1、(賽課教案)人教(部編版)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文千人糕(賽課教案)人教(部編版)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文千人糕(賽課教案)人教(部編版)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文千人糕千人糕教學(xué)目的知識(shí)與能力1會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2正確、流暢、有感情地朗誦課文，理解課文蘊(yùn)含的道理。過(guò)程與方法1分角色朗誦課文，加深對(duì)課文的理解。2品味爸爸和孩子的語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)詞句，推測(cè)人物的心理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得任何同樣?xùn)|西都是好多人共同勞動(dòng)的成就，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。掌

2、握多音字“的”。2品味爸爸和孩子的語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)詞句，推測(cè)人物的心理。教學(xué)難點(diǎn)懂得任何同樣?xùn)|西都是好多人共同勞動(dòng)的成就，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭露課題1提問(wèn)：過(guò)重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，大家都吃過(guò)重陽(yáng)糕吧？重陽(yáng)糕香甜爽口，是重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)美食。那么大家知道重陽(yáng)糕是怎樣做出來(lái)的嗎？2學(xué)生自由講話。3導(dǎo)入：重陽(yáng)糕還有一個(gè)名字叫做“千人糕”，莫非它真是由一千個(gè)人共同制作出來(lái)的嗎？我們一同到課文里尋找答案吧。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“特別”“甘蔗”“甜菜”“勞動(dòng)”“確實(shí)”等生詞的讀音。2學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助詞典解

3、決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“桌、菜、糕、粉、糖”這些生字時(shí)，能夠聯(lián)合圖片理解；學(xué)習(xí)“買、具、勞”這些生字時(shí)，能夠運(yùn)用形近字比較的方法；學(xué)習(xí)“味、甜、特、確”這些生字時(shí)，能夠運(yùn)用加一加的方法。形近字示例：能能干熊熊貓味昧味道拾金不昧買賣買菜賣東西加一加：味(口)(未)甜(舌)(甘)特(牛)(寺)確(石)(角)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“能”左右均等，右部的“匕”第一筆是撇。“桌”首筆的豎宜短，上下部的豎筆都要寫在豎中線上?！拔丁弊笳覍?，右部第一橫短于下面一橫?！百I”橫鉤略窄，下橫稍長(zhǎng)，兩點(diǎn)間隔平均?！熬摺鄙喜柯哉?，橫筆間距相等，底橫略長(zhǎng)?！案省鄙蠙M

4、宜長(zhǎng)，兩豎略向內(nèi)收，內(nèi)橫居中?！疤稹弊笥疑⒉计骄獙懙镁o湊?！安恕毕虏俊澳尽钡呢Q上面只冒一點(diǎn)兒頭?！皠凇敝胁康摹摆ⅰ币谧∠虏?。易錯(cuò)提示：“味”的右部是“未”，不要寫成“末”。“具”的上部有三短橫，不要多寫或少寫橫?！安恕钡南虏坑腥c(diǎn)，不要多寫或少寫點(diǎn)。多音字。d：確實(shí)的當(dāng)de：好的紅的的d：打的的士d：目的地漫無(wú)目的歸類識(shí)字。歸類示例：未：味(口胃)妹(姐妹)昧(拾金不昧)采：菜(菜葉)彩(彩色)踩(踐踏)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1課文主要敘述了什么內(nèi)容？明確：千人糕的制作過(guò)程。2課文是以什么形式寫作的？突出運(yùn)用了哪一種描繪方式？明確：課文以父

5、子對(duì)話的形式寫作，突出運(yùn)用了語(yǔ)言描繪。四、講堂小結(jié)，效果加強(qiáng)一塊小小的千人糕，制作的過(guò)程卻并不簡(jiǎn)單。同學(xué)們，你們理解“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理了嗎？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)持續(xù)認(rèn)識(shí)千人糕被制作出來(lái)的詳細(xì)過(guò)程。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升請(qǐng)達(dá)成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽(tīng)寫詞語(yǔ)。才能特別桌子工具甘甜甜菜勞動(dòng)2導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們已經(jīng)知道了千人糕需要好多人的合作才能做成，制作千人糕詳細(xì)要經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程呢？從千人糕復(fù)雜的制作過(guò)程中我們又能意會(huì)到什么道理？讓我們一同進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧。二、課文研讀，打破重難1閱讀第4自然段，孩子想象中的千人糕是什么樣子的？明確：一定特別大，或許比桌子還大。2閱讀

6、第5自然段，孩子在看到千人糕之后的第一感覺(jué)是什么？明確：孩子感覺(jué)千人糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣。3孩子為什么“趕忙嘗了嘗”？明確：因?yàn)楹⒆涌茨歉飧綍r(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣，認(rèn)為可能是味道很特別，所以“趕忙嘗了嘗”。知識(shí)拓展：反問(wèn)反問(wèn)就是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。反問(wèn)句用否認(rèn)的形式表示肯定的意思。如：“莫非它的味道很特別嗎？”這句話就運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，意思是：它的味道不特別。4看過(guò)、嘗過(guò)千人糕后，孩子是怎樣對(duì)待千人糕的？明確：孩子認(rèn)為千人糕的外形和味道和平常的米糕同樣，覺(jué)得千人糕很普通。5第8自然段“農(nóng)民種稻子需要種子

7、、農(nóng)具、肥料、水”中的省略號(hào)有什么作用？明確：說(shuō)明農(nóng)民種稻子需要好多工序。表示千人糕的制作工序有好多。知識(shí)拓展：省略號(hào)省略號(hào)是表示文句中省略內(nèi)容的標(biāo)號(hào)。其用法有以下幾種：表示引文或引述的話有所省略。表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略。表示列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略。表示靜默或思考。表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。表示語(yǔ)言的中止。表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。6閱讀第8、9自然段，歸納制作千人糕的過(guò)程。明確：農(nóng)民種稻子，加工成大米磨成粉。種甘蔗、甜菜，用甘蔗汁、甜菜汁熬成糖。做好米糕，還得要人包裝、送貨、銷售。7第10自然段的“平平經(jīng)?！迸c“平常”有什么區(qū)別？明確：“平平經(jīng)?！北取捌匠！背潭壬弦钚?，強(qiáng)調(diào)了米糕的普通。AABB式

8、詞語(yǔ)示例：紅紅火火明理解白冷冷清清清清楚楚歡歡欣喜星星點(diǎn)點(diǎn)吞吞吐吐老老實(shí)實(shí)許很多多安平穩(wěn)穩(wěn)粗心大意口口聲聲8“一塊平平經(jīng)常的糕，經(jīng)過(guò)好多好多人的勞動(dòng)，才能擺在我們眼前?！闭?qǐng)聯(lián)合“平平經(jīng)?！薄昂枚嗪枚唷薄安拍堋边@些詞剖析這句話的表達(dá)效果。明確：“平平經(jīng)常”突出了米糕的普通，“好多好多”突出了制作千人糕需要的人數(shù)之多、勞動(dòng)之重，“才能”說(shuō)明制造千人糕的過(guò)程很不容易。這句話說(shuō)明制作千人糕需要許很多多人的共同勞動(dòng)，表現(xiàn)了千人糕的來(lái)之不易。9孩子對(duì)千人糕的見(jiàn)解前后有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？明確：孩子一開(kāi)始認(rèn)為千人糕很普通，以后認(rèn)為千人糕名副其實(shí)。因?yàn)楹⒆勇?tīng)了爸爸?jǐn)⑹鲋谱髑烁獾倪^(guò)程，知道了千人糕是許很多多人的勞動(dòng)成就。10讀第11自然段中孩子的話，你想到了什么？明確：一塊平常的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一件不平庸的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何同樣?xùn)|西都要很多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)建出來(lái)。三、講堂小結(jié)，效果加強(qiáng)“千人糕”的故事雖然簡(jiǎn)單，但它卻擁有很強(qiáng)的啟示作用和教育意義。它意在告訴我們：糧食來(lái)之不易