1、唱起來(lái)跳起來(lái)教學(xué)案例一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、參與目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)跳舞情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與舞蹈的態(tài)度和行為。2、技能目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)唱歌跳舞的樂(lè)趣以及游戲的方法和規(guī)則。3、發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展跳舞的能力，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和靈敏素質(zhì)。4、社會(huì)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)和比賽，能夠提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：歌舞的樂(lè)理知識(shí)以及歌曲的編舞表演三、學(xué)情分析本次課的授課對(duì)象是小學(xué)學(xué)生。他們模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我。但因?qū)W生年齡小，自控能力 較差，在體育活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng)，友好合作精神不夠。注 意力容易分散，不易長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在

2、本課教學(xué)內(nèi)容的 設(shè)計(jì)中，我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲活動(dòng) 為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，用游戲引趣、激 趣、促趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容唱起來(lái)、跳起來(lái)唱起來(lái)，唱起來(lái)，每個(gè)人都唱起來(lái)，跳起來(lái)，跳起來(lái)，每個(gè)人都跳起來(lái)，英俊的男孩子這樣跳，漂亮的女孩子這樣跳，唱起來(lái)，跳起來(lái)，唱歌跳舞樂(lè)開(kāi)懷！五、導(dǎo)學(xué)策略1、語(yǔ)言導(dǎo)入目的：引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。2、導(dǎo)入情境利用多媒體播放拍手歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、融于情境學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊喊兒歌邊模仿不同舞蹈姿勢(shì)六、教具準(zhǔn)備電子琴、多媒體七、學(xué)習(xí)流

3、程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一些好朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)？生：回答（想）師：好，正好這些好朋友也想認(rèn)識(shí)大家，并且還給大家送來(lái)了一段美麗的歌伴舞，大家愿意看嗎？生：回答（好）師：那就請(qǐng)大家跟老師一同走進(jìn)這美麗的舞臺(tái)吧！多媒體（演示拍手歌）師：她們表演的怎么樣？生：回答師：看她們每個(gè)人都是高高興興的又唱又跳。那今天呢，我們也像她們一樣快樂(lè)的唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！引出課題唱起來(lái)、跳起來(lái)。二、學(xué)習(xí)新課、構(gòu)建知識(shí)1、師范唱歌曲。2、學(xué)生默讀歌詞，找出生詞并解決。3、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲4、生齊唱歌曲，師伴奏5、師范舞蹈，生學(xué)6、合體唱表演， 表演。三、鞏固練習(xí)，提高能力1、男女生比賽2

4、、小組比賽3、個(gè)別抽唱最后，讓同學(xué)們?cè)俅?到舞臺(tái)觀看，另一組小朋友八、教學(xué)反思這節(jié)課教案編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，教師融入到課堂的教學(xué)理念。培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提 高學(xué)生唱歌跳舞的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之 一，為達(dá)到這目標(biāo)，將其歸納為：“玩中練，動(dòng)中練，樂(lè)中 練?！边@里的練是發(fā)展能力的手段，而“玩、動(dòng)、樂(lè)”則是培 養(yǎng)學(xué)生興趣的生動(dòng)體驗(yàn)。1、本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法， 通過(guò)情境教學(xué)模式，用兒歌形式通過(guò)游戲活動(dòng)貫穿在教學(xué) 的全過(guò)程。本課的“導(dǎo)入把聽(tīng)音樂(lè)、看圖片和模仿練習(xí)緊 密結(jié)合在一起充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、本體感覺(jué)一起

5、參與到體育活 動(dòng)中去，使學(xué)生一入課堂就感覺(jué)到生動(dòng)有趣，形式新穎，興趣 的指向始終集中在各項(xiàng)活動(dòng)之中。2、本課充分挖掘教材內(nèi)涵，以游戲、放松操等情境方 式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在課堂中營(yíng)造出 一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。3、本課教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言和情景設(shè)置為一大特色，打 破了以往體育課成人化的呆板面孔，力求貼近兒童，用教學(xué) 語(yǔ)言，情景設(shè)置及音樂(lè)的伴奏來(lái)體現(xiàn)體育教學(xué)中的童趣與親 切。4、本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力，課堂上要 給學(xué)生一定的時(shí)間、空間。讓學(xué)生自我表現(xiàn)，努力創(chuàng)新，從而 在課堂上教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)教師的補(bǔ)救手 段，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)，都有

6、所得。5、在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)情景教 學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。總之，這堂課我深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的自尊，隨時(shí)留意特殊群體的行為變化，并能夠機(jī)動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂(lè)園。從這堂課的教學(xué)中，我深深地領(lǐng)悟到，只 有給學(xué) 生足 夠的展 示機(jī)會(huì) ，只

7、 有倡導(dǎo) 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。啄木鳥(niǎo)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、 教學(xué)目標(biāo)：1 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“木、林、蟲(chóng)、捉”。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”，并能在老師的指導(dǎo)下，正確描寫(xiě)帶有這個(gè)筆畫(huà)的“蟲(chóng)、打”兩個(gè)字。2、復(fù)習(xí)聲母zh、ch、sh、r,拼讀帶有這些聲母的音節(jié)；初步學(xué)習(xí)區(qū)別平翹舌音。3 能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。4、通過(guò)讀文，了解啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能區(qū)別 z、 c、 s 和 zh、 ch、 sh、 r ，學(xué)習(xí)拼讀帶有這些聲母的音節(jié)。2、認(rèn)識(shí)本課4 個(gè)生字，正確朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文錄音及金士達(dá)公司制作的課件。2、學(xué)生課前收集啄

8、木鳥(niǎo)的相關(guān)資料。3、生字卡片，拼音卡片。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、揭題導(dǎo)入1、師述：今天我們又要去認(rèn)識(shí)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（出示 zhuo mu鳥(niǎo)）2、你能拼一拼嗎？指導(dǎo)學(xué)生拼讀。3、補(bǔ)全板書(shū)：啄木，齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“木”，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？為它編個(gè)兒歌。（例：十加八木木木。）4、啄木鳥(niǎo)怎樣的？（交流收集的有關(guān)資料）例：啄木鳥(niǎo)的嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。 啄木鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)。 啄木鳥(niǎo)是大樹(shù)醫(yī)生。5、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示：捉 zhu。蟲(chóng)1）學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀zhuo,說(shuō)說(shuō)你怎樣記住“捉”，給“捉”找朋友。2）學(xué)習(xí)筆畫(huà)“提”，書(shū)空“蟲(chóng)”，給“蟲(chóng)”找朋友。3）指導(dǎo)讀句：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)?！菊f(shuō)明：課題不直接出

9、示漢字，而由拼音代替，讓學(xué)生在拼讀的基礎(chǔ)上再出示相應(yīng)的漢字，一則能使學(xué)生養(yǎng)成拼讀的習(xí)慣，二則使拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。此時(shí)的生字教學(xué)，與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，與學(xué)生的說(shuō)話緊密結(jié)合，自然而恰到好處。但教師要注意的是識(shí)字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)識(shí)了哪些生字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字？教師可采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)等方式在讀中正音，對(duì)于在讀音上容易出錯(cuò)的翹舌音“捉、啄”，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清老師發(fā)音的口形并模仿發(fā)音，兩字比較，在班中進(jìn)行大面積訓(xùn)練。6、過(guò)渡：今天我們要學(xué)的課文就是根據(jù)啄木鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)的特點(diǎn)寫(xiě)的兒歌，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！二、學(xué)習(xí)兒歌生初聽(tīng)兒歌，認(rèn)一認(rèn)要學(xué)習(xí)的生字，注意

10、它們的讀音。自由讀兒歌，認(rèn)一認(rèn)要學(xué)習(xí)的生字。交流學(xué)習(xí)生字：林（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記?。╈柟躺郑耗?、林、蟲(chóng)、捉（開(kāi)火車(chē)，啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)游戲鞏固）說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)以游戲的形式進(jìn)行，符合兒童的心理特點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)火車(chē)、啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中反復(fù)地與生字見(jiàn)面，不但起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高識(shí)字效率。同時(shí)，在學(xué)完了生字“林”時(shí)，及時(shí)鞏固，為學(xué)生更好地讀文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。朗讀課文1）出示句子：為樹(shù)木，除害蟲(chóng)，日夜忙捉捉捉，指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等）2）試背課文。（師引背，同桌試背，指名背，齊背）三、鞏固拼音1、過(guò)渡：課文中有許多翹舌音，要想讀好它們，老師要考考大家2、出示：zzh c ch s sh lr （多種形式讀）3、你能拼一拼嗎？出示（圖文對(duì)照的音節(jié)）zhu zu cha ca shi si4、給字寶寶找家，出示：捉 樹(shù) 除木吃ch im u zhu o ch u sh u（ 要求給這些字找到相應(yīng)的音節(jié) ）說(shuō)明：拼音教學(xué)也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要注意引導(dǎo)學(xué)生大面積拼讀，注意平翹舌音和整體認(rèn)讀