于面對(duì)的是一個(gè)個(gè)可塑性大、仿照性強(qiáng)的孩子,他們的行 為習(xí)慣往往會(huì)受到社會(huì)家庭的影響；因此,學(xué)校要制定目標(biāo),反復(fù)抓、抓反復(fù)；要常抓不懈；同學(xué) 良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不在于一次活動(dòng)、一個(gè)講座 它需要訓(xùn)練工作者運(yùn)用符合同學(xué)心理的訓(xùn)練 方法,反復(fù)地加以磨練,才能收到春風(fēng)化雨般的成效；三、孩子自身訓(xùn)練第一要求自己制定自律標(biāo)準(zhǔn)和愿望,把這些標(biāo)準(zhǔn)孩子自己如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？和愿望都寫下來,貼在自己常?？吹降牡胤揭蕴崾咀约?；- .word.zl.- .其次要制定習(xí)慣養(yǎng)成方案；這個(gè)方案要有足夠的長度,要想在三天兩天就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是很不現(xiàn)實(shí)的,一般至少要訂三周以上的方案,方案要隨身攜帶,用以督促自己的行動(dòng)；第三要為自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造有利的條件；假如你想養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,就要為自己制造易于運(yùn)動(dòng)的條件,如