1、形體舞蹈課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）一、課程簡(jiǎn)介“課程思政”教學(xué)典型案例要強(qiáng)化正確的政治方向，有明確的 “課程思政”教學(xué)目標(biāo)，突出價(jià)值引領(lǐng)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí) 效性、創(chuàng)新性、示范性和可推廣性。本課程是專業(yè)必修課，在社會(huì)體育專業(yè)課程體系中處于重要 地位。有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系與思政教育并進(jìn)。強(qiáng)化課程的教育性， 有效突破了思政課程對(duì)學(xué)科體系建設(shè)的局限，將正確的價(jià)值觀引 領(lǐng)貫徹到專業(yè)課教育中，形成課程教學(xué)與思政并進(jìn)的格局。課程性質(zhì)：本課程是社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生必修的一 門專業(yè)基礎(chǔ)課。思政教學(xué)理念：結(jié)合我校開展方向，學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)的需要， 進(jìn)行思政教學(xué)。專業(yè)的開展實(shí)際上就是適應(yīng)社會(huì)開展的需要，作 為專

2、業(yè)教師要以專業(yè)適應(yīng)社會(huì)開展為主導(dǎo)，以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)， 進(jìn)行教學(xué)和科研。民族健身舞是一個(gè)新興的健身工程，加強(qiáng)民族 健身的科學(xué)指導(dǎo)，推進(jìn)全民健身與全民健康深度融合具有現(xiàn)實(shí)意 義。既豐富了我們的文化生活，又繁榮了我們的文體事業(yè)，成為 富有時(shí)代特征和文化特征的健身方式。1、教育價(jià)值：在掌握學(xué)習(xí)知識(shí)和技能同時(shí)，傳播優(yōu)秀的民族 文化，提升了普通民眾的文化修養(yǎng)?？梢蕴罩我粋€(gè)人的精神、提 高人的個(gè)人素質(zhì)，進(jìn)而使個(gè)人更好地融入社會(huì)。第一，民族健身3、進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的特色，強(qiáng)化學(xué)業(yè)和學(xué)風(fēng)雙維度評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)評(píng)價(jià)和考核中貫徹能力本位的理念。推行教學(xué)評(píng)價(jià)、 考核的多元性，對(duì)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值 觀等進(jìn)

3、行全面評(píng)價(jià)。(1)建立過程性考核評(píng)價(jià)體系，并對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)設(shè)計(jì)一張 評(píng)價(jià)表。理論與實(shí)踐一體話評(píng)價(jià)，制定理論以及實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 教學(xué)特別是在實(shí)踐中要注意根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生做不同層次的輔 效果導(dǎo)和評(píng)價(jià)，因材施教。分析(2)評(píng)價(jià)指標(biāo)涉及各項(xiàng)任務(wù)中的形體舞蹈理論、不同風(fēng)格 形體舞蹈訓(xùn)練。健身舞的編排、指導(dǎo)技能，健身訓(xùn)練職業(yè)素養(yǎng) 等多個(gè)方面，評(píng)價(jià)體系指標(biāo)。要具備可操作性、可量化性。(3)思政評(píng)價(jià)要求熱愛國家、熱愛學(xué)校、熱愛體育鍛煉, 遵紀(jì)守法，遵守體育教學(xué)規(guī)章制度，保護(hù)體育設(shè)施；舞激發(fā)了民眾對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，參加民族健身后那種輕松 愉快的氣氛，改變了固有的傳統(tǒng)觀念。2、人文價(jià)值：第一可以改善人的情緒狀

4、態(tài)，使人性格開朗、 疲勞感下降，幫助鍛煉者確立良好自我概念、在鍛煉中不斷克服 困難（如氣候條件的變化、動(dòng)作的難度或意外的障礙等）和主觀 困難（如害怕和害羞心理、疲勞和運(yùn)動(dòng)傷等），能培弄良好的意 志品質(zhì)。第二促進(jìn)人的社會(huì)交往，增進(jìn)了人際融合。人生活在錯(cuò) 中復(fù)雜的社會(huì)中，都會(huì)產(chǎn)生一種壓抑，對(duì)他人的不信任。然而民 族健身舞的訓(xùn)練和比賽都是以團(tuán)隊(duì)為單位參加，有助于加強(qiáng)合作 意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增加人與人互相的信任感，讓每個(gè)人對(duì)社 會(huì)充滿信心。在民族健身舞鍛煉中，隊(duì)員之間要和諧相處、親密 合作，才能保證整個(gè)隊(duì)伍的水平和表演效果。民族健身舞是群眾 性、集體表演的健身舞形式，在潛移默化的鍛煉中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合

5、作，增進(jìn)了人際融合。3、民族文化：價(jià)值民族健身舞是將民族舞蹈元素與健身操的 步伐有效的結(jié)合起來，也就是說將民族舞蹈體育化，也有一定的 地域文化的融合。通過動(dòng)作、服裝、音樂樂器、樂曲、表達(dá)獨(dú)特 的民族地域文化。二、課程挖掘的思政資源分析深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議和習(xí)近平總書記重 要講話精神，深刻理解和把握加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重 大意義、基本要求、基本原那么和目標(biāo)任務(wù)。2017年體育與健康 新課標(biāo)中，提出體育教學(xué)的目標(biāo)是運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健 康三維模型，此外，還首次指出體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生健康心理和 良好思想品德。體育課的思政元素有哪些，如何在課堂中加入思 政元素，體育教學(xué)設(shè)

6、計(jì)中，要主動(dòng)與德育相融合，有意識(shí)、有目 的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育之中。在 把握當(dāng)代青少年的心理特征和思想品德狀況的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地 探索體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧，改革傳統(tǒng) 的體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，開展 健全人格，弘揚(yáng)體育精神。通過學(xué)習(xí)形體舞蹈塑造勻稱體形和優(yōu)美體形，增強(qiáng)體質(zhì)，矯正 姿態(tài)，培養(yǎng)自信展現(xiàn)自我，培養(yǎng)優(yōu)雅的舉止和儀態(tài)。使學(xué)生掌握 形體舞蹈的基本動(dòng)作、正確的練習(xí)方法以及基本的編排能力培養(yǎng) 學(xué)生堅(jiān)韌不撥的毅力和頑強(qiáng)的拼搏精神；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣, 掌握運(yùn)動(dòng)技能，開展健全人格，弘揚(yáng)體育精神。為其它體育藝術(shù) 類課程打下堅(jiān)實(shí)

7、的基礎(chǔ)。從體育藝術(shù)工程著手，挖掘、研究不同 風(fēng)格的工程教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，走向體育健康文化傳 播的就業(yè)方向。將其引入校本課程，推廣健身街舞、拉丁健身舞、 排舞、民族健身舞，有利于大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，順應(yīng)學(xué)校文化、 藝術(shù)、旅游、傳媒的開展方向，推動(dòng)全民健身計(jì)劃的實(shí)施。為從 事健身行業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又具備綜合素質(zhì)能力的復(fù)合型 人才。掌握形體舞蹈運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能、創(chuàng)編和教學(xué)能力，給學(xué)生的 就業(yè)創(chuàng)造了條件。與其他課程的關(guān)系：形體舞蹈課是前期的健美操課程的延伸、 又是瑜伽課程和團(tuán)操課、私教的基礎(chǔ)課程。形體舞蹈教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)與德育相融合，有意識(shí)、有目的、有計(jì) 劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育

8、之中，在把握當(dāng)代 青少年的心理特征和思想品德狀況的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地探索體育 課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧，改革傳統(tǒng)的體育教 學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，開展健全人格， 弘揚(yáng)體育精神。要狠抓敏銳熱點(diǎn)，挖掘體育思政時(shí)效，提高體育 課堂教學(xué)效果，1.體育課程思政的教學(xué)目標(biāo)在體育課程思政的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 時(shí)，應(yīng)結(jié)合不同運(yùn)動(dòng)工程的特點(diǎn)收集思政元素，提前進(jìn)行學(xué)情分 析備課，建立案例及講解技術(shù)路線素材庫，更新教學(xué)大綱與教案， 挖掘體育課程的思政價(jià)值，盡量實(shí)現(xiàn)體育教育與思政教育的完美 融合。所以在體育課程思政教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要注重言傳身教、以 身作那么，注重結(jié)合工程特點(diǎn)教育引導(dǎo)學(xué)生健康成

9、才；在長期的體 育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要做到有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地寓思 想于行為之中，寓德育教育于體育教育之中。在情感目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)， 可以把體育精神融入教學(xué)教學(xué)目標(biāo)中，體育自帶愛國主義、頑強(qiáng) 堅(jiān)韌、奮勇拼搏的基因，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育的素材。.重視增強(qiáng)形體舞蹈教學(xué)的時(shí)代感，要狠抓敏銳熱點(diǎn)，挖掘體 育思政時(shí)效，提高體育課堂教學(xué)效果，開發(fā)本校的體育元素，開 發(fā)不同時(shí)期的元素。.重視將課程思政元素內(nèi)化于心，外化于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)過程 中；要重視學(xué)生接受課程思政的現(xiàn)實(shí)情況，體育課恰當(dāng)融入課程 思政要素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，潛移默化的接受 思政教育，才能到達(dá)體育育人的最正確效果。.形體舞蹈課

10、程思政的教學(xué)方法以講授法尤為重要，特別是 在在引導(dǎo)課上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不是在于掌握形體舞蹈運(yùn)動(dòng)技能及考試 成績(jī)高低，而是在于在形體舞蹈課堂上養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的思想。不 僅能強(qiáng)健我們的體魄，也能陶冶我們健康的身心素質(zhì)，還能給我 們?nèi)松鷰砩囊饬x和快樂。.與有關(guān)形體舞蹈與運(yùn)動(dòng)工程的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，要做到課 程思政常態(tài)化，每提起體育精神都能引起學(xué)生共鳴。在教學(xué)中重 視增強(qiáng)體育教學(xué)的時(shí)代感，要狠抓敏銳熱點(diǎn)，挖掘體育思政時(shí)效， 提高體育課堂教學(xué)效果，開發(fā)本校的體育元素，開發(fā)不同時(shí)期的 元素，開發(fā)形體舞蹈課程思政元素；重視將課程思政元素內(nèi)化于 心，外化于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)過程中；要重視學(xué)生接受課程思政的現(xiàn) 實(shí)情況，恰

11、當(dāng)融入課程思政要素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能的 同時(shí)，潛移默化的接受思政教育，才能到達(dá)體育育人的最正確效果。.教師的言傳身教至關(guān)重要。教師舉止得體、談吐文明、言行 一致，不僅樹立良好的體育教師形象，而且會(huì)潛移默化改變學(xué)生 的人生觀、價(jià)值觀。.明星效應(yīng)，通過他們的經(jīng)典動(dòng)作分析，在國內(nèi)外重大比賽中所取得的成績(jī)，刻苦訓(xùn)練為祖國爭(zhēng)得榮譽(yù)，影響學(xué)生，教育學(xué)生， 增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感，讓學(xué)生以這些體育明星為典范， 不怵困難，不怕苦累，嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己。三、案例信息掌握形體舞蹈的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，全面發(fā) 展身體素質(zhì)，掌握良好形體、個(gè)人形象塑造的基礎(chǔ)知識(shí)和基本 技能，掌握形體訓(xùn)練

12、的方法，掌握使學(xué)生有個(gè)良好的基本姿態(tài) 標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)技能水平，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1培養(yǎng)學(xué)生各類綜合素質(zhì)，使學(xué)生有豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，健 康的審美能力，優(yōu)雅的形體氣質(zhì)。2培養(yǎng)學(xué)生健康的思想作風(fēng)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及團(tuán)隊(duì) 合作意識(shí)。能主動(dòng)展示形體與動(dòng)作美，在與同伴的合作與交流 教學(xué)中增進(jìn)交往能力和團(tuán)隊(duì)的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng) 目標(biāo)爭(zhēng)和開展的能力。3營造健康優(yōu)雅的藝術(shù)氛?qǐng)A，推進(jìn)校園藝術(shù)文化建設(shè)，提 高學(xué)生藝術(shù)文化素質(zhì)。4強(qiáng)化心靈美與動(dòng)作美的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài) 度、，不怕吃苦的精神和探索新知識(shí)的興趣。5立德樹人的教育目標(biāo)貫穿于形體舞蹈課程教學(xué)的始終； 思政評(píng)價(jià)要求熱愛國家、熱愛學(xué)校、熱

13、愛體育鍛煉，遵紀(jì)守法, 遵守體育教學(xué)規(guī)章制度，保護(hù)體育設(shè)施；課堂通過運(yùn)用我國民族音樂創(chuàng)編街舞、拉丁舞、民族健身 舞等以多民族舞蹈元素和音樂元素、歌曲為思政課程素材，結(jié) 合身體的各部位運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行編排。它以健身娛樂為目的，將 眾多民族舞蹈的經(jīng)典動(dòng)作融合形成獨(dú)特全民健身工程，既囊括 了區(qū)域文化特征，又滲入了學(xué)校文化內(nèi)涵。結(jié)合時(shí)事政治形勢(shì) 相結(jié)合，每年采用不同的主題進(jìn)行思政教學(xué)，中國傳統(tǒng)藝術(shù)和體育在全民健身中操舞的完美結(jié)合，通過民族的文化元素健身 舞特色，來承載著民族的情感，展示著各族人民的智慧。通過 教學(xué)，音樂，舞蹈風(fēng)格，進(jìn)行愛國主義教育。傳承開展民族健 身文化，領(lǐng)悟民族健身舞的文化精髓和教育價(jià)值

14、，以更好地弘 教學(xué)揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，進(jìn)而激發(fā)民族高校學(xué)生民族自豪 內(nèi)容感，樹立愛國主義熱情。為傳統(tǒng)民族體育工程增添了新的內(nèi)涵 分析和魅力，推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)，助力健康中國建設(shè)運(yùn)用音樂有民族特色濃郁、節(jié)奏歡快、熱情奔放，青春活 潑、而且有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。沐浴著十九大的春風(fēng)，闊步新 時(shí)代昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。1、通過歌曲語匯，展示動(dòng)作技巧與身體動(dòng)作的完美融合,通過周身經(jīng)絡(luò)的對(duì)稱動(dòng)作，彰顯了運(yùn)動(dòng)健與美結(jié)合的屬性，通 過運(yùn)動(dòng)生理指標(biāo)的監(jiān)測(cè)，其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度符合正態(tài)分布生理曲線， 適宜健身愛好者練習(xí)。時(shí)逢社會(huì)進(jìn)步，奏響新時(shí)代，點(diǎn)贊新時(shí) 代，寓意不忘初心，民族大團(tuán)結(jié)，我們已進(jìn)入新時(shí)代，民族互 助，共筑中國

15、夢(mèng)。頌揚(yáng)美麗大中國，為大中國喝彩。通過學(xué)生邊唱、邊跳、邊健身，來感受我們新中國的新時(shí)代，是最好的 思政教育方式。2、通過課堂內(nèi)容進(jìn)行樹立正確的人生觀?！罢n程思政”建 設(shè)的關(guān)鍵在教師。教師是教書育人實(shí)施的主體，也是課堂教學(xué) 的第一責(zé)任人。沒有好的“思政”教育功能，課程教學(xué)就會(huì)失 去“靈魂”，迷失“方向”，從而導(dǎo)致課程教學(xué)中知識(shí)傳授、 能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)之間的割裂甚至沖突。3、通過課堂教學(xué)比賽：培養(yǎng)學(xué)生的政治思維、社會(huì)洞察力 以及健康社會(huì)開展趨勢(shì)，為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)打下良好的 政治素養(yǎng)4、通過政府出臺(tái)多項(xiàng)政策、法規(guī)、措施，塑造形象為案例, 根據(jù)國家團(tuán)操職業(yè)資格鑒定的內(nèi)容及健身、教育市場(chǎng)的需要。

16、 教學(xué)中認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，進(jìn)行愛國主義教育。改 善心理狀態(tài)；養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；在教學(xué)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的 樂趣和成功的感覺，建立良好的人際關(guān)系，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng) 培養(yǎng)。與其他課程的關(guān)系：形體舞蹈課是前期的健美操課程的延 伸、又是瑜伽課程和團(tuán)操課、私教的基礎(chǔ)課程。課堂組織與實(shí)施根據(jù)學(xué)生的就業(yè)崗位及崗位需要學(xué)生具備的能力來制 訂和設(shè)計(jì)的。根據(jù)學(xué)生的就業(yè)崗位及崗位需要學(xué)生具備的能力 來制訂和設(shè)計(jì)的。本課程的設(shè)置具有多重意義與作用，一是通 過練習(xí)使學(xué)生了解形體舞蹈的基本理論，掌握形體訓(xùn)練基本技 術(shù)、基本技能，提高職業(yè)能力，為從健身指導(dǎo)服務(wù)工作奠定基 礎(chǔ)。二是能塑造體形、培養(yǎng)學(xué)生高雅優(yōu)美的身體姿態(tài)，塑造學(xué) 生美的個(gè)人形象。三是培養(yǎng)學(xué)生具有直接勝任崗位資格所需要 的相關(guān)素質(zhì)，提高職業(yè)能力 。三是良好的道德品質(zhì)教育和 傳承體育文化。四是專業(yè)職業(yè)能力提升的支撐課程。1、課堂常規(guī)教育融入熱愛國家、熱愛學(xué)校、熱愛體育鍛煉